课文110Word格式.docx

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1、出示生字：

2、你认识哪些字？

，是怎么认识的？

这些字应该怎么记？

3、识字方法

用熟字加偏旁的方法识字：

还、远、近

认识新偏旁：

走之旁

用熟字换一笔的方法识字：

人——入——八

无——天

用熟字加一笔的方法识字：

米——来

鼓励学生自己想办法识记“看”、“惊”

竖心旁

区分：

近——听

四、实践活动：

回家找谜语，开展谜语竟猜活动

学生活动

自己说一说

借助拼音读准字音

指名读诗句

小组内说一说

集体交流

指名说

学生闭上眼睛边倾听边在脑海中展现画面

全班一起背诵两遍课文

指名背诵

小组齐背全班齐背

指名读

小组学习

复备内容

1、画

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

反思

2课时（第二课时）

1、会写4个字。

会写4个字。

知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

生字卡片

一、复习导入

“惊、无、近、来、还、人”

2、出示句子：

春雨细细的下，远山变成了绿色。

我听见小学生在大声读书。

3、指名背诵课文

二、学习诗句中的反意词

1、理解“远”和“近”

出示这两个词语

在语言环境中理解词语

谁离老师近？

谁离老师远？

谁家离学校近？

谁家离学校远？

告诉学生“远”和“近”的意思相反，这样的词就叫反意词

2、诗中还有几组反意词，你能找出来吗？

出示诗中其余几组反意词

看课后练习“我会说”

在生活中还有哪些反意词，你能说一说吗？

反馈评议

3、复习巩固

游戏：

找朋友

把反意词分别发给学生，学生根据手中的词语，找到自己的反意词朋友

三、指导书写：

1、学写“人”

想一想，“人”在田字格中什么位置？

通过观察，你发现了什么？

教师范写

“人”是几笔写成的？

“人”：

在竖中线上起笔写“撇”，在横中线与“撇”的交点处写“捺”，“撇、捺”的收笔在一条线上

教师巡视

个别辅导

2、学写“火”

想一想，“火”在田字格中什么位置？

“火”是几笔写成的？

“火”的书写与“人”相似

在横中线上写“左点”，在右上格写“小撇”

3、学写“文”

想一想，“文”在田字格中什么位置？

“文”是几笔写成的？

“文”：

在竖中线上写“右点”，在横中线上方写“横”，“撇、捺”的交点在竖中线上

4、学写“六”

想一想，“六”在田字格中什么位置？

“六”是几笔写成的？

“六”在竖中线上写“右点”，在横中线上写“横”，“撇、点”的收笔在一条线上

注意“六”的最后一笔是“点”

作业展示、评议

四、举办谜语竟猜竞赛

在规定的时间里，谁猜得对，猜得多，并能说说是怎么猜的，就算优胜

开火车读

读句子

找生字朋友

看图说说谁在远处，谁在近处

用“远”和“近”分别说一句话

从诗句中找反意词

完成练习

小组讨论

站在一起，读一读

观察田字格中的汉字“人”

在田字格中的位置

学生书空

“人”是二笔写成

第一笔：

撇

第二笔：

捺

学生练习

观察田字格中的汉字“火”

“火”是四笔写成

左点第二笔：

小撇第三笔：

大撇第四笔：

观察田字格中的汉字“文”

“文”是四笔写成

右点第二笔：

横

第三笔：

撇第四笔：

观察田字格中的汉字“六”

“六”是四笔写成

横第三笔：

点

板书

2、四季

1、认识11个生字，会写4个字。

学会“竖弯钩、横折弯钩”两种笔画。

认识“方框、禾木旁、雨字头、月字旁”4个偏旁。

3、了解课文内容，知道一年有四季及其特征，产生对大自然的喜爱之情。

2、背诵课文。

生字卡片

谁能读一读课文，让大家再一次感受到四季的美丽和可爱

二、指导背诵

出示四幅图：

三、实践活动

1、你认为哪个季节最美？

说说你最喜欢的季节

2、你能模仿其中一小节，进行创边吗？

小组派代表朗读作品

及时肯定学生创编中的好地方可以引导学生进行创编

桃花红红，她对小河说：

“我是春天。

”

