人教版高中生物必修三测试题Word格式文档下载.docx
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A.NaCl中Na+参与血浆渗透压形成而Cl-不参与
B.产生和维持神经细胞静息电位主要与K+有关
C.兴奋沿神经纤维传导时细胞膜外Na+大量内流
D.Na+从红细胞外运入红细胞内的过程属于被动运输
7.血液中K+浓度急性降低到一定程度会导致膝反射减弱,下列解释合理的是( )
A.兴奋在传入神经元传导过程中逐渐减弱
B.可兴奋细胞静息膜电位绝对值增大
C.传出神经元兴奋时细胞膜对K+的通透性增大
D.传出神经元兴奋时其突触前膜释放的是抑制性的神经递质
8.如图是某人在摄食后及运动过程中血糖平衡的调节示意图.相关叙述正确的是( )
A.2~2.5小时分泌物乙增多,它能促进葡萄糖大量的氧化分解
B.分泌物乙中主要含有胰岛B细胞分泌的胰高血糖素等激素
C.摄食后1小时内,分泌物甲增多可以促进血糖合成糖原
D.从图中可看出,血糖浓度的相对稳定是分泌物甲和分泌物乙协同作用的结果
9.经过灯光刺激与食物多次结合,建立狗唾液分泌条件反射后,下列操作不能使该反射消退的是()
A.灯光刺激+食物B.仅食物
C.声音刺激+食物D.仅灯光刺激
10.高二学生小明最近到医院体检,体检报告中的检验结果显示:
乙肝抗原呈阴性
(一),乙肝抗体呈阳性(+).他说自己没有注射过乙肝疫苗,就此结果向你咨询,你应该给他怎样的合理建议( )
A.你体内带有乙肝抗体,说明一定也有乙肝病毒,需要到医院就诊
B.你体内没有乙肝病毒,但含有乙肝抗体,这是父母遗传给你的免疫力
C.你体内没有乙肝病毒,但含有乙肝抗体,一定是妈妈怀孕时传递给你的免疫力
D.你体内没有乙肝病莓,但含有乙肝抗体,说明你可能曾感染乙肝病毒后痊愈了
11.鸡霍乱病原易菌易致鸡死亡。
1880年,巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射,意外发现全部鸡存活。
再次培养新鲜病原菌,并扩大鸡的注射范围,结果仅有部分鸡存活。
进一步调查发现,存活鸡均接受过第一次注射。
下列分析正确的是()
A、第一次注射时,所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体
B、第一次注射后,鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生的抗性变异
C、第二次注射后,存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应
D、第二次注射后,死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应
12.如图为特异性免疫发生过程的图解,下列说法不正确的是( )
A.图中胸腺和骨髓为免疫器官,物质①②分别为淋巴因子和抗体
B.细胞一在抗原和物质①的共同作用下可增殖分化成细胞三和细胞四
C.当自身产生的物质②攻击自身正常细胞时会引起机体产生过敏反应
D.注射疫苗后可刺激机体产生细胞二和细胞三,但这两类细胞在初次免疫中不起作用
13.为了研究人的T细胞对B细胞的影响,研究人员将来自于同一个体的B细胞等分为三组,每组培养液中加入的细胞种类如下表所示(“+”表示加入该细胞,“-”表示未加入该细胞)。
将三组细胞在相同条件下培养,实验结果如图所示。
A组
B组
C组ks5uks5uks5uKS5U]
B细胞
+
T细胞
-
受抗原刺激的T细胞
下列分析不正确的是( )
A.B组培养液中可能产生了记忆细胞
B.A、C两组没有检测到抗体的原因不同
C.受抗原刺激的T细胞能刺激B细胞增殖分化产生浆细胞
D.第4~12天B组随着培养时间的延长,抗体量逐渐增加
14.某种致病性极强的细菌外毒素由α和β两个亚单位组成,其中β亚单位无毒性,但能促进α亚单位进入宿主细胞发挥毒性作用。
因此,研制疫苗时应选择该细菌的()
外毒素
减毒外毒素
外毒素α亚单位
外毒素β亚单位
A.
或
B.
C.
D.
