盒瓶交响乐活动方案文档格式.docx
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2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。
3、具有较好的音乐活动常规。
活动过程：
1、听觉、节奏训练
（1）教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：
大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。
教师边演奏边有节奏地问：
“小朋友/告诉我，什么乐器/在歌唱？
”
幼儿有节奏地回答：
“张老师/告诉你，大鼓大鼓（碰铃、响板）/在歌唱。
（建议：
教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。
）
（2）用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。
（3）幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。
2、熟悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。
（1）教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：
易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起幼儿兴趣。
教师：
“刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？
（2）教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。
建议教师可这样提问：
“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？
谁能学一学？
（启发幼儿用象声词模仿，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。
脆、闷、响亮……）
“它的声音像哪种打击乐器？
（引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。
（3）请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。
教师边敲击有节奏地问：
“小朋友/告诉我，什么瓶子/在歌唱？
幼儿根据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答：
“张老师/告诉你，易拉罐易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱”
（4）教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。
3、幼儿分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。
“请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。
（1）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法（敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……）使瓶子发出不同的声音和节奏型。
建议教师可这样引导：
“想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？
“除了敲打这儿，还能敲打什么部位？
“能不能让它们互相帮帮忙？
“除了用手，我们还能用什么让它唱歌？
（2）请幼儿说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？
发出的声音是怎样的？
并演示方法。
（3）教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服，好听，教育幼儿不要制造噪音。
4、幼儿任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。
第二乐章：
瓶子的变奏曲
活动目标：
（1）引导幼儿探索更多的方式、方法，使瓶（罐）子发出更好听的声音。
（2）使幼儿感受到音乐就在自己的身边，许多物品都可以成为乐器。
（3）引导幼儿在探索的过程中感受蕴藏在其中的科学知识。
活动材料准备：
1、请幼儿自备各种常见材质（如：
2、教师提供各种辅助瓶子发声的工具和材料（如：
筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明胶带、绳子……）若干。
3、各种大小不等的纸箱、盒子；
各种厚薄、质地不同的纸张若干。
幼儿已进行过《会唱歌的瓶子》活动。
活动建议：
1、先请每位幼儿自选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。
2、教师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶（罐）子，请幼儿猜猜是那种瓶（罐）子发出的声音。