柳枝长长，她对大地说：

油菜花黄黄，她对小鸟说：

春雨沙沙，她对小河说：

知了知了，她对青蛙说：

“我是夏天。

落叶纷飞，她对小鱼说：

“我是秋天。

菊花绽放，她对小溪说：

梅花笑红了脸，她对冰雪说：

“我是冬天。

3、评选最佳创编组

四、指导书写

1、学写“七”

想一想，“七”在田字格中什么位置？

“七”是几笔写成的？

“七”：

在横中线上写“横”，有一定的斜度，在竖中线上写“竖弯钩”，“竖弯钩”中的“弯”要和第一笔“横”一样长

2、学写“儿”

想一想，“儿”在田字格中什么位置？

“儿”是几笔写成的？

“儿”在左半格中写“竖撇”，在竖中线上起笔写“竖弯钩”

3、学写“九”

想一想，“九”在田字格中什么位置？

“九”是几笔写成的？

“九”：

在竖中线左边写“撇”，在横中线上起笔写“横折弯钩”教师巡视

4、学写“无”

想一想，“无”在田字格中什么位置？

“无”是几笔写成的？

“无”在上半格中间写“短横”，在横中线上写“长横”，在竖中线上起笔写“撇”，在第二个横中间起笔写“竖弯钩”

五、扩展活动

1、把你喜欢的季节用五彩的画笔描绘出来

2、展示学生作品，并说说自己画了什么季节什么景物

3、开展评比活动，评一评谁的画最美

指名读

四人小组创编

观察田字格中的汉字“七”

“七”是二笔写成

竖弯钩

观察田字格中的汉字“儿”

“儿”是二笔写成

撇

竖弯钩

观察田字格中的汉字“九”

“九”是二笔写成

横折弯钩

观察田字格中的汉字“无”

“无”是四笔写成

短横第二笔：

长横第三笔：

3小小竹排画中游

总课时：

二课时

1.认识12个生字。

会写“口、日、中”三个字。

认识2个笔画“┐、”和3个偏旁“山、木、艹”。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.了解课文内容。

知道江南是十分美丽、富饶的地方。

激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学分目标（第一课时）：

2.了解课文内容。

正确、流利地朗读课文。

认识12个生字。

了解课文内容。

江南风光的民族乐曲，课件。

教学过程（步骤、教师活动、学生活动、设计意图）：

教师学生

看图，引入

1.播放表现江南风光的民族

乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。

2.看了这幅图，你有什么感受？

（引导学生结合图上的内容谈

体会，目的是让学生了解图意。

）

3.出示课题，学生齐读课题。

读了课题，你想知道什么？

有什么不懂的地方？

初读课文

1．借助拼音，读准字音，读通句子。

2．请同学朗读课文，其他学生

认真听，帮助正音。

（注意“两”

是后鼻音，“绿”是撮口音，“南”

是前鼻音。

自由读之后，开展朗读

竞赛。

3．同学当老师，带领大家读

准生字的字音。

再读课文，理解课文的内容

1．读了这首诗，我们都知道

江南很美，美在哪里，谁能说一说？

A．结合看图，理解“竹排”

是用竹子扎成的，是江南水乡的

交通工具。

B．运用课件动态演示“顺水流”

的过程。

C．看图理解树木密的“密”

