七年级语文专题复习文档格式.docx
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杂乱无章：
又多又乱，没有条理。
义愤填膺：
胸中充满了正义的愤恨。
膺，胸。
撺掇：
从旁鼓动人做某事。
亢奋：
极度兴奋。
羁绊：
缠住不能脱身，束缚。
羁，约束。
叹为观止：
赞美看到的事物好到了极点。
戛然而止：
声音突然中止。
本色当行：
做本行的事，成绩非常显著。
颦蹙：
皱着眉头。
粲然：
笑容灿烂的样子。
叱咤风云：
形容威力极大。
尽态极妍：
使仪态和丽质最充分的显示出来。
毛骨悚然：
形容十分恐惧。
悚然，恐惧的样子。
怏怏不乐：
形容不满意或不高兴的神情。
告罄：
指财物用完。
砭骨：
刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。
崔巍：
形容山高大雄伟。
阴霾：
空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。
这里指一种压抑、沉闷的气氛。
生意葱茏：
形容草木生机盎然，茂盛青翠。
进退维谷：
无论是进还是退，都是处在困境之中。
维，是。
谷，穷尽，指困境。
略胜一筹：
比较起来，略微好一些。
筹，筹码，计数的用具。
石破天惊：
原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。
这里用来形容声音大的惊人。
剽悍：
勇猛，强健。
慷慨以赴：
毫无私心、毫不吝惜地前往。
窥伺：
暗中观察情况。
创痍：
创伤。
阔绰：
豪华奢侈，排场大。
观瞻：
具体的形象给人的印象。
庇荫：
遮挡阳光的树木等。
遒劲：
雄健有力。
相得益彰：
指两个人或两件事情互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。
益，更加。
彰，明显。
三.七年级下册课课复习与训练
第6—7课复习与训练
[语文基础]
一、
词语的积累
读音易错字
踱
叟
钥匙哽
哺
惩罚
滋长
书写易混字：
祈祷
狂澜
宛转
巅
澎
澜
喧
郝
词语解释
山巅：
山顶
澎湃：
形容波浪互相撞击
巨大的波浪
宛转：
曲折流转
屏障：
像屏风那样遮挡着的东西
哺育：
比喻培养
滋长：
生长
这里指鸟声抑扬动听。
踱来踱去：
慢步行走。
诧异：
觉得十分奇怪。
哽住：
声气阻塞。
九曲连环：
一个套着一个的串环，比喻一个接着一个互相关联的
二、背诵默写
1、有感情地朗读课文，体会文中的爱国主义情感。
2、查找关于黄河的著名诗句
（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（李白《将进酒》）
（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
（李白《赠裴十四》）
（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（王之涣《凉州词》）
（4）白日衣山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
（王之涣《登鹳雀楼》）
（5）大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
[阅读理解]
一、课文重点与能力要求
（一）、把握文章的主题
（二）、品味关键词句
１、关键词的理解：
①表现文章主旨的中心词语。
②揭示课文内容或句子意义的关键词语。
③用得贴切、富有表现力的词语。
２、关键句的理解：
①描写生动或运用修辞手法的句子；
②表现文章中心或主题的句子；
③含义深刻的句子；
④地位特殊的句子。
如总起句、总结句、过渡句等。
确定理解哪些句子后，同样要教给学生理解句子的方法。
3、理解句子的主要方法有：
①抓关键词语理解。
如对含义深刻和运用修辞手法的句子的理解。
②联系上下文理解。
如对总起句、总结句、过渡句的理解。
③结合课文有关内容理解。
如对课文中心句的理解。
（三）、情感朗读课文
原文内容1.正确、深入的理解2．深刻、细致的感受3．丰富、逼真的想像
停顿1．生理停顿、2．语法停顿、3．强调停顿
手法特色
1、
直白抒情，风格豪迈的写作手法。
2、
用环境描写来衬托中心的写作手法
2、以小见大的写作手法
[写作表达]
片段写作指导
1．设想小弗朗士上完了最后一课，在回家途中再听到和看到刚才的景物时的感受（包括操练和布告牌），写一段一百字左右的话。
2
题目设计为《<
最后一课>
之后》。
紧承文末一句话，围绕爱国主义的主题展开合情合理的想象。
如：
愤怒的人们久久不愿离开教室，人们高呼：
“我们要法语，不要德语！
”“打倒普鲁士！
”“法兰西万岁！
”……普鲁士兵凶补恶煞的冲进教室，与人们厮打起来……人们含恨离去……几天后，大人、小孩、男人、女人聚集在一起，韩麦尔先生又给人们上法语课……③结构要完整。
二、作文构思指导
主题：
与众不同的老师
[提示]本文要围绕老师的生活选材，围绕关键词语选择“与众不同”的事情来反映“与众不同的老师”。
还要注意从正面立意，选择能够突出老师新思想、新观念、新做法的事例来写。
如果写任课老师可选择能突出老师“与众不同”的教学方法的材料，如果写班主任老师可选择能表现老师管理班级的新方法的材料。
写作时应选择典型事例，从多方面反映老师的“与众不同”。
所写应尽量用新颖的方式，与众不同的写法。