教师可引导幼儿思考：
“用手和用筷子敲击瓶（罐）子后，发出的声音一样吗？
3、教师出示部分辅助工具与材料，引起幼儿思考：
“想办法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美妙的歌声。
4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。
（1）引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，仔细听一听，声音一样吗？
哪个声音较高？
那个声音较低？
（2）引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇晃，试一试声音会变化吗？
变高了还是变低了？
将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢？
（3）引导幼儿把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音？
（4）引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺序敲一敲，声音是怎么变化的？
5、请创造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。
使幼儿感受变化多样的音色、音高和节奏。
6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。
7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。
引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。
桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的很多物品都可以成为乐器。
第三乐章：
我会做乐器
（1）引导幼儿利用已有经验，尝试自己选择各种材料，设计创造出各种简单的乐器，并能较好地演奏它们。
（2）让幼儿体验成功带来的乐趣，并乐意与人分享。
请幼儿准备各种自己认为能当乐器的物品、或能制作乐器的材料若干。
大纸箱、各种盒子、瓶子、罐子、桶、纸、钉子、石头……）
幼儿已有前两次活动的经验积累。
1、教师组织幼儿把自己准备的各类物品与打击乐器进行比较，帮幼儿确定制作方向。
建议教师从以下几方面引起幼儿思考：
“你能让它能发出怎样的声音？
“它的声音比较高还是比较低？
“它的声音听上去和哪一种乐器比较接近？
“哪种方法使它发出的声音听起来更好听？
“你觉得哪种方法演奏起来更方便？
2、请幼儿分组自由结合，创造出各类简单的乐器，教师给予适当的支持与帮助。
制作建议：
鼓类：
用手拍一拍大纸箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？
；
把不同大小的纸箱或纸盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽强忽弱就像一组架子鼓；
响板类：
用两个瓶盖互相敲一敲，可不可以做一个响板？
沙球类：
空瓶（罐）子分别装上米、豆子、沙子、小钉子，把瓶口封住，摇一摇，猜猜里面装着什么？
这是多有趣的一套沙球啊，如果嫌瓶子不好看还可以动手给它进行一下装饰；
碰铃类：
把几个小铃当用绳子串起来，套在手腕上，多好听啊；
其他：
拿几个杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多美妙的声音，我们可以叫它音乐杯（碗、瓶）。
3、请幼儿讲解并演示自己制作的乐器，并请大家进行评价。
4、请幼儿用自己制作的乐器在音乐的伴奏下有节奏地即兴演奏。
第四乐章：
小小音乐会
通过小小音乐会的活动，激发幼儿表演的欲望和兴趣，发展幼儿的表现力以及协调、合作的能力。
1、在活动室布置小舞台。
2、幼儿自制的各类乐器。
3、幼儿熟悉的节奏乐曲。
1、教师充当音乐会主持人，请幼儿自由结合组成小乐队（每队最少5人），并给自己的乐队起上好听的名称。
2、先请每个小乐队分别进行简单的排练，教师适当地给予幼儿支持与帮助。
3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。
4、教师与幼儿共同小结，说说每个乐队的演奏情况，大家共同选出最好的乐队，给予表扬、奖励。
瓶子交响乐（音乐）
活动目标:
1.探索瓶子中水位不同，发出声音的不同。
2.能初步发现水越多，音高越低的规律。
3.在操作中感受探索的乐趣。
重点、难点：
能分辨出音高的不同
玻璃瓶人手一个，水瓶琴一套，筷子人手一根，装水工具（漏斗，小勺子，小杯子，水桶，抹布）
1.探索空瓶发出的声音。
敲一敲自己的瓶子，你发现了什么？
（一个空瓶，敲不同的位置能发出不同的声音.）
敲敲旁边的朋友的瓶子，你发现了什么？
如果要比较两个瓶子的声音，应该怎么来敲？
（敲同一位置。
）
2.装水后探索声音的变化。
请你在瓶子里装上一些水，试试看，瓶子发出的声音有没有变化。
（老师问大家准备了一些工具，看看谁能装得又快又不洒出来。
请你和旁边的朋友比一比，声音有什么不一样？
选两个幼儿的瓶子，请大家一起来听一听，哪个声音在上面，哪个声音在下面。
