七年级上册环境教育教案Word文件下载.docx
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美丽的家园出示[情景1]
1、师:
这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。
请大家欣赏地球的美丽。
学生根据教材的学习及自己的观察谈谈地球的美丽。
师简介:
地球很大;
地球的周长约四万千米;
我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周;
要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来;
地球是个不规则的球体。
2、我们了解了地球的大小、形状、美丽,现在让我们领略一下我们家园的风光。
学生看图片欣赏大自然给我们创造的美景,了解世界之最。
3、学生交流;
教师可适当补充材料。
活动二:
缩小的地球——地球仪
1、师介绍地球仪(地球太打,人们很难看到它的全貌,人们仿照地球的形状,并按照一定的比例缩小,制作了地球的模型——地球仪)
2、学生观察地球仪,谈观察收获。
3、师生合作总结
经线:
地球仪上连接南北两极的线。
纬线:
地球仪上,顺着东西方向,围绕地球仪一周的线。
赤道:
最长的纬线。
东西半球的划分:
西经20度、对东经160度两条经线将地球分为东、西半球。
南北半球的划分:
赤道吧地球平分成南北两半球,赤道以南是南半球,以北是北半球。
活动三:
大洲和大洋
1、对照地球仪或世界地图,找出地球的七大洲、四大洋,在图上找出来;
找找我国的位置。
2、交流
3、阅读小资料,了解亚洲的由来。
活动四:
世界上的国家
1、学生自渎课文,了解世界上的国家,完成表格。
全班交流
2、说说你知道的世界上最近发生的事,在地图上找出这些国家。
三、小结学生谈学习收获
四、作业设计课后通过各种途径进一步了解我们生存的地球。
人类的家园---地球
地球仪:
经线、纬线
大洲和大洋:
七大洲、四大洋
世界上的国家:
200多个国家。
七年级环境教育教案二:
环境和环境保护
(1)
1、使学生知道环境的概念及分类。
2、师生共同看图片并交流人类与环境的关系以及变化过程。
3、培养学生环境保护的意识。
环境的概念及分类,人类与环境的关系以及变化过程。
人类与环境的关系以及变化过程。
一、环境的概念及分类
1、概念:
指相对并相关于某项中心事物的周围事物。
2、分类(根据人类对其影响的程度)
二、人类与环境
1、关系:
互相影响、互相制约。
人类活动影响了环境,反过来环境也会制约人类,作用力越大则反作用的制约力越大。
2、人类与环境关系变化历程:
[经典例题1]读人类社会演进和人地关系两幅示意图,回答问题。
(1)甲图所示三种社会形态中,哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴?
(2)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田,直接造成的生态环境变化有哪些?
(3)列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。
(4)影响人地关系演变的主要因素有哪些?
三、环境问题的表现
1、环境问题的概念
指人类与环境矛盾的激化状态,表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应,因而影响人类生产、生活,甚至威胁人类生存,成为人类必须解决的重大问题。
2、表现
(3)生态破坏(主要是植被的破坏)
①生态系统的基础与核心:
植被
②植被破坏不仅损害一个地区的景观,而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等,使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。
(4)全球环境变化
如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。
七年级环境教育教案三:
环境和环境保护
(2)
1、使学生知道环境问题产生的原因。
2、让学生了解当代环境问题的特点。
3、让学生了解解决环境问题的基本思想
环境问题产生的原因,当代环境问题的特点。
解决环境问题的基本思想。
一、环境问题产生的原因
1、自然原因
2、人为原因(更重要)
(1)资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾(根本性的原因)