15.将黄化豌豆幼苗切段用不同浓度的生长素处理,结果如图.现将相同长度的茎段浸泡在某一未知浓度的生长素溶液中,测得其生长量为acm,从图中可知其对应的生长素溶液浓度分别为4µ
mol/L和16µ
mol/L.为进一步确定其浓度,将待测溶液稀释为原浓度的一半,再重新实验,测得其生长量为bcm.下列分析正确的是( )
A.若a>b,则待测溶液的浓度为16µ
mol/L
B.若a<b则待测溶液的浓度为4µ
C.生长素通过促进细胞分裂来促进幼苗切段的生长
D.若生长素溶液的浓度大于18µ
mol/L时,离体的茎段生长量可能小于dcm
16.如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系,那么( )
A.在单侧光的作用下,若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a,则背光为b
B.将植物体水平放置,若根部近地侧生长素浓度为c,则远地侧为b
C.若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用,则曲线Ⅱ表示对根的作用
D.若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用,则曲线Ⅱ表示对单子叶植物的作用
17.毛竹受到竹瘤座菌感染,侧芽生长失控,形成大量分支,称为“扫帚病”,原因是竹瘤座菌能分泌细胞分裂素类似物,下列有关分析正确的是( )
A.正常生长的毛竹侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足
B.侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大
C.竹瘤座菌分泌的细胞分裂素类似物能调节植物的生长发育,一定是一种植物激素
D.该现象说明细胞分裂素能解除植物的顶端优势现象
18.大麦种子结构如图所示。
发芽时,胚乳内的α-淀粉酶含量不断增加,使贮藏的淀粉水解,为胚的发育提供物质和能量。
将去胚的离体大麦种子糊粉层放在适宜浓度的赤霉素或放线菌素D(转录过程抑制剂)溶液中培养一段时间后,实验结果如图所示,下列相关叙述错误的是()
A、实验前离体大麦种子去胚的目的是排除内源赤霉素的干扰
B、该实验自变量是赤霉素或放线菌素D的有无
C、赤霉素可通过促进翻译过程来影响α-淀粉酶的合成
D、赤霉素能解除放线菌素D对α-淀粉酶基因表达的抑制作用
19.下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。
下列叙述错误的是()
A.促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长
B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制
C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加
D.与施用10-4mol·
L-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少
20.自然条件下,种群增长曲线呈“S”型.假设种群的K值为200,N表示种群数量,据表分析不正确的是( )
曲线上的点
S1
S2
S3
S4
S5
N
20
50
100
150
180
0.90
0.75
0.50
0.25
0.10
A.
值为0.50时,种群增长速率最大
B.防治害虫应在害虫数量达到S3点之前进行
C.渔业捕捞后需控制剩余量在S3点
D.
表示增长率
21.下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作,正确的是( )
A.先向计数室内滴加培养液,然后再将盖玻片放在计数室上
B.从瓶中吸出培养液进行计数之前,不必摇匀培养瓶中的培养液
C.培养用具必须经过严格的灭菌处理,培养液则不需灭菌
D.为了方便酵母菌计数,培养后期的培养液应先稀释后再计数
22.右图表示某生态系统中物种A和物种B的关系,相关叙述错误的是:
()
A.信息可物种A和物种B之间相互传递
B.进化过程中物种A和物种B互为选择因素
C.能量可在物种A和物种B之间单向流动
D.物质可在物种A和物种B之间循环流动
23.初级生产量是指生产者所固定的能量,生物量是指净生产量在某一调查时刻前的积累量。
下图显示了森林群落演替过程中初级生产量和呼吸量的变化。
据图分析,下列叙述错误的是
A.呼吸量是指群落中生产者和各级消费者呼吸作用的总量
B.群落演替至成熟阶段时,初级生产量与呼吸量大致相等
C.在演替过程中群落的生物量不断增加,最终达到最大并保持稳定