比较瓶中水的多少。
教师出示空瓶，猜一猜，哪个瓶子的声音最高。
小结：
瓶子中水越多，声音就越低，水越多，声音就越高。
3.调整水的位置至刻度。
请你试试把水装到黄色的线上，敲一敲你能发现什么？
声音是差不多的，取两名幼儿的瓶子来听一听，试一试。
通过调整水的多少可以调节声音的高低。
4.展示水瓶琴。
老师用小朋友的方法做了套水瓶琴，请你猜猜看，那个声音在最上面，那个声音在最下面。
教师逐一敲击，验证幼儿猜想。
再次小结，瓶中水越多，声音越低。
老师来请它唱首歌，你来听听是什么，如果你听出来，就请你跟着它一起来唱一唱。
请幼儿边敲击自己的水瓶，一边来唱歌。
七彩花瓶（美术）
【设计意图】
色彩来源于光的作用，处处都有七彩颜色，有了七彩颜色，世界才会绚丽多彩。
因此，我通过这节艺术活动《七彩花瓶》，来满足幼儿探索的欲望，让他们在制作的过程中创造美、感受美，还让他们欣赏自己作品的色彩美。
【活动目标】
1、尝试在光滑的瓶身上粘贴彩纸或者其他材料，耐心地完成作品。
2、引导幼儿大胆的装饰塑料瓶。
3、感受作品带来的色彩美。
4、体验制作的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿自带一个空塑料瓶。
2、各种颜色的及时贴、皱纹纸、水彩笔、剪刀、双面胶。
【活动过程】
一、引起兴趣：
小朋友，你们还记得《调皮的七彩光》这个故事吧？
那你们告诉老师太阳公公有哪些光线宝宝？
出示七彩宝宝。
七彩宝宝里你最喜欢哪几种颜色？
二、让瓶子变身：
1、今天，老师带来了一只塑料瓶，你们觉得它漂亮吗？
2、老师用喜欢的几种颜色给它穿上了美丽的衣服，现在，你们觉得它漂亮吗？
3、让幼儿想一想，你怎样把它变得很漂亮。
4、老师知道你们都很聪明，你们都很棒！
一定会用各种颜色做出比老师的还要漂亮的花瓶。
三、制作七彩花瓶：
1、让幼儿尝试用各种方法将彩色皱纹纸粘贴到瓶身上（撕贴、剪贴）。
2、引导幼儿用彩色纸上剪出各种图案，粘贴到子身上。
3、鼓励幼儿用多种鲜艳的颜色，大胆的进行装饰。
4、教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿完成作品。
5、引导幼儿互相欣赏自己耐心制作的花瓶，并说说自己的感受。
四、七彩花瓶展示会：
1、引导幼儿互相欣赏自己装饰的花瓶，然后请个别幼儿说说自己作品是用什么材料制作的。
2、表扬色彩鲜艳、大胆装饰的小朋友。
五、活动小结：
1、小朋友你们都把塑料瓶打扮得很漂亮了，你们都很棒！
2、看看，你们的七彩花瓶和老师的有什么不一样？
3、把装饰好的七彩花瓶，放在自然角里来打扮我们的活动室。
【活动延伸】
到外面采集一些小野花、树枝插入自制的七彩花瓶中，来共同感受它的色彩美和造型美。
瓶子创意（美术）
设计理念：
最近我在思考：
美术是审美的艺术，这样的艺术表现需要怎样的技术支撑?
创意美术要不要在保证幼儿创意的前提下，学习审美表现的技术?
创意与技能之间的平衡度该如何把握?
有美术专家曾说过：
“联系创意与技能的桥梁是审美。
”审美教育不在一朝一夕，而在于平时的渗透和积累，所以幼儿园美术教学必须从浮躁的形式创新转向审美的内涵挖掘。
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：
利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工工艺品等来美化自己的生活或开展其他的活动。
为此，我们充分利用废旧材料、自然物开展活动，提高幼儿表现能力和创作审美兴趣，促进幼儿全面发展。
设计思路：
老师带孩子欣赏各种图案的瓶子―感知瓶子的特征―选择操作的色彩和形式―画出自己心中的图案―相互欣赏美丽的作品这几个环节，这些彩绘后的瓶子不仅可以作装饰品，同时它还会成为幼儿爱不释手的体育玩具呢。
1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上进行立体的彩绘的创作。
2、感受色彩冷暖对比带来的美感，在活动中尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3、体验为瓶子变身后的成功感。
准备操作颜料：
水粉颜料，盆子，水粉笔，作画的衣服、桌布等。
瓶子的准备是很重要的：
要求表面光滑、色彩单一，形状奇特，蓝色的酒瓶，有的瓶身上面涂上统一的绿、紫等颜料，凉干后使用。
教学过程：
一、欣赏PPT课件
1、各种图案的瓶子
二、其次选择瓶子，感受其形状奇特，颜色的单一。
1、感知瓶子特征。
（1）教师拿起一个瓶子：
“我们要把漂亮的图案画到瓶子上。
“看看瓶子是什么样的？
”（有瓶口（瓶盖）、瓶颈、瓶身、瓶底）
“想想，在瓶子上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?
”
（2）把画画在瓶身上（瓶盖瓶底可以不画），瓶子可以转着画。
教学建议：
教师转动的手势动作需夸张、放慢，暗示幼儿操作时也可这样转动瓶子画画，把画画在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶盖），瓶底可靠着自己身体或放在桌上，右手把瓶身画饱满。
（3）你选择的瓶子是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显?
