苏少版四下美术教案最新文档格式.docx
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d、出示范画,请学生说说刚刚学的知识有没有运用到,并进行评价e、出示家居图片,让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体现f、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色g、展示生活中的色彩的对比与和谐学生活动1、欣赏作品
2、找出美术作品作品运用了那些色彩，找一找这些色彩间的关系。
3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由4、说说平时遇见过的对比色的运用5、思考生活中的这些颜色的用色特点四、学生练习：
以今天学的这些知识做基础,来给老师发的童话村落着色。
（练习形式：
男女分配）
1、提出练习要求：
运用色彩的对比与和谐的方法进行上色。
2、教师巡视指导
3.展示作品
五、评价：
2.《穿穿编编》教案
教学目标:
（1）认知目标：
通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。
（2）操作目标：
选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。
（3）情感目标：
通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。
教学重点难点:
教学重点：
让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。
教学难点：
运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。
建议课时：
1~2课时
教学过程：
课前准备：
教师准备：
电脑课件、穿编材料、制作工具。
学生准备：
穿编材料、制作工具。
教学思路：
本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。
参观活动：
带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。
谈谈感受：
回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。
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拆编游戏：
全班以4人小组的形式玩拆编游戏。
游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。
）教师对游戏结果进行简单的评述。
图片欣赏：
教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。
同桌讨论：
看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。
教师演示：
教师用纸条进行穿编演示。
用铅笔画底稿。
用刀刻出横的或竖的小口子。
剪下比小口子略窄的纸条。
用纸条上下穿编。
用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。
学生制作：
以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。
交流与评价：
以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？
为什么？
课后拓展：
回家后寻找一下身边的穿编物。
阅读一本有关穿编的书籍。
上网查询一些有关穿编的资料。
3.下雨喽
◇要下雨了（第一课时）
教材分析:
雨是生活中最常见的自然现象，下雨时，我们不难看到孩子们在雨中奔跑、嬉戏的情景，在儿童看来，下雨是一件有趣而令人激动的事情。
?
教材把《下雨啦》安排在第7课，对于大部分北方地区来说，这时正是秋季，秋日的小雨清凉缠绵，能够给孩子带来创作的灵感和真实的体验。
教材中还提供了一些和下雨有关的情景图片，是要引导学生悉心观察，丰富联想，引发回忆。
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这是一节绘画练习课，一般说来，孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨：
用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；
二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。
教材中出示的学生作品在这些方面可以给学生带来某些启发。
学生在进行本课题的创作时，一般会涉及到描绘下雨时的某种“场景”或“情节”，和前几课的创作相比，画面内容会更加丰富，往往容易把握不好画面的构图，教学时，教师应该在这方面对学生进行初步的引导，可以通过分析优秀作品帮助学生提高认识，使学生在下笔前有意识地区分画面表达的主次，安排画面，以便能更好地借助画面表达自己的情感。
教学目标：
1.选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。
2.回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。
3.体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。
教具、学具：
l.电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图对比作品。
2.让学生观察下雨时的情景及雨中人物、景物的特征。
教学方案：
一、引导目标，激发兴趣。
引入主题。
教师：
今天，我们班来了一位小客人，小朋友们欢迎吗？
学生：
欢迎!
（异口同声）
教师：
来，让我们先认识一下。
（出示手偶）
手偶：
大家好，我是机器猫，认识小朋友们真高兴，我给你们带来一个小谜语，有兴趣猜一猜吗？
学生异口同声地说：
有!
（热情）
请小朋友们听好。
（谜语：
千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。
落到水里看不见）
二、引入课题，激发兴趣。
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1.手偶：
小朋友们可真聪明!