D.为保持原有演替方向,应将每年的采伐输出量控制在当年增加的生物量以内
24.在丝瓜地生态系统中,丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。
下图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。
下列叙述正确的是()
A.该丝瓜地的碳循环在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成
B.依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度
C.乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率
D.乙数量的增加会减少甲种群对丝瓜的摄食量
25.下图是某生态系统物质和能量流向示意图。
下列有关叙述正确的是( )
A.X1过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器
B.X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3、……及Z过程释放的CO2总量相等
C.当该生态系统处于相对稳定的状态时,X3过程的能量值约为X1过程的能量值的1%
D.X1、X2、X3、……过程提供的有机物中的碳将全部转变为Z过程释放的CO2中的碳
26.凝血过程中凝血酶原与凝血因子结合后,转变为有活性的凝血酶,而凝血酶的产生又能加速凝血酶原与凝血因子的结合,下列哪项调节过程的机制与此最为相似( )
A.寒冷时,甲状腺激素浓度升高,抑制促甲状腺激素分泌
B.湖泊受到污染,导致鱼死亡使鱼数量减少,鱼的死亡会使湖泊污染加重
C.进餐后,胰岛素分泌增多,使血糖浓度下降
D.生态系统中,捕食者数量增长,使被捕食者数量减少
27.下列有关信息传递过程中,错误的是()
A.传出神经末梢突触小体
神经递质
肌肉或腺体
B.胚芽鞘尖端
生长素
胚芽鞘尖端下部
C.雌蛾
性外激素
同种雄蛾
D.小肠黏膜
促胰液素
胰岛
28.从湖泊的不同深度采集到4种类型的浮游植物(I、II、III、IV),测定了每种类型的光合作用速率,如下图1所示。
图2是该湖泊中的部分食物链,下列叙述,错误的是()
图1图2
A.由图1可知,在最深处采集到的是浮游植物IV
B.由图1可知,浮游植物II的光合作用速率大于IV
C.由图2可知,若该湖泊被DDT污染,则e鱼体内DDT含量最高
D.由图2可知,若鱼c数量增多,则短期内浮游植物数量会增多
29.下图为一草原食物链能量流动简图,植物、食草动物、食肉动物同化的能量分别用B1、B2、B3表示。
下列对能量大小关系的判断正确的是( )
①A2=B2 ②(B1-B2)>
(A2-E2) ③B1=C1+D1+B2 ④B1>
(B2+B3)
A.①③ B.②③C.②④D.①④
30.如图两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常作用的范围。
y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小;
x表示恢复到原来状态所需的时间;
曲线与正常范围之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标(TS)。
下列说法正确的是( )
A.y值大小可以作为生态系统恢复力稳定性的定量指标
B.在遭到干扰时,x、y值的大小与生物种类有关,与数量无关
C.对同一个生态系统来说,y值和x值之间呈负相关
D.TS值越小,这个生态系统的总稳定性越大
二、非选择题:
(本大题共4小题,共40分)
31.田鼠不同于家鼠,喜野外环境.2007年6月下旬以来,栖息在洞庭湖区400多万亩湖洲地中的约20亿只田鼠,随水位上涨部分内迁.它们四处打洞,啃食庄稼,严重威胁沿湖防洪大堤和近800万亩稻田.
(1)生态学家研究发现,田鼠种群是在围湖造田期间迁入湖洲地的,迁入初期种群数量很少,一个月内随着水稻和芦苇等作物种植面积的不断扩大而迅速增长.为研究田鼠种群数量的变化规律,生态学家构建了数学模型,其过程如下表.
①请填写表中Ⅱ和Ⅲ空白之处的内容.
构建数学模型的一般方法
构建田鼠种群增长模型的主要步骤
Ⅰ.观察对象,搜集现实信息
Ⅰ.田鼠繁殖能力很强,在最初的一个月内,种群数量每天增加1.47%
Ⅱ.根据搜集到的现实信息,用适当的 对事物的性质进行抽象表达
Ⅱ.Nt=N0•λt(其中,Nt代表t天后田鼠的数量,t表示天数,λ表示倍数,N0表示最初的田鼠的数量)
Ⅲ.通过进一步实验或观察等,对模型进行检测或修正
Ⅲ.,对所建立的数学模型进行检测或修正
②表中Nt=N0•λt成立的前提条件是 .