（冷暖色举例说明）
（4）操作出现的问题：
用颜料画画。
如果瓶子滚在桌上，或者手握着瓶身转，都会把颜料弄“花”，怎样让瓶子上的画保持干干净净呢?
三、选择瓶子、创设图案。
自己选择一个喜欢的瓶子设计图案。
巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，鼓励他把想法表现出来；
提醒反复使用对比不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。
建议完成作品的幼儿在保持瓶子外表干净的前提下，自己把瓶子拿到展示台上。
教师有意识地将展示台上的瓶子按高矮排列一下。
四、集中欣赏。
师：
“今天我们展示台上这么多瓶子放在一起可真美啊。
介绍一下你的作品名字《美丽的瓶》、《彩色的秋天》等。
“你最喜欢哪一个瓶子上的图案，为什么?
作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力；
教师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面干净、色彩对比明显、图案设计新颖、构图饱满等方面点评。
五、你有了这个瓶子，你想用它来干什么？
（插花、养金鱼、种花、当储蓄罐等）那我们就进行吧！
（瓶子可以洗净重复使用）
玩瓶子（体育）
设计意图：
雪碧是孩子们平常很爱喝的饮料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是随手一扔。
如何使这样的废旧物品有利用价值，我设计了《玩瓶子》这一体育活动，引导幼儿自己玩瓶——合作玩瓶——集体玩瓶，让他们在轻松愉快的气氛中，得到体能锻炼，同时又发展幼儿的创造性思维，增强幼儿的合作意识，体验运动的快乐。
1、玩雪碧瓶，发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。
2、培养团结协作精神，发展创造性思维能力。
3、体验运动带来的快乐情绪。
幼儿每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水；
音乐一段。
一、准备动作
幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。
（准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了幼儿的学习兴趣，引起了幼儿的活动需求。
二、自由玩瓶
教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣，在玩瓶过程中，教师注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住幼儿的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。
（让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性，老师深入观察，能了解幼儿动作发展的具体情况，使有针对性的个别教育成为可能。
三、组合玩瓶
幼儿组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。
（这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神，也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力，并且让幼儿体验到成功的喜悦，教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流，可提高幼儿活动的积极性。
四、集体玩瓶
这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？
（这一环节能充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，
然后玩一玩，活动在轻松愉快的气氛中结束。
好玩的矿泉水瓶（体育）
活动目标
1、发展绕障碍跑的能力。
提高动作的灵敏性。
2、训练奔跑速度。
体验运动带来的快乐。
3、培养积极探索及合作的精神。
活动准备
装有彩色颜料水的小矿泉水瓶每人一只，路线示意图。
活动过程
一、利用彩色水瓶跟着音乐做准备活动
1，上肢运动：
双手上举，头顶换瓶；
2，下蹲运动：
双手侧平举下蹲，于身前、身后换瓶；
3，扩胸运动：
双手前平举换瓶；
4，环臂运动：
分别单手甩瓶；
5，腹背运动：
分腿。
腹背绕双腿换瓶：
6，手腕运动：
分别单手转瓶；
7，踝关节运动：
瓶倒置于地，活动踝关节，分别并腿向前跳、向后跳。
8，辅助练习：
握瓶原地摆臂，高抬腿（瓶立于地，模拟抬腿连续踩瓶）。
二、自由探索活动
1，教师：
今天我们一起来玩彩色水瓶，大家自己动脑筋，试试看有哪几种有趣的、不同的玩法。
（幼儿自由玩瓶子，教师巡回指导，让幼儿充分发挥自主性，大胆地创造玩法。
2，幼儿分成两队面对面站好。
请不同玩法的幼儿做示范，大家跟着学。
（玩法举例：
玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、踢瓶子、头顶瓶子、模仿炮弹、置于头顶练平衡、绕瓶顺跑逆跑等。
三、游戏
1、“种萝卜”，巧妙布置场地。
教师：
我在“萝卜地”上挖了许多小坑。
每一个坑上都做了记号，请大家快去种萝卜吧。
幼儿自由地将自己手中的“萝卜”（彩色水瓶）置放于事先画好的记号上。
2、“巡逻兵”，启发幼儿创想出不同的路径。
萝卜种好了，我们一起到“萝卜地”里巡逻。
怎样走才能既可以观察到每一棵萝卜，又不会把萝卜踩倒、踩坏呢?
