新苏教版第八单元教案Word格式文档下载.docx

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正确地找出两个数的最大公因数和最小公倍数。

课前准备

课件

导案

学案

再设计

教学过程

一、知识系统整理

谈话：

本学期我们学习了哪些关于方程的知识？

怎样求两个数的公倍数和公因数？

师生共同讨论。

这节课我们就来复习这两部分的知识。

（板书课题）

二、查漏补缺训练

1.完成教材第112页“整理与复习”第1题。

让学生独立完成，指名回答并说说判断的依据。

2.完成教材第112页“整理与复习”第2题。

集体订正并说说解方程的依据及等式的性质。

3.完成教材第112页“整理与复习”第3题。

提问：

题中存在怎样的数量关系？

4.完成教材第112页“整理与复习”第4~6题。

引导学生读题，理解题意，再说说题中的数量关系。

三、综合运用提升

1.完成教材第112页“整理与复习”第7题。

下面各数中，哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数？

2.完成教材第112页“整理与复习”第8题。

引导学生思考并交流：

每组数有什么特点？

怎样找最大公因数？

怎样找最小公倍数？

点拨：

倍数关系的两个数：

最大公因数是较小数，最小公倍数是较大数；

公因数只有1的两个数：

最大公因数是1，最小公倍数是这两个数的乘积。

四、反思总结

今天我们复习了哪些内容？

你有哪些收获？

五、课堂作业

《补》

和老师共同讨论

学生独立完成，指名回答并说说判断的依据。

指名板演，其他学生独立完成。

指名读题，说说条件和问题。

根据数量关系列方程解答。

学生读题，理解题意，再说说题中的数量关系。

学生自由回答

学生思考并交流

板书设计

复习“分数的意义和分数加、减法”

第二课时

1.进一步理解分数的意义和基本性质，并能熟练进行通分和约分，能正确地计算分数加、减法，并能解决相应的实际问题。

2.积极参与学习活动，获得成功的体验，感受数学与实际生活的联系，树立学好数学的信心。

能根据分数的基本性质进行约分和通分，运用分数的相关知识解决简单的实际问题。

运用分数的相关知识解决简单的实际问题。

谁来说说本学期学习了哪些关于分数的知识？

揭题：

这一节课我们一起来复习分数的相关知识。

1.完成教材第113页“整理与复习”第9题。

指名回答并说说每个分数的意义。

2.完成教材第113页“整理与复习”第10题。

学生先填空，再说说自己是怎样填写的，把自己的想法在小组里交流。

3.完成教材第113页“整理与复习”第11题。

整数怎样化成假分数？

分数与除法的关系是什么？

你能用字母表示吗？

4.完成教材第113页“整理与复习”第12题。

组织学生用不同的方法完成，并指名说说每组题是怎样比较的。

5.完成教材第113页“整理与复习”第13题。

指名学生说说每两个单位之间的进率。

教师提示：

结果要用最简分数表示。

1.完成教材第113页“整理与复习”第14题。

指名回答并说说怎样计算异分母分数的加、减法，计算结果要注意什么。

2.完成教材第113页“整理与复习”第15题。

你能用简便方法进行计算吗？

3.完成教材第113页“整理与复习”第16、17题。

题中的数量关系是什么？

把什么看作单位“1”？

学生自由发言

学生先填空，把自己的想法在小组里交流。

学生完成后指名说说是怎样填写的。

学生独立完成

指名回答并说说计算结果要注意什么

指名读题。

独立完成并回答

复习“圆”

第三课时

第110页

1.进一步理解并掌握圆的特征，能正确计算圆的周长和面积，能解决与圆相关的简单的实际问题。

2.通过练习，发展应用数学的意识，培养解决实际问题的能力，以及用数学的眼光观察生活的意识。

运用公式熟练计算圆的周长和面积，并解决与圆有关的实际问题。

解决与圆有关的实际问题。

谁来说一说本学期我们学习了哪些知识？

这节课，我们就来整理与复习圆的相关知识。

1.完成教材第114页“整理与复习”第18题。

组织学生动手操作，教师巡视指导。

2.完成教材第114页“整理与复习”第19题。

汇报时让学生说说怎样计算圆的周长和面积。

1.完成教材第114页“整理与复习”第20题。

引导学生思考：

要求钢丝长多少米，实际是求什么？

（车轮滚动的距离）首先要求什么？

怎样列式解答？

2.完成教材第114页“整理与复习”第21题。

根据圆的周长，怎样求圆的面积？

（先求圆的半径，根据半径求面积）

3.完成教材第114页“整理与复习”第22题。

引导学生在小组内讨论：

要想知道剩下的铁皮面积是否相等，关键是看什么？

引导学生在小组中完成计算并说出自己的想法。

追问：

你知道圆的面积或面积和为什么都是相等的吗？

还可以怎样剪，能使剪下的面积和不变？

4.完成教材第114页“整理与复习”第23题。

引导学生观察图并思考：

把这3个扇形拼在一起，能得到什么图形？

（半圆）

今天我们复习了哪些内容？

学生动手操作

学生独立完成后汇报交流

指名板演。

其余学生独立完成

指名回答并说说计算时要注意什么

学生在小组内讨论：

在小组中完成计算并说说想法。

学生观察图并思考

复习“统计图”“解决生活中的数学问题”

第四课时

第112页

1.进一步体会折线统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据完成折线统计图，并进行简单的分析。

2.进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用学过的数学知识和方法解决与实际相关的简单问题。

应用学过的数学知识和方法解决身边的数学问题。

掌握折线统计图的特点、作用，并进行简单的分析。

折线统计图有哪些特点？

你在生活中发现了哪些数学问题？

你能运用所学的知识和方法解决问题吗？

我们一起来试试看。

1.完成教材第115页“整理与复习”第24题。

出示统计图，引导学生理解并分析统计图。

2.完成教材第115页“整理与复习”第25题。

全班分为四个小组，每个小组选一名男生和一名女生汇报课前记录下的1分钟跳绳后的心率变化数据，学生根据汇报的数据制成复式折线统计图。

小组代表汇报，全班交流获得的信息。

1.完成教材第116页“整理与复习”第26题。

很多物体做成圆形有什么好处？

2.完成教材第116页“整理与复习”第27题。

出示今年的日历，让学生数一数，再计算。

3.完成教材第116页“整理与复习”第28题。

出示折线统计图，引导学生明确横轴和纵轴各表示什么。

1.今天我们复习了哪些内容？

2.回顾本学期的学习情况，你觉得自己能得几个？

学生理解并分析统计图。

学生根据汇报的数据制成复式折线统计图。

学生独立思考并回答

数一数，再计算。

学生看图，明确横轴和纵轴各表示什么。