数学二年级四五六单元教案Word文档下载推荐.docx

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三、教学重点：

理解“平均分”的含义，会将物体平均分。

四、教学难点：

初步体会有余数的“平均分”。

五、教具学具：

教具：

多媒体课件一套、小鱼图片。

学具：

圆形卡片若干张、小棒若干根。

六、教学过程：

（一、）创设情境，激发兴趣

教师创设故事情境（课件展示）：

小兔子要过10岁生日了，她特地邀请小伙伴们来家中做客，准备开一个生日晚会。

你们看：

前面走来了两只小猴、四只小猫、三只小狗。

小兔子非常热情地招待它们，拿出了它们最爱吃的食物来招待：

8个桃子、12条小鱼、18根骨头。

可是你们瞧瞧，小兔子正皱着眉头发愁呢！

这是怎么回事？

哦，原来小兔在为该怎么分食物而烦恼呢。

同学们，你们能不能帮小兔分一分食物吗？

今天我们就帮小兔分一分食物吧！

（板书课题：

分桃子）

谁说一说应该怎么分？

（生答：

把桃子分给小猴，把鱼分给小猫，把骨头分给小狗）

那么小猴、小猫和小狗之间又该怎么分配呢？

（二、）实际操作，体会平均分

1.分桃子。

猴子来了2只，有8个桃子，可能有几种分法。

（1.）独立操作每位同学用小圆片当桃子，自己操作分法，并记录下来。

（2.）汇报交流：

8888

17263544

（3.）感受随意分与平均分的去别，你认为那种分法最合理，为什么？

2.分小鱼。

小猫来了4只，有12条小鱼，要让每只小猫分到一样多，该怎么分？

（1.）独立操作。

学生以小棒代替鱼。

（2.）汇报交流：

初步感知分法的多样性。

（3.）初步感知平均分的意义。

师生进行总结：

分得的同样多就叫做平均分。

（三、）巩固练习，深化新知

1.“试一试”的第1题。

有（）双筷子，需2根2根地分，可画圈完成。

2.“试一试”的第2题。

平均每盒放（）枝，可数总数后用乘法口诀，得到答案。

3.“试一试”的第3题。

5个圆片一组，可用圈一圈的方法。

4.“试一试”的第4题。

让学生用学具分一分，体会到在每人分到一样多的情况下，会有剩下的气球初步感知有余数的“平均分”。

这里不做太多要求，只要学生理解还剩几个就是余数即可。

5.“试一试”的第5题。

让同学们用小棒摆一摆，得到答案。

（四、）全课总结

1.通过这节课的学习，你们有什么收获呢？

2.在本节课中，你表现的做出色的是什么地方？

3.你是如何对待学习中的困难的？

（五、）板书设计

分桃子

一样多、同样多、平均分

1.8个桃子分给2只猴子，每只猴子分（4）个桃子

2.每只小猫分（3）条鱼

3.3.每只小狗分到（6）根骨头

（6、）教学反思

第2节分苹果

一、教学目标：

1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联系。

2、进一步引导学生在分一分的活动中，

二、教学重点：

进一步领会等分的含义。

三、教学难点：

提高自己语言表达能力。

四、教学准备：

挂图、20个圆片

五、教学过程：

（一、）情景创设

1.谈话：

淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.

2.板书

（二、）问题探究

1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。

2.问：

看到了什么,能帮淘气分一分吗？

3.老师收走盘子,问:

现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?

A老师巡视，指导。

B老师边听汇报边板书：

12个苹果，每个盘放（）个，需要（）个盘子。

（三、）体验感悟

尝试第1题

你还发现了什么？

基本练习

试一试第2题，帮助学生弄清题意

（四、）实践应用

试一试第4题

1.出示做操图

2．还可以怎样排？

（五、）小结

这节课你们学的开心吗？

能说说你的收获吗？

（六、）布置作业

（七、）板书设计

分苹果

平均每个盘子放3个

每个盘子里放

（2）个,可以放（6）个盘子

（八、）教学反思：

第3节分糖果

课题：

分糖果

1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。

并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。

2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。

体会除法的意义

用除法解决一些简单的实际问题

教学四、准备：

黄豆一杯

情景创设

（一、）参加生日聚会，唤起“主角”的意识。

一上课，我就问学生：

“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？

”

然后，我很神秘的告诉他们：

“今天呀，是老师的生日！

”接着说：

“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好？

”

等他们稍微安静，我就为难地说：

“可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？

老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西（同时在电视上出现这些小吃的数量：

柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块）都平均分成6份？

”出示课题“分食品”

接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。

1、动手实践、自主探索。

要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。

学生开始小组讨论，然后进行分一分。

分完后,进行全班交流.

2、全班交流

让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。

要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。

讲述：

大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？

我们老家有个习俗是：

要在生日那天吃黄豆。

所以我为大家准备了黄豆。

在吃黄豆之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗？

玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则：

小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，如果能平均分成2份，得2分；

如果还能分成3份，再得3分；

如果还能平均分成4份，再得4分；

一直分下去，能分成几份，就再得几分；

看哪一组得分最高。

学生开始活动。

完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。

都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。

在老师的生日Party上，玩的开心吗？

然后引导学生自己总结：

今天学到了什么？

是怎样学到的？

第一组

姓名

1次

2次

3次

4次

第4节分香蕉

1、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。

3、会用除法算式表示并解释平均的具体过程。

理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。

在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。

主题图。

1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?