（1）组织幼儿参看示意图并讨论巡逻路径；
（2）幼儿成一路纵队，让提出方法的幼儿排头，带领队伍绕“萝卜地”进行巡逻。
3、“接力跑”，训练曲线奔跑的速度（约2～3次）。
幼儿每人收一个“萝卜”，成两横队面对面站好，教师讲解示范游戏玩法：
游戏开始时，幼儿成两路纵队站在起跑线前。
听到信号后两组幼儿沿箭头方向，绕瓶做S形向前跑，到最后一个点便从两旁直线跑回起点线。
最先跑完的一组为赢。
四、放松活动
做模仿动作：
穿衣服－刷牙－洗脸－梳头等。
五、整理活动场地
我们一起用瓶子玩了那么多开心的游戏，现在我们该去休息一下了，把我们玩的东西都收起来。
我们一起带回教室去。
瓶子骨碌碌（科学）
1．喜欢探究，初步发现圆柱形、圆台形两种不同形体的瓶子有不同的滚动路线。
2．能较清楚地表述实验结果，并用简单的线条表现瓶子滚动的路线。
1．知识经验：
让幼儿对生活中能滚动的物体和物体滚动的现象有所了解，使其具有一定的让物体滚动起来的经验。
2．环境创设：
师生共同收集各种瓶子，并根据类似圆柱形、圆台形的条件进行筛选，分两区布置成瓶子展览会（瓶子上有数字，方便幼儿的介绍）。
3．材料提供：
记录纸、笔、皮鞋盒子人手一份；
教师记录表两张；
压路机图片；
纸杯实物。
1．参观导入，激发对瓶子的兴趣。
⑴师：
今天我们举办了一个瓶子展览会（两个区），请你自由地去看一看。
（幼儿自由参观、交流）
⑵请幼儿在两个展览区各挑选一个瓶子入座。
⑶师：
谁来向大家介绍一下你挑选的两个瓶子有什么不一样？
（关注瓶子的形态进行讲述）
2．自由滚瓶，初步感知两种瓶子滚动的不同路线。
大家想一想，如果你手中的瓶子滚出去，它们可能会走什么样的路线呢？
⑵师：
大家都说了自己的想法，它们到底会走什么样的路线呢？
请你找一个空地方，去轻轻滚一滚两个瓶子，看看会发现什么？
并把实验结果记录下来。
⑶教师出示记录表：
这张记录表告诉你什么？
怎么记录？
（记得写上你的学号）还有什么不明白的吗？
⑷幼儿尝试，教师进行观察、有针对性的指导。
⑸展示记录表，交流实验结果：
两头一样大的1号瓶走的是什么路线？
请你试一试。
一头大一头小的2号瓶子呢？
（选择正确的、有代表性的演示、讲述）你从这张表上看明白了什么？
是这样吗？
（选择有疑问的，鼓励幼儿用正确的方法的滚动瓶子，并以多次实验结果为准）
3．山洞游戏，加深对瓶子路线的认识。
看看我的脚下是什么标志？
在黑色三角形的对面靠边，将盒子变成山洞，把瓶子放在三角形上向前滚，你觉得哪个瓶子最容易滚进去？
为什么？
（教师在记录表上记录猜测结果）
⑵幼儿尝试滚山洞。
实验结果告诉我们，哪个瓶子更加容易滚进山洞？
跟你的猜测一样吗？
（教师在记录表上记录实验结果）
⑷走直线的两头一样大的1号瓶子像什么？
（像根圆圆的柱子）走弯线的一头大一头小的2号瓶子像什么？
（像家里的圆桌）
4．关注生活，拓展相关的经验。
⑴师
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