你们这么可爱，我就把和谜语“雨”有关的一个优美的神话传说奖励给你们，看谁听得认真。
2.放音乐，边摆动手偶边讲故事。
（传说，在入梦似幻的仙境中，各路神仙掌管着人间的一切，金鳞巨龙就是掌管下雨的神，每当要下雨时，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。
风婆婆首先鼓起风袋，向人间吹起凉爽的风；
步云使者马上把步云旗一挥，这时，天空乌云密布；
雷公公躲在乌云后面敲起天鼓，“轰隆隆”，随着雷声，一道道耀眼的闪光不时划过阴暗的天空，此时，海龙王们现出龙身，在空中盘旋飞翔，从嘴里冒出一股股水柱，喷洒到人同，随着风在空中变成了无数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨）
3.教师：
同学们听得真入迷呀!
这个美丽的传说把我们带到了雨的世界。
传说中的雨是那么神气、那么美，我们现实生活中的雨更美。
今天，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来，愿意吗？
愿意。
（兴趣盎然）教师：
呀，下雨啦。
（板书：
下雨啦）
二、充分感知，探究画法
（一）创设情景，发散思维
1.大屏幕展示课件：
歌曲《小雨沙沙》。
（将孩子带到小雨世界）
2.引导学生讨论雨中的感受。
（二）讨论雨的画法
1.教师问：
你这么喜欢雨，那你细心观察过雨点像什么吗？
2.根椐学生的描述，在黑板上画出雨点的各种样子。
（边听边画）
3.教师问：
学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同？
4.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。
（边画边做分析）
5.教师问：
同学们观察的都很仔细，那你猜猜，雨点都到哪去了？
落下来以后是什么样子。
6.小结：
小朋友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观察的真仔细，相信你们一定能把这幅画画好。
如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢!
我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。
（三）对比分析，讨论构图
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老师己经把美丽的雨景画了下来。
（出示范画一）瞧，这只小青蛙在雨中唱歌呢!
老师还有一幅唱歌的小青蛙，（出示范画二）比一比哪一幅更漂亮？
（学生回答）
小结：
通过这两幅作品，我们可以发现，画画时不要画的太小，要画在画面的中间，而且颜色搭配要漂亮。
（四）引导学生用绘画形式表达自己的感受
1.教师：
老师画的雨景己经让大家欣赏过了，现在我想听听你准备画些什么？
2.学生讨论交流。
3.小结：
同学们描述的雨景真美，老师真想马上就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧!
三、学生作业，教师指导（教师巡视指导）
四、作品赏析，资源共享
把学生完成的作品贴在展示台上展示。
学生互评。
教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。
五、总结
4.《纸卷魔术》教案
运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。
教学重点难点：
教学重点：
通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。
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教学难点：
启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。
建议课时：
教师准备：
碟片、电脑课件、制作材料工具。
制作材料工具。
观看碟片：
教师播放碟片《动物世界》，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？
猜谜语：
教师播放电脑课件：
动物谜语。
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（青蛙）金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。
（蛇）
年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。
（羊）
头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（公鸡）学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。
小组讨论：
教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：
采用了什么材料？
如何制作的？
学生试做：
学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。
选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。
交流与评价：
以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。
回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。
5.《套色纸版画》教案
第一课时
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教学内容：
教材第36页的套色纸版画。
教学目的：
1、认识领域：
学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。
2、技能领域：
了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。
学会的程序，涂色的要领。
3、情感领域：
体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。
提高学生的艺术审美和艺术表现能力。
了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。
拓印的程序，涂色的要领。
教学准备：
教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。
一、创设情境，激发学习的兴趣。
利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。
教师出示纸版画，启发学生思考：
这些作品是怎样制出来的？
引出课题：
套色纸版画
二、启发引导，积极探索。
ａ、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。
ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，
三、自主交流，勇于创新。
学生在本子上练习，教师行间指导。
四、交流评价，深化提高。
开展一个展示会进行综合评价
ａ、开展一个展示会。
ｂ、讲清评分的方法。
五、总结并提出希望。
第二课时
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１、掌握套色纸版画的一般制作方法，拓展学生对绘画形式多样性的认识。
２、根据画稿分色的要求制作“副版和主版”并进行套色练习分印，体验套色纸版画所带来的不同的视觉感受。
３、通过纸版画的教学使学生感受纸版画的特殊美感，并启迪学生的智力、开发学生的创造力，培养学生细致精巧的劳作能力。
掌握分版套色纸版画的一般制作方法是重点。
如何进行套色拓印是难点。
实物投影仪，纸、宣纸、等。
一、欣赏、体会。
教师出示上一节课学生的优秀作业，激发学生的创作热情。
欣赏分版画作品，初步了解这种画的特点。
这时教师可引发学生强烈的好奇心。
这时教师可引导学生发表欣赏感受：
整件作品给你的感觉是怎样的？
跟上一节课学到的制作方法一样吗？
你知道怎样完成这样的作品吗？
二、观察、演示。
电脑演示套色纸版画的制作过程：
构思—制作底版，根据画色的分色要求分别制作印底色的副版和主版——磨印主版。
学生观察体会所做的两个底版与主版与上一节课的底色版印刷结果有什么不一样？
三、实践操作。
以同桌的形式，根据自己喜欢的形象进行创作。
重点先要想好哪一部分做副版和主版？
四、作业展评：
采用自评和生互评的方式进行作业展评。
五、反思、拓展。
课后可参观。
可展示。
也可以上网查一下纸版画的制作方法过程，和它的艺术特色。
6.