语言应流畅、风趣。
可适当运用对比的手法。
[思考与练习]
双基强化
一给下列加点字注音：
二、结合语境解释加点词语：
（1）“啊！
黄河！
你是中华民族的摇篮！
”
（2）、“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。
（3）“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
三、阅读理解
木
笛
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中有一名木笛手。
应试者人头
（cuá
n）动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位丹麦来的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来，探身者说：
“木笛，有请朱丹先生。
声音未落，从一排腊梅盆景之间丫起一个人来。
修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，口袋是默默打量朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接近卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
1.贝多芬的《欢乐颂》；
2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇并歉疚地说：
“
这一句轻声话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：
“为什么？
朱丹说：
“因为今天我不能演奏欢乐曲。
大师问：
“因为今天是12月13日。
“12月13日是什么日子？
“南京大屠杀纪念日。
久久，久久，一片沉寂。
“你没有忘记今天是什么考试吗？
朱丹答：
“没有忘记。
大师说：
“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
“请原谅——”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：
“那么，你现在可以回去了。
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考官鞠了一躬。
再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。
朱丹不知不觉走到鼓楼广场。
穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙光萌动，像蓓蕾初（zhà
n）
，像彩墨在宣纸上的无声晕染。
走近一看，竟然是一去孩子方阵。
有大孩子，有小孩子；
有男孩子，有女孩子；
他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支有组织的队伍。
坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。
每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。
石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
顷刻之间，雪下大了。
雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。
声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。
寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。
坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。
朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。
现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。
”朱丹问：
大师略作沉默，才庄重虔敬地说：
“b为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。
”说完，大师紧紧握住朱丹的手。
朱丹的手中，握着木笛。
1、给加点的字注音，根据注音写出汉字。
（1）缄（
）默
（2）擎（
）
（3）人头（cuá
动
（4）蓓蕾初（zhà
2、结合语境，将文章中画线处空缺的话写在下面。
3、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？
4、文章中对“雪”的描写有何作用？
5、文章a处写朱丹“穿一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？
6、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？
请简要概括。
7、文章b处画线句子在文章中起什么作用？
8、假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受？
请写在下面。
参考答案
一、注音sǒu
