人教版初中语文八年级上册第27课《短文两篇》之《记承天寺夜游》第二课时教案Word下载.docx

人教版初中语文八年级上册第27课《短文两篇》之《记承天寺夜游》第二课时教案Word下载.docx

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（欣喜）

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

（悲凉）

怀民亦未寝，相与步于中庭。

（悠闲）

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

（感慨、旷达）

3、结合课文如何理解“闲人”的含义？

（1）、指自己当时“有职无权”的境况，是对自己的一种自嘲；

清闲之人。

（2）、作者对世人忙碌于名利而辜负了美景的慨叹，而自己安闲自适，能够安然赏此美景，聊以自慰，有闲情雅致、旷达乐观的人。

（3）、指政治生活清闲的人，虽有远大政治抱负却郁郁不得志的失落寂寞的人。

要点归纳：

《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，赏月的欣喜，贬谪的悲凉，漫步的悠闲，人生的感慨都包含其中。

自学指导及检测二品味写景妙处

1、你能找出文中描写月色的句子吗？

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

月色—积水空明

（正）（静）比喻

竹柏影—藻荇交横

（侧）（动）

月光如水：

皎洁、空明、清丽、淡雅、宁静

2、全句无一“月”字，而又无一字不在写“月”，请分析这样写的妙处。

先写月色，“积水空明”，一泓积水清澈透明，可以推想见月色之明；

继写水中之物，“藻、荇交横”，纵横交错，摇曳生姿，可以推想见月色之清；

最后点出“盖竹柏影也”可以推想见月色之浓。

夜游因月而起，处处扣月；

静动结合，如此层层设喻，别出心裁，将这清美的月光写到了极致。

课堂小结：

苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。

学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。

自学指导及检测三积累写月的诗句

一、以月渲染清幽气氛，烘托悠闲自在、旷达的情怀。

王维的《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流”，

王维的《鸟鸣涧》“月出惊山鸟，时鸣春涧中。

”

二、以月寄托相思之情，抒发思乡怀人之感。

此类最多。

李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡。

”，“我寄愁心与明月，随风只到夜郎西”《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼《水调歌头》）

三、以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀

李白的《月下独酌》”举杯邀明月，对影成三人。

四、以月蕴涵时空的永恒

李白《把酒问月》中有：

“今人不见古时月，今月曾经照古人。

古人今人若流水，共看明月皆如此。

千百年来，诗人们对明月、新月倾注了不少感情去歌咏她！

情由景生，景由情变。

人心好，景色美；

人心灰暗，景也灰暗。

景色自在人心中！

面对亘古的月亮，不同的诗人，不同的环境，各有不同的感受，都把自己独特的感受写出来，绘景寓情，便有不同的吟月诗词。

迁移应用练：

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

请用现代汉语描绘此句所呈现出的画面。

写作要求：

1、恰当的修饰语；

2、准确的修辞手法；

3、适时的联想与想像；

4、作者的主观感受等。

板书设计：

记叙——庭中散步

闲

写景——庭中月色

-

抒情——心中惋惜

自学检测练一

走进作者：

苏轼,字____，号________，____（朝代）四川眉山人，与其父_____、其弟_____，并称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。

他在宋词中有特殊贡献，开创一派，他的词《》（明月几时有）、《》等是宋词中的不朽作品。

散文代表作有《》、《》、《石钟山记》等。

诗《题西林壁》中有“”的名句。

写作背景：

本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。

元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。

经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。

此乃历史上有名的“乌台诗案”。

十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。

在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。

也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。

政治上失意的苏轼

苏轼政治上既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。

苏轼累官至端明殿学士兼翰林侍读学士。

因讥讽朝政被贬任杭州通判；

历徙湖州、黄州、常州。

哲宗嗣位，召至京师，任中枢舍人、礼部尚书。

后又与司马光面争新法“不可尽改”而出知杭州。

后又因哲宗亲政启用新党，他又被一贬再贬，直至贬到海南，宋徽宗登基大赦天下，他北返时在常州逝世。

资料链接：

张怀民，1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。

知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情。

自学指导二正确朗读课文。

自学要求：

听读课文，注意读准字音、读清节奏。

自学检测练二

1、读准字音：

相与（）藻（）荇（）

2、读清节奏：

念/无与为乐者

遂/至承天寺/寻张怀民

庭下/如积水空明

水中/藻荇交横

盖/竹柏影也

但/少闲人//如吾两人者耳

自学指导三对照注释，口头翻译课文，整体感知文意。

1、参照注释，联系上下文，独立翻译，勾画疑难。

2、同桌互译，小组交流，质疑解惑。

3、翻译全文，落实重要词语和句子。

自学检练三

1、解释划线词语。

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

欲：

将要。

户：

门。

欣然：

高兴的样子。

行：

走动。

念：

想到、考虑。

乐者：

游乐...的人。

遂：

于是，就。

相与：

一起。

步：

散步。

交横：

交叉错杂纵横。

盖：

原来是。

但：

只是，不过。

耳：

罢了。

2、翻译下列句子。

（1）月色入户，欣然起行。

月光从门射进来，我愉快地起来行走。

（2）念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺寻找张怀民。

（3）何夜无月？

哪个夜晚没有月色？

哪个地方没有竹子和柏树？

只不过少有像我们这样的闲人罢了。

（4）怀民亦未寝，相与步于中庭。

张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。

（5）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。

参考译文：

元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。

想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。

张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院里散步。

月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。

哪一夜没有月光？

哪里没有竹子和松柏？

只是缺少像我俩这样的闲人啊。

整体感知：

文章运用了哪几种表达方式？

请结合文章内容具体谈一谈。

“元丰六年......相与步于中庭”记叙寺庭步月

“......盖竹柏影也”描写庭中月色

“......但少闲人如吾两人者耳”议论月下感慨

作业：

在理解文意的基础上背诵全文。