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10.《巧包装》教案
通过本课教学，初步认识包装设计的重要性；
通过摹拟设计，培养没计意识，巩固所学色彩知识，学习基本的设汁方法，
教学重点与难点：
重点：
商品包装的功能和设计中形的设计与组合的基本方法。
难点；
形的组合和色的搭配。
教具：
包装设计新颖的几种实物，两个瓶罐（一个有包装、一个无包装），示范用的彩色笔和纸。
学具：
色彩画具，胶水，剪刀，小包装盒或瓶罐，白纸。
（一）实物欣赏、比较、了解包装的重要性。
i．展示两个易拉罐：
一个白皮纸面，一个画有对比色块和任意图形。
提问：
哪一个更吸引入?
为什么：
2．设计的方法。
①教师示范用对比色块和任意图形构成装饰画。
②学生欣赏教材中的范图，强化理解。
3．制作。
（1）按小包装盒或瓶罐的大小进行裁剪。
（2）运刚卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。
（三）学生作业，教师个别辅导，
按照教材提示的作业步骤，给准备的包装盒或瓶罐设计、制作一个包装。
通过形的组合和色彩的搭配，突出包装的特点，同时尽可能做到美观、精致、有新意。
（四）作业展评，课堂小结。
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11.对比的艺术
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12.《儿歌与童话》教案教学目标：
情感领域：
培养学生为儿歌、童话配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
认知领域：
使学生初步了解文学与艺术形式的联系。
操作领域：
用单幅（连环画）形式给儿歌、童话配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。
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教学过程设计：
（一）课前准备：
儿歌、童话资料。
儿歌、童话资料及颜料、彩纸等绘画工具。
课时：
2课时。
（二）设计方案
●教学导入：
（第一课时）
（1）老师：
同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？
童话也是我们钟爱的，你都看过哪些童话？
（2）儿歌、童话是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！
（3）板书课题：
儿歌、童话配画●教学新授：
①分析为儿歌、童话配画的形式特点：
赏析课本意图，使学生了解儿歌、童话配画的形式特点。
例如：
课本中《小耗子》这首儿歌，以夸张的手法描绘出小耗子们晚间活动的热闹场面。
图中的小耗子有的在钻洞、有的在锯木、有的满头大汗扛着米，也有的酒足饭饱提着灯笼回到自己的鼠居，甚至还有一只耗子警察在指挥交通。
背景中的星星、房里的灯以及闹钟上的12时生动地点出了小耗子晚间活动的时间段，足见小作者的细心。
再如课本中《来到了小人国》是一篇叙述小主人公来到小人国的种种奇遇的童话配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。
②为儿歌、童话配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。
③分析作业步骤：
（1）选好儿歌或童话：
选一首自己喜欢的儿歌，也可以选择一个自己熟悉的童话故事。
（2）构思：
在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。
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（3
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