指一棵挨着一棵，而且树木

特别密又特别绿。

D．指出图中的禾苗。

2．提出自己不理解的词或句子。

引导学生理解“江南鱼米乡”。

课文哪个地方讲到鱼儿？

（鱼儿游）

哪个地方告诉我们这儿稻米多，

稻米香？

（禾苗绿油油）

老师讲述：

江南一带小河多，

河里有许多鱼虾，那里还种了很多

水稻，水稻成熟了可以碾成大米，

所以把江南一带叫做“鱼米乡”。

因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。

所以说小小竹排就像在画中游。

朗读背诵

1．朗读课文，感受江南

水乡的美。

学生朗读，先个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。

2．看图试着背诵。

布置作业

1.试着把课文背给家长听。

2.收集江南的风景图片；

准备

旅游照片，并作介绍。

复备内容

反思：

1．认识12个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．了解课文内容。

教学分目标（第二课时）：

1．正确、流利地朗读课文。

2．正确书写生字词。

正确书写生字词。

老师学生

复习导入

上节课，我们把课文背了

下来，现在哪个小朋友最勇敢，

背给大家听。

激发想象，丰富情感

1．一边听音乐，一边听老师

朗读课文，想象江南水乡的

美丽景色。

联系自己旅游见闻，说说江南的美丽景色。

复习巩固生字词

1．出示课件——不带拼音的词，

学生认读。

2．显示红色的生字，学生记忆

生字的字形。

（有些生字可以引导

学生编故事记忆。

如：

“两”两个人

躲在屋檐下，横就像屋檐。

竖和横就像

屋子。

唱：

今日唱，明日唱，天天开口

唱。

等）

3．出示课后“我会读“的词卡

让学生认读，自由读，再同桌互相

考一考。

4．做“汉字开花“游戏”出示课件，

一个花瓶上插着一些花告诉小朋友，

每一朵花可以开出一个词语。

以小组

为单位进行开花竞赛，比一比哪一组

开的花多。

（如：

长江，江面，江河，

江边；

幼苗，护苗，秧苗；

种树，砍树，

大树，树根，树冠，树枝。

排队，前排；

绿化绿草，绿油油。

练习用“ABB的什么”说词语，

帮助学生积累词汇

绿油油的小草白茫茫的雾

黑糊糊的小屋亮晶晶的星星

金灿灿的太阳

指导书写

1．出示“口”：

认识新笔画“┐”记住要领：

口字要写好，上大下要小。

2．“日”：

认识新笔画“”，注意两竖要直。

3．“中”：

最后一笔要写在竖中线上。

1．把作业书写工整。

2.把课文背给家长听。

4哪座房子最漂亮

1.认识12个生字，会写“了、子、门、月”四个字，认识2个笔画“¬

、亅”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

2.正确、流利的朗读课文。

3.理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活、热爱学习之情。

1．认识12个生字，会写“了、子、门、月”四个字，认识2个笔画“¬

2．正确、流利的朗读课文。

3．理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活、热爱学习之情。

认识12个生字，会写“了、子、门、月”四个字，认识2个笔画“¬

理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活、热爱学习之情。

教学挂图，生字卡片和相关的电脑课件。

看图说话，引入

1.谈话激趣：

今天我们一起

到农村瞧一瞧（出示图画），

把那里的风景夸一夸。

学生看图后自由发言。

（夸一夸看到的美景）

2.师相机提问：

请数一数

有几座房，哪座房子最漂亮？

为什么？

3.出示课题。

指导读准生字

“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

读通课文

1．读课文。

学生借助拼音轻

声读课文，读准字

音，把要学的生字用横线画出来，多读几遍，记住字音。

2．开火车检查自读情况，

学生评价，相机指导读

准字音。

三拼音节：

zuopiaoqiangchuang

kuanqianguoxiangxian

轻声音节：

demenziliang

3。

出示生字卡片，检查读音。

a）带拼音指名读，开火车读。

b）去掉拼音，鼓励学生当

小老师带读，男女生赛读。

c）开展“小组擂台赛”，

读含有生字的词语。

朗读课文，理解内容

学生读课文，看看课文有几句话。

1．图文结合，学习朗读第一句。

A．自读第一句，想想自己喜欢

不喜欢这些房子

B．学生交流，教师相机演示

电脑课件。

（让词组“青青的瓦、

白白的墙、宽宽的门、大大的窗”

与事物相连系，帮助学生认识事物。

C．换词读诗句，通过比较，

初步体会叠词的用法。

问：

如果把“青青的瓦、白白的墙、

宽宽的门、大大的窗”换成“青的瓦、

白的墙、宽的门、大的窗”，你读了

有什么感觉呢？

学生读后谈感受

过渡：

诗人用这么美的词组写出

了这些房子很美很宽敞，可见她

是多么喜欢这些房子呀！

我们该

怎样读这一句呢？

D．朗读第一句。

重点指导读好

“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、

大大的窗”。

2．图文结合，学习朗读第二句。

A．看图，说说房子周围的环境美吗？

美在哪里？

B．教师朗读第一、二句，学生闭眼

想象自己看到了什么，听到了什么

，脑海中展现“绿树成荫，花果

飘香”的画面。

学生练习朗读

3．结合图，学习朗读第三、四句。

A．再看图，问：

在小朋友眼中，

哪座房子最漂亮？

请学生用诗句回答

B．指导朗读三、四句。

通过

指名分别读第三、四句，引导

学生比较、评价，领悟问句和

答句的读法；

体会小朋友“回答”