(2)若该生态系统的总面积为400平方公里,某次调查时调查了2平方公里,第一次捕获并标记了36只田鼠,第二次共捕获24只田鼠,其中被标记的田鼠是6只,由此估算出田鼠的种群密度为 .若在调查期发现,有少数田鼠身上的标志掉了,那么该计算结果与真实值相比 (偏大,偏小,无变化)
32.下图为人体血糖平衡调节示意图,请据图回答有关问题:
①
A分泌增加③B分泌增加
④
②
(1)正常情况下发生①过程的主要原因是。
(2)正常情况下发生②过程的主要原因是。
b.为探究血糖调节的影响因素,设计如下实验流程。
实验中5只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计算。
据图回答:
(3)二次注射后,与⑤号家兔相比,若④号家兔产生尿素的量增加,原因是。
(4)二次注射后,低血糖症状最先得到缓解的是②号家兔;
若②号家兔出现尿糖现象,则该兔的尿量将会,原因是。
33.为研究乙烯影响植物根生长的机理,研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验.
实验一:
研究者将拟南芥幼苗分别放在经不同处理的培养液中培养, 幼苗根伸长区细胞长度,结果如下表:
组别
植物激素及处理浓度(μM)
根伸长区细胞长度(μm)
1
对照
175.1
2
0.20ACC
108.1
3
0.05IAA
91.1
4
0.20ACC+0.05IAA
44.2
(注:
ACC是乙烯前体,分解后产生乙烯,IAA是生长素)
实验结果说明.
实验二:
(1)将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养,12小时后测定幼苗根中生长素的含量,实验结果如图所示.据图分析,乙烯通过促进 来影响根生长.
(2)研究者将幼苗放在含NPA(生长素极性运输阻断剂)的培养液中培养,一段时间后,比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度,结果无显著差异.由此分析,研究者的目的是探究乙烯是否通过影响 来影响根生长.
(3)综合上述各实验的结果可推测,乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进生长素的
实现的.
34.为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响,将大鼠分为四组,其中一组饮水,其余三组饮醋酸铅溶液,60天后进行检测.
检测a:
用如图水迷宫(池水黑色,大鼠无法看到平台)进行实验,大鼠从入水点入水,训练其寻找水面下隐蔽平台,重复训练4天后撤去平台,测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间;
检测b:
测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性.AChE活性检测原理:
AChE可将乙酰胆碱(ACh)水解为胆碱和乙酸,胆碱与显色剂显色,根据颜色深浅计算酶活性.
醋酸铅溶液
浓度/g•L﹣1
脑组织铅含
量/g•gprot﹣1
AChE活性
/U•mgprot﹣1
到达原平台
水域时间/s
①
0.18
1.56
22.7
②
0.05
0.29
1.37
23.1
③
0.57
1.08
26.9
④
1.05
0.76
36.4
请回答:
(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是 ,通过该指标可知 组大鼠学习记忆能力最弱.
(2)本实验是通过检测单位时间内 的生成量,进而计算该酶的活性.
(3)表中结果表明:
脑组织铅含量越高,ACh水解速度越 .
(4)水迷宫实验过程中,使短期记忆转化为长期记忆的措施是 ,以此强化神经元之间的联系.
第三次月考生物生物学科试题答题卡
班级:
姓名:
座号:
选择题
1—56—1011—15
16—2021—2526—30
简答题
31.
(1)
(2)
32.
(1)
(2)
(3)
(4)
33.
(1)
(2)
34.
(4)
1-5BDCCC6-10ABCAD11-15CCBCD16-20DDCCD
21-25DDADC26-30BDBCD
31.
(1)①Ⅱ.数学形式;
Ⅲ、跟踪统计田鼠的数量
②湖洲地的资源空间充足、缺乏天敌、气候适宜
(2)72只/平方公里偏大
(1)消化吸收
(2)血糖被氧化分解
(3)更多氨基酸分解,含氮部分转变成尿素的量增加
(4)增加血糖含量过高,在排出糖的同时,带走更多的水,导致多尿
测量并记录;
乙烯和生长素都能抑制根的生长,两者共同作用的抑制作用增强.
(1)生长素含量增加
(2)生长素的极性运输
(3)合成
(1)到达原平台水域时间④
(2)胆碱
(3)慢
(4)重复训练