yà
oshi
gěng
bǚ
ché
ng
zī
二、
（1）
（1）摇篮：
比喻黄河是中华民族的发祥地，中华民族在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
（2）屏障：
比喻黄河队中华民族的保卫。
黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更是中华民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
（3）“监狱”比喻德国的侵略和统治，“钥匙”比喻法国语言。
语言是民族的主要特征之一，牢记祖国的语言，就会永远记住祖国，激发爱国热情，为恢复国土和维护民族尊严而斗争。
三、阅读题参考答案：
1、jiān
qí
攒
绽
2、“请原谅，能更换一组曲目吗？
3、表现朱丹对民族音乐的挚爱。
4、①渲染气氛
②烘托人物
5、暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
6、朱丹是一个具有出色的音乐才华，又有崇高民族精神的人。
7、文章中心，深化文章主题。
8、略。
点拨：
此题应展开丰富想像，在理解人物思想感情的基础上谈感想。
第11-12课复习与训练
一下面词语各有一个错别字，请用横线划出，并订正。
全心贯注（
）
心汇神凝（
警报叠起（
竭然不同（
无瑕及此（
锋芒必露（
二下面是一个寓理于物的例句，请你另选一件物品（如：
“月亮”“蜡烛”等），写一个既符合物品特点，又包含生活哲理的句子。
仿写：
_________________________________________________
三巧填成语
这是一个荒唐的故事。
有一个最高的巨人（顶天立地），长有两条最长的腿（一步登天）和一双最大的手（
），在一个最短的季节里（一日三秋），沿着最快的流水（一泻千里），经过最荒凉之地（
），到了一个最遥远的地方（
），照了一张最大的相（
）。
朦胧中他被人盖上了一张最大的被子（
），做了一次最大的手术（脱胎换骨），在医院里度过了最难熬的一天（度日如年）。
回来后，他写了一本最赚钱的书（一本万利），到了最昂贵的稿费（
他常常感叹自己的命运就像最快速的变戏法（瞬息万变），饱尝过人间最完整的滋味（酸甜苦辣）。
故事有意思吗？
且不管它！
还是先把括号中所缺的成语填上吧。
四阅读迁移
鲁迅自传（节选）
我于一八八一年生与浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。
父亲是读书的,母亲姓鲁,乡下人,她以自修得到能够看书的学力。
13岁时,我家忽然遭一场很大的变孤。
。
我的父亲又生了重病,约有三年多,死去了。
我渐至于连极少的学费也无法可想;
我的目亲便给我筹办了一点旅费,教我去寻无需学费的学校去。
那时我是18岁,便旅行到南京,考入水师,大约过了半年,改进矿路学堂,毕业之后,即被派到日本去留学。
但待到在东京的预备学校毕业,我已经决意要学医了。
原因之一是因为我知道了新医学对于日本维新有很大的助力。
我于是进了仙台医学专门学校,学了两年。
这时正值俄国战争,我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩,因此又觉得在中国医好几个人也无用,还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。
我便弃了学籍,再到东京,和几个朋友立了几个小计划,但都陆续失败了。
我又想往德国去,也失败了,终于因为母亲很希望我有经济上的帮助,便回到中国来,这时我是29岁。
我回国第三年,革命政府在南京成立,教育部长招我去做部员,移入北京;
后来又兼做北京大学,师范大学,女子师范大学的国文系讲师。
到1926年,段其瑞政府要捕拿我,使因了朋友林语
堂的帮助逃到厦门,去做厦门大学教授,十二月走出,到广东做了中山大学教授,四月辞职,九月出广东,一直住在上海。
我在留学时候,只在杂志上登过几篇不好的文章。
初做小说是1981年,因为一个朋友钱玄同的劝告,做来登在《新青年》上的。
这时才用"
鲁迅"
的笔名;
也常用别的名字做一点短论。
现在汇印成书的有两本短篇小说集:
《呐喊》《彷徨》。
一本论文,一本回忆记。
一本散文诗,四本短评。
别的,除翻译不计外,印成的又有一本《中国小说史略》,和一本编定的《唐宋传奇集》。
（一）“自传”由于是“自我介绍”。
与他人写的传记就会有很多不同之处。
鲁迅的这篇自传写得___________、_______________。
（二）这篇自传从内容看，可分为哪三个部分，大体介绍了作者的哪三方面的情况？
答:
（1）_____________________________________
（2）_____________________________________
（3）_____________________________________
（三）《鲁迅自传》的第一句话虽然简单，但很必要，它包括_____________________等内容。
（四）这篇自传贯穿着两条线索：
一条是经济困难制约着鲁迅从幼年到求职的整个过程，包括_________,__________,_________,__________,__________等事件；
一条是爱国主义精神，从读书到生命终结，越来越明确和强烈，其中包括
