新人教版部编本三年级下册语文教学工作计划及教学进度Word格式.docx

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教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。

它们依次是：

感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

三、教学目标 

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．认识常用汉字250个，会写250个。

3．有初步的独立识字能力。

会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读，做到不出声，不指读。

学习略读，粗知文章大意。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1．乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3．能用简短的书信、便条进行交流。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（四）口语交际

1．能用普通话交谈。

学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

讲述故事力求具体生动。

（五）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、教学重难点 

1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。

学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。

2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法 

5、在观察的基础上写出比较具体的内容。

学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。

学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

练习写日记写片段。

五、行动措施 

1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。

教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学生积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培养学生的语文能力。

2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习；

鼓励交流学习经验，启发旁人；

鼓励互助合作。

以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。

教师要发挥创造性，采用多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）形成认字写字、纠正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。

3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。

通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。

4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参与其中。

指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。

5、加强口语训练，使学生说话态度大方。

加强说话、写话训练，打好写作的基本功。

六、评价检测 

1、测评学生能否准确的认读教材中需要认识的字。

2、测评学生能否正确、美观的书写教材中的字。

3、测评学生课外积累的情况。

4、测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文。

5、测评学生能否借助字典、词典理解词语的意思。

6、测评学生写作的情况。

七、教学进度

2019新部编本人教版三年级下册语文教学进度安排

周次

单元

教学内容

教学课时

第1周

第一单元

开学第一课安全教育

1

1古诗三首 

古诗三首《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》

2

2燕子 

第2周

3荷花 

4*昆虫备忘录 

语文园地一 

口语交际春游去哪儿玩 

习作我的植物朋友 

单元测试一

第3周

第二单元

5守株待兔 

6陶罐和铁罐 

7狮子和鹿　美丽的鹿角

第4周

8*池子与河流 

语文园地二口语交际该不该实行班干部轮流制 

习作看图画,写作文

快乐读书吧小故事大道理

单元测试二

第5周

第三单元

9古诗三首古诗三首《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》

10纸的发明

11赵州桥

第6周

12*一幅名扬中外的画 

综合性学习中华传统节日

单元测试三

第7周

第四单元

13花钟 

14蜜蜂 

第8周

15*小虾 

习作我做了一项小实验 

单元测试四

第9周

第五单元

16小真的长头发 

17我变成了一棵树 

第10周

习作一支铅笔的梦想

例文尾巴它有一只猫 

习作奇妙的想象

单元测试五

第11周

第六单元

18童年的水墨画 

19剃头大师

20肥皂泡 

第12周

一只窝囊的大老虎 

21*我不能失信 

习作身边那些有特点的人

单元测试六

第13周

第七单元

22我们奇妙的世界 

23海底世界 

24火烧云 

第14周

口语交际劝说 

习作国家大熊猫 

单元测试七

第15周

第八单元

25慢性子裁缝和急性子顾客 

26*方帽子店 

27漏 

第16周

28*枣核

口语交际趣味故事会 

习作这样想象真有趣 

单元测试八

第17周

复习

期末复习

10

第18周

第19周

合计

120