时的自豪心情。

C．正确、流利、有感情的

读好全文。

自由读，小组读，男女生赛读。

书写生字

1．认读生字“了、子、门、月”。

说说在哪些课文中学过这些字，

在什么地方见过这些字。

2．分析字形：

用“比较法”

区别“了、子”；

用“说笔顺法”

记忆“门、月”。

3．指导书写：

学生观察生字

在田字格中的位置，教师范写，

学生练写，展评。

1．正确书写生字。

2．把课文读给家长听，试着背一背。

1．正确、流利的朗读课文。

2．理解课文内容，绘画说话，拓展思维。

正确、流利的朗读课文。

理解课文内容，绘画说话，拓展思维。

教学挂图，生字卡片和相关的电脑课件

听写生字

背诵全文

学生练习朗读课文。

1．指导学生背诵。

（看图背诵

课文；

教师引背）

2．举办背诵擂台赛。

3．唱一唱课文。

（鼓励学生把

课文编成歌曲，先在小组内唱，

再到全班唱。

识记字形

1．做“摘苹果”游戏复习生字。

2．四人小组讨论如何记这些字。

（启发学生用熟字加偏旁、

去偏旁的方法识记生字。

交流：

用比较法记偏旁：

穴（宀）、户（尸）。

A．开火车给“香、门、们、

窗、要、亮、房”组词。

B．创设语境，巩固生字。

老师将一些生字藏在一段

话中，你能叫出它们的名字吗？

（自读下面一段话——同桌检查

——指名读）

我们的校园里有两座高大的教

学楼。

教学楼前有个美丽的大花圃。

花圃里面种着各种各样漂亮的花。

这儿一年四季散发着花香，吸引

女同学来观赏。

教学楼的后面是

一大片青青的草坪，男同学们

都爱在青草坪上踢球玩耍。

4．词语积累

A．练习说叠词。

（先读课后的叠词，再发散）

B．练习词语搭配，做“找朋友”

的游戏。

宽宽的胖胖的亮亮的

大大的闪闪的红红的

马路星星眼睛苹果

小手太阳

扩展活动

谈话：

上节课我们夸农村小朋友的

美丽校园，今天我们一起来夸夸自己

的校园吧！

四人小组练习

A．举办“夸校园”擂台赛。

以四人小组为单位，由学生推荐

四位同学做评委。

把儿歌读给家长听。

5、爷爷和小树

3课时（第一课时）

1、认识10个生字，会写4个字。

学会笔画“竖弯”。

认识“立刀旁、两点水、人字头、四点底”4个偏旁。

2、正确、流利的朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

1、认识10个生字，会写2个字。

2、初步朗读课文。

认识10个生字

初步朗读课文。

生字卡片图画（识字）

1、朗读表演《轻轻地》

同学你还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？

2、出示课题

大家那么爱护小草，又是怎样对待树木的呢？

今天我们来学习第5课

3、启发学生质疑

看了课题，你想知道什么？

二、初读课文

1、学生读课文

学习生字

2、出示生字

重点指导学生借助拼音读准“穿、暖、冷、伞、热”

3、再读课文

检查朗读，学生间互相正音

认识自然段：

根据学生情况，相机指导

教师范读

指导学生读好课文中的轻声、多音字以及“不”的变调

指导学生初步掌握自然段的停顿

三、识记生字

1、巩固读音

2、识记字形

复习4个偏旁：

“木、目、纟、穴”

3、指导认识4个新偏旁：

“冫、灬、立刀旁、父”

你们认识这些偏旁吗？

是怎么认识的？

交流识记字形的方法：

A、熟字换偏旁的方法：

爷——爸给——红

B、看图猜字：

“棵”、“穿”

第一幅图：

左边画一棵树，右边画一些果子

第二幅图：

上面画山洞，下面画牙齿

C、联系事物：

“伞”

撑开的雨伞

D、熟字加笔画：

开——干不——下

E、用组词的方法识记“暖、冷、热”

1、学写“不”

想一想，“不”在田字格中什么位置？

“不”是几笔写成的？

“不”：

在上半格中间写“横”，在竖中线上起笔写“撇”，在“撇”和横中线的交点上写“竖”，在右下格写“右点”

2、学写“开”

“开”是几笔写成的？

“开”在上半格中间写“短横”，在横中线上写“