________,__________,_________,__________,____________等事件。
（五）《鲁迅自传》虽短，但仍然有详有略，重点突出。
其中写的较为详细的是_______一段。
这一段详写，是因为______________________________。
（六）这篇自传不仅没有夸饰性赞语，有些话还说的相当谦卑。
请从问中找出两个例句来。
答案参考
一“全”改“潜”，“汇”改“会”，“叠”改“迭”，“竭”改“截”，“瑕”改“暇”，“必”改“毕”
二
一手遮天，不毛之地，天涯海角，包罗万象，铺天盖地，一字千金
三略
四
（一）简明扼要
朴实无华
（二）1家庭情况
2求学工作简历
3写作方面的成果
（三）自称，出生时间，出生地，家庭姓氏等
（四）交不起学费
上不花钱的军校，矿校
公费留学
想去德过不成
为养家回国学军
学工
学医
搞文艺
（五）“弃医从文”它决定了鲁迅一生的主要战斗方向
（六）1
我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了几个小计划，但陆续都失败了。
我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。
语文第13～15课复习与训练
一，
词语积累运用
1生字词
磐石pá
n
深邃
suì
重荷
hè
踌躇chó
u
chú
2四字词语
杂乱无章
博学多识
一拍即合
寻欢作乐
不约而同
义愤填膺
3《孙权劝学》字词积累
两个成语：
吴下阿蒙
刮目相看
三个表语气的词：
孤岂欲卿治经为博士邪（通“耶”表反词）
但当涉猎，见往事耳（表阻止）
大兄何见事之晚乎！
（表感叹）
古今异义词：
孤
博士
但
见
往事
就
过
二、文学、文化积累
何为（1922～）原名何振业，祖籍浙江定海，早年先后从事新闻及电影文学剧本编辑工作。
1956年，他的散文《第二次考试》在人民日报发表后，在读者中引起了强烈反响，收进国内及东南亚国家的华文课本，改编成广播剧、广播小说及电影，并译成多种外文介绍到国外。
1976年，论文被全国高考语文试卷用作作文改写的范文材料。
1978年粉碎“四人帮”之后，他的《临江楼记》又作为中国新时期的第一篇抒情散文而载入史册。
莫泊桑（1850～1893）法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。
作品无情地揭露和嘲讽了资本主义社会道德风尚的丑恶，对社会的小人物给予深切的同情。
司马迁（1019～1086）字君实
政治家、史学家，主持编纂了一部编年体通史《资治通鉴》，记载了从战国到五代共1362年间史事。
内容以政治、军事为主，略于经济、文化。
阅读理解
用比较阅读学习《音乐巨人贝多芬》和《福楼拜家的星期天》。
发现阅读
质疑阅读
3、
讨论阅读
4、
运用阅读
二、“以读代讲”学《孙权劝学》
诵读
听读、学读
译读
品读
5、
悟读
课文内容
一、一次拜访，一翻对话，一个扼住命运喉咙的人.
二、一次聚会，一个场面，一群有着共同爱好而又不同性格的人.
三、一番劝学，一场论议，一篇颇有感悟的文章
写作手法
一、通过不同描写揭示人物丰富的内心世界.
二、
抒情、议论对表现人物性格的作用
精段阅读
一个平凡的人
1他是我的父亲，一个普通的知识分子，一个相当平凡的人。
2小时候，听人家讲了许多伟人的故事，有科学家、艺术家、文学家、思想家。
于是就问爸爸：
“爸爸，你是什么样的人呢？
”他只是笑着不说，直到我再三追问，他才哄着我说：
“我嘛，是个平凡的人。
”那时，我并不懂什么是平凡，只记得当时有点隐隐的失望。
3后来上学了，我们的额课本上大都是一些英雄伟人的故事，于是我就开始崇拜起这些人物，心想自己也要像他们一样。
因而每当提到“平凡”二字时，总是不屑一顾。
爸爸看到了，只是淡淡地说：
“平凡并没有什么不好，事实上，平凡可以是一种享受，你长大以后就会明白。
”我那时依旧没太在意他说的话，依旧一心一意地崇拜英雄，以为他所说的都是些庸人之见，认为自己那才是心存大志，逐渐成熟的表现，于是对平凡也就更加排斥，对爸爸也就觉得更难以理解了。
4直至去年冬天，我才猛然发现了，自己错了。
5那天晚上，爸妈都出去了，只留我一人在家。
我一个人无事可做，于是就想起到爸爸的房里去翻几本书来看。
我到了他的房里，打开灯，到书架前找书。
我平时很少动他的东西，可这次却着实让我吃了一惊。
他的书架上摆放着很多书，大都是些科技丛书外文资料。
平时，只知他英文讲得还可以，却不知他从何时起，也能看德文、俄文、日文资料。
以前，只知他从事的是金属冶炼方面的工作，却不知，他也看各种工业方面的书籍。
再看他的书做书桌，上面堆放着一摞摞文稿：
有翻译的资料，有撰写的论文，还有
于是我才发现，他这个平凡的人，比我这个自命不凡的人强得多、强得太多了。
我以前的认识，实在是太肤浅，太幼稚了。
6也就在那一瞬间，我好象忽然明白了什么是他所说的平凡。
他所说的平凡，就是不说空话，多做实事。
而做到这些，需要谦虚。
需要毅力。
虽然，我对他的生活、学习、工作方式还不完全了解。
虽然，我们之间曾有过一段隔膜，但我已经开始理解他了，理解他的平凡—那是一种多么了不起的平凡啊！
短文主要的表达方式是什么？
还用了其他表达方式吗？
举例说明。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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