《大学生电子设计竞赛》课程教学大纲(修)(1).doc
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《大学生电子设计竞赛》课程教学大纲
课程代码：
课程名称：
大学生电子设计竞赛
英文名：
NationalUndergraduateElectronicDesignContest
课程类别：
专业选修课
学时学分：
35学时/1.5
先修课程：
《电路分析》、《数字脉冲电路》、《可编程器件及EDA技术》
授课对象：
电子信息工程计算机科学与技术等专业或硬件方向
开课单位：
电子与信息工程学院
教材（建议）：
《全国大学生电子设计竞赛训练教程》，黄智伟主编，电子工业出版社，2005年
参考书目：
1.《EDA技术实用教程》，潘松主编，科学出版社;
2.《全国大学生电子设计竞赛电路设计》黄智伟，北京航空航天大学出版社，2006年
3.《全国大学生电子设计竞赛制作实训》黄智伟，北京航空航天大学出版社，2006年
一、本课程的目的（标）和任务
本课程是电子信息工程和通信工程专业的一门重要的专业技术基础课。
通过本课程的学习,应使学生：
⑴了解全国大学生电子设计竞赛的概述、命题原则及要求；；
⑵正确理解全国大学生电子设计竞赛的各类题目；
⑶掌握电子产品的装备、拆焊及印制板的手工制作方法；
⑷掌握各种常见电路的工作原理；
⑸掌握51系列单片机相关的硬件软件知识；
⑹掌握可编程逻辑器件的实际应用及相应的编程技术；
⑺掌握综合运用上述知识于电子设计大赛以解决实际问题；
⑻为参加全国大学生电子设计竞赛的学生打下基础。
二、课程的基本要求和教学内容
全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的四大学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动全国普通高等学校促进信息与电子类学科面向二十一世纪课程体系和课程内容的改革，促进教育也要实现两个转变重要思想的落实，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的创新能力、协作精神和理论联系实际的学风；有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。
本课程与培养学生全面素质紧密结合，与理论联系实际学风建设紧密结合。
讲授的内容既有理论设计，又有实际制作，可以全面检验和促进学生的理论素养和工作能力。
1．基本要求
⑴教师在讲授本课程过程中，应深入浅出，侧重重点，使学生完成课程目标和任务；
⑵教师应注重学生自学能力、动手能力和创新意识的培养，帮助学生了解电子产品设计的最新发展动态。
⑶学生应遵守学校《大学生手册》理的有关条例，如若触犯，可能要受到高至“开除学籍”的严厉制裁；
⑷学生必须按时和独立完成作业，提交的作业要字迹清晰，否则，将有可能会受到相应处罚；
⑸学生如不得不缺课的话，应履行请假手续，但你需要自己负责获取所有课上使用的资料和讲授信息。
2．教学内容：
⑴电子设计竞赛题目与分析
本章节主要介绍了全国大学生电子设计竞赛的基本情况，命题原则和要求以及征题方法，将历届的电子设计竞赛题目分成电源类、信号源类、无线电类、放大器类、仪器仪表类、数据采集与处理类和自动控制类，进行了简单的分析，给出了部分设计方案例。
⑵电子设计竞赛制作基础训练
本章节主要讲述以下内容：
电子元器件的分类、型号，装配工具及使用方法，焊接材料、焊接工艺和焊接方法，印制版的设计与制作方法。
⑶基本单元电路设计制作训练
本章节主要介绍了电子设计竞赛用到的基本单元电路设计与制造，内容包含有集成电源电路、信号放大电路、信号产生电路、信号处理电路、声音报警电路、传感器及其应用电路、功率驱动电路、显示电路、A/D与D/A电路。
⑷单片机最小系统设计制作训练
本章主要介绍了单片机最小系统电路板、通用键盘显示电路、液晶显示模块、A/D与D/A转换等单元的电路设计及其程序设计。
⑸可编程逻辑器件系统设计制作训练
本章节主要介绍了FPGA最小系统、FPGA最小系统配置电路等设计制作，FPGA最小系统的下载，VHDL常见错误及其原因分析及编程技巧。
⑹电子设计竞赛系统设计训练
本章节主要对现代电子系统的设计方法，电子竞赛作品制作的步骤，单片机与可编程逻辑器件子系统设计步骤，数字/模拟子系统设计步骤。
⑺电子设计竞赛总结报告写作
本章节详细介绍了设计总结报告的评分标准分析，设计总结报告的内容、要求与应注意的一些问题，并给出了3个设计与总结报告示例。
3.学时分配表
《大学生电子设计竞赛》课程讲授学时：
35：
序号
主要内容
学时
讲课
习题
实验
1
电子设计竞赛题目与分析
5
2
电子设计竞赛制作基础训练
5
3
基本单元电路设计制作训练
10
4
单片机最小系统设计制作训练
5
5
可编程逻辑器件系统设计制作训练
2
6
电子设计竞赛系统设计训练
5
7
电子设计竞赛总结报告写作
3
8
9
10
合计学时
35
三、课程的实践教学环节
本课程涉及的知识面广、深度深、多学科及综合性强，需要很多相关元器件仪器仪表的配合才能巩固所学知识；在暂无相应规模的实验室前组织少量学生进入学院的创新实验室，进一步进行相关的培训、训练，从中挑选参加大学生电子设计竞赛的学生。
四、考核方式
以课堂讲授为主（或多媒体教学），结合自学，课程结束可多种形式考核（占总成绩的70℅），综合平时成绩（30℅）给出最终成绩。
五、对学生能力培养的要求：
选拔出参加全国大学生电子设计竞赛的学生
编写:
花海安审阅:
严辉
2006年7月15日
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