出示智慧老人画面以及挂图

谁能把这幅图意说给大家听.

1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?

把12个香蕉平均分成2份,每份多少?

同学用小棒代表香蕉分一分.

2、谈话:

把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷

读作:

除以

（把12分成2份怎样列式?

为什么等于6?

如果把12平均分3份能用除法表示吗?

）

3、讲解除法算式中各部分名称

出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示

组织学生汇报,并说出算式表示的意义

完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正

一课一练第26页

分香蕉

12÷

2=6（根）

读作：

12除以2等于6。

3=4（根）

第5节飞行表演

1、进一步体会除法的意义，能正确地用除法算式来表示平均分的问

2、初步了解乘除法之间的关系。

3、理解余数。

体会乘除法的关系。

行列排列的图片若干

每十年的国庆节都有阅兵仪式在北京天安门举办，有谁知道有什么表演？

（汽车坦克飞机）

同学们请看图片这是什么在表演啊？

（飞机）同学们能自己给这次飞行表演安排一下队形吗？

1、摆一摆。

创设“飞行表演”的情景。

给他们18个学具，让他们设计飞行队形。

2、说一说。

每行排6架，排3行，一共有18架。

一共有18架飞机，每行排6架，可以排3行。

一共有18架飞机，排成3行，平均每行有6架。

3、列一列。

3×

6=1818÷

6=318÷

3=6

4、找一找。

三个算式之间有什么关系。

5、按照自己的排列说一说列一列找一找。

把这些飞机4架4架地排，结果怎样呢？

1、学生操作。

2、列式表示。

展示不同的表示方法。

统一表示的方法。

18÷

4=4……2

18除以4商4余2。

3、说一说除法算式中各部分的意义。

有18架飞机，4架一组，可心编成4组，还多2架

试一试

把32页34页的问题用除法算式表示、订正

完成练习3、4、5

引导学生从“知识的获得”，“能力的提高”和“情感的体验”等方面总结与交流

（6、）布置作业：

在下课找好朋友摆一摆更多的队形。

做作业本上飞行表演这一课的题。

飞行表演

5=15（架）

15÷

3=5（架）

5=3（组）

6=2（组）……3（架）

第6节小熊开店

1、能在活动中正确体会理解除法的含义。

2、提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。

3、通过游戏活动，提高学习兴趣。

能在活动中正确体会理解除法的含义。

提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。

课件

（一、）动手操作：

分一分、填一填

书P40第1、2题。

1、学生独立动手圈一圈，填一填。

2、分组讨论。

3、集体交流、汇报。

书P40第3、4、5题

1、学生集体读题，教师帮助学生理解题目的意思。

2、学生独立完成。

3、分组讨论。

4、集体交流、汇报：

为什么这样列式，是怎么分的？

（二、）知识应用：

数学故事

学生根据书中三幅图的意思，编数学故事。

先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，发展学生的兴趣和语言表达能力。

（三、）小组活动：

看算式编故事

1、让学生看算式，再根据自己的生活经验编故事。

进一步沟通学生的生活经验与除法之间的联系，引导学生发现身边的除法问题。

2、组内交流；

3、集体汇报。

（四、）布置作业

（五、）板书设计

1、可以给

（2）件上衣钉上扣子。

10÷

5=2（件）

2、平均每只小刺猬运（3）个果子。

12÷

4=3（个）

（六、）教学反思：

第7节快乐的动物

1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.

2、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性.

3、体会乘法,除法的互逆关系.

4、能用除法解决一些简单的实际问题.

建立“用乘法口诀求商”的数学模型.

拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.

课件、教具。

师：

刚才你们听到了什么声音？

生：

鞭炮的声音。

对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!

小熊开的店今天开张了,它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。

你们想不想去看看？

想。

那我们一起去看一看,好不好?

电脑出示课件主题,板书:

小熊开店

小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?

那位小朋友跟大家说说（电脑出示课本主题图）

请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?

跟你的同桌说一说.

小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。

这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?

1、算一算:

买4辆坦克要多少钱？

1）独立思考

2）独立列式

3）交流汇报

4）汇报：

4×

5=20（元）或5×

4=20

2、20元可以买多少辆坦克?

20÷

5=4

3、深入探讨:

5还可以怎样计算呢?

独立思考,个人汇报

小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?

现在老师要考考你们了,在4*5=?

20/4=5中你发现了什么?

1、老师的问题

现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？

买皮球呢？

1）独立思考，列式计算2）学生反馈

3）将答案写到书上

4）解决“买什么东西，正好用完24元？

引导学生说自己的想法

2、学生的问题

互动活动：

小组内提问、解答，说说所用的口诀

1、试一试（提醒大家边想口诀边计算）

1）独立尝试2）交流，说说所用的口诀

2、练一连

1）小鸟回家

出示该题图片，引导学生读懂图意，

独立完成，集体交流并订正。

2）蚂蚁搬家

说说所用的口诀

3）动物搬家

比比看，那个队做得快！

做作业本上的《快乐的动物》这节课的习题。

口诀：

四五二十

第8节文具店

1、结合全体的生活情境，培养应用数学的意识和解决实际问题的能力。

2、进一步感受乘除法与生活的密切联系，并能熟练运用表内乘除法解决一些实际问题。

提出并解决相关的乘法、除法问题。

如何选择有效信息提出并解决有价值问题；

在解释和应用的过程中体会乘法之间的内在联系。

同学们还记得咱们学校开运动会的情境吗？

你在运动会中参加了哪些项目的比赛？

你还看到了哪能些项目的比赛？

在运动会的赛场上你的感受是什么？

1、仔细观察主题图，你得到哪些数学信息？

明白了什么？

2、小组内相互说一说。

3、集体说一说。

4、独立列式完成各问题。

5、核对。

（三）、体验感悟

1、回顾反思：

乘除法的关系。

2、练习。

3、独立审题，看懂图意。

4、同桌相互说一说。

1、基本练习。

（1）出示“练一练”中的第1、2题。

（2）学生读懂题意后独立完成。

（3）集体交流与订正。

2、提高练习

（1）出示“练一练”中的第3题的第

（1）题。

A．读题

B．策略引导：

要求几只小鸟12条腿，先要想到“1只小鸟2条腿”。

12里面有几个2，就是几只小鸟，用除法算。

C．学生列式解答与交流订正。

3．综合开放题练习

运动会

赛跑：

24÷

4=6（组）

跳远：

21÷

3=7（人）

9×

2=18（人）

跳绳

36÷

9=4（人）

第9节花园

1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

进一步理解“倍”的意义。

培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力

主题图、课件。

引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？

今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。

1.理解图意

出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视

2.提出问题

同学们看懂图意了吗？

根据图一提问题适时鼓励

3.解决问题

出示试一试1题：

让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。

订正结果：

16÷

4＝4

出示2题：

笑脸是哭脸的2倍

请画出笑脸

2=8（个）

完成练一练1，2，3题

1题：

让学生自己估计，测量，让后填写

2题：

先数一数在提问

3题：

让学生收集正确信息，提出问题并解答

你在本节课学会了什么？

做书上的习题

花园

小鸟是蝴蝶的几倍？

4＝6

蜜蜂有多少只？

2=8（只）

红花是白花的几倍？

8÷

2＝4

1、通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。

2、提高在实际情境中解决问题的意识。

通过练习使学生熟练掌握表内乘除法

提高在实际情境中解决问题的意识。

（一、）口算：

P52第1题

看谁算的又快又对。

学生独立完成，集体校对。

（二、）连一连：

P52第2题：

连一连：

这题有多余的信息。

（三、）填一填：

P52第3题

让学生认真看清题意，独立填表，然后在小组内交流。

（四、）看图列式计算：

P53第4题

学生观察图意，独立思考算法，再在小组内进行交流。

（五、）根据要求列式：

P53第5题

学生独立思考，列式计算。

集体汇报。

第5题的第3小题是一个开放题。

“30元可以买什么？

”有两种理解：

30元可以全部花完，也可以用其中的一部分。

（六、）知识应用：

P53第6题

通过解决日常生活中的实际问题，培养学生自觉运用数学知识解决问题的意识。

教学时，要引导学生看懂图意，说一说自己的想法，再集体交流。

（七、）布置作业

一课一练第37、38页

（八、）板书设计

（1）买6副手套需要多少远？

6=24（元）

（2）钱的价钱是袜子的几倍？

3=8（元）

（九、）教学反思：

东南西北

1、在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感发展空间观念。

2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辩认其余的三个方向。

3、知道地图上东、南、西、北的方向。

初步掌握辩认方向的方法，能在实际生活环境中辩认东、南、西、北

四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。

理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。

1、在操场上我们都弄清了东南西北四个方向的位置，在教室里又是怎样的？

2、指导学生在教室里辨认“东南西北”并在书上填一填。

找一个发令员，其他学生用手指出相应的方向（我说你做游戏）

如：

我说东

　　你指东

出示动画课件（大型板图，随意粘贴的算式，，有一份某市的交通图）引导：

仔细观察十字路口，请你当一次小小交通警察，指挥交通。

1、说说你家的门从哪个方向开？

2、对门或左右门。

1、观察夜空的星空，找到北极星的位置，明确具体方向。

2、观察家里的植物是往那一边长。

东南西北

1、当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。

2、地图上的方向：

上北下南左西右东

看望老人

1、组合具体情境给定一个方向，能辩认其余的三个方向；

会看简单的路线图。

2、借助辩认方向的活动，进一步发展空间观念。

3、运用东、南、西、北这些词语描述物体所在的位置，从中体验数学与生活的密切联系。

让学生通过观察看懂简单的路张图，提高辩认方向的能力。