(2)短期经济利益与长远环境效益的矛盾
(3)局部利益与整体利益的矛盾
(4)个人行为和大众利益的矛盾
二、当代环境问题的特点
1、危害的不可预见性
环境变化是一个规模极大、时间很长的过程,难以在实验室中模拟。
2、过程的不可逆性
由于科学与技术的进步,人类具有了大规模干预环境的能力,使环境中经长期演化形成的物理、化学、生物过程发生改变,而其中有些过程是不可逆的。
3、规模的全球性
有些环境问题是局部的,只影响一个流域、一个地区,或少数国家。
但有些环境问题是全球性的,例如全球气候变暖问题、臭氧层破坏问题、酸雨问题、生物多样性锐减问题和海洋污染问题等。
三、解决环境问题的基本思想
(一)一种新的环境观
1、环境观的概念:
人类的环境观(也称为自然观,或人地关系论)是指人类在长期与环境的共存与斗争中逐渐认识环境而形成的,人类对与其赖以生存的环境相互关系的基本认识。
2、两种不同的环境观
传统的环境观
新的环境观
人地关系
人地对立
“天人合一”或“人地归一”
基本观点
征服自然(到了工业社会,人类才真正实现了征服自然的愿望)。
砍伐森林、开垦草原、开发矿山、拦河筑坝、移山填海,一时间,人类似乎成为自然界的主人。
认为人类是自然的儿子而不是主人,人类只有保持同自然界(环境)的平衡与协调,才能生存与发展。
后果
资源枯竭和环境破坏向人们发出警告,公害病频发就是对人类的报复。
人们不得不对自己“征服自然”的行为进行反思。
良性方向发展
(二)树立可持续的发展观
1、可持续发展的思想在中国源远流长
2、可持续发展的概念和内涵
⑴概念 可持续发展就是既满足当代人的需求,又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展。
它是一个涉及经济、社会、文化技术和自然环境的综合概念。
⑵内涵
①要发展,要满足人类发展的需求;
②不能损害自然界支持当代人和后代人的生存能力,这就是可持续。
⑶基本思想
①鼓励经济增长;
②要保证资源的可持续利用和良好的生态环境;
③谋求社会的全面进步。
七年级环境教育教案四:
人类活动与环境问题
(1)
学习目标:
1、利用报刊、书籍等媒体提供的信息进行分析,举例说明人类的哪些活动能改善生态环境,哪些活动会破坏生态环境。
2、通过报刊、书籍、互联网等媒体和学生的社会调查,收集有关人类活动对生态环境影响的资料,培养学生收集和提取有用信息的能力,并激发学生关注生物信息的兴趣。
通过分析人类活动对生态环境的影响的实例,能认同人类活动对生物圈的影响,并能认识到每个人都有保护生物圈的责任。
关注当前生态环境中的热点和焦点问题,初步形成主动参与社会实践活动和社会决策的意识。
一、预习自学,探究新知
1、人类活动对生态环境有哪些方面的影响?
2、你能列举出人类活动破坏生态环境的实例吗?
3、面对这些问题,我们是无能为力,还是可以有所作为呢?
4、作为一个负责任的公民,应该对自己提出怎样的要求呢?
二、小组合作,相互研讨,小组分工:
将四个问题分别分派到各个小组。
1、森林遭到严重滥伐后,当地居民的生存环境将会发生哪些变化?
动植物的生活将受到什么影响?
2、近些年来,我国不少地区沙尘暴的危害越来越严重。
分析一下沙尘暴的起因中哪些是与人类活动有关的?
这将会产生怎样的后果?
3、除了用网捕杀以外,有些人还用哪些手段残害鸟类?
如果鸟类日益减少,自然环境将会发生哪些变化?
这些人为什么要这样做呢?
4、“太湖美,太湖美,美就美在太湖水”。
但是,现在部分湖区里滋生了大量的蓝藻,部分湖水变臭,鱼虾也无法生存。
请你分析一下造成这种状况的原因有哪些。
假如你是当地的一位负责人,你将采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌?
三、交流展示,展现才华
每个小组找一名同学展示重点研讨的问题,如果回答不完整,不科学,本组同学补充,其他小组同学也可补充,充分发挥同学们的主观能动性和创造性。
展示方式:
口头展示、上台展示等。
四、归纳总结,拓展目标
人类活动对生态环境有正、反两方面的影响,其中的负面影响必须引起人们的高度重视,必须要加大力度保护自然环境,必须采取措施,停止破坏环境,人类在环境保护方面不是无能为力的。
播放保护环境的动画,学生观看,用心感受,激发学生保护生态环境的共鸣,实现情感和价值观的升华。
七年级环境教育教案五:
大气污染和防治
使学生了解大气对人类的重要性,大气污染产生的原因,大气污染的防治措施。
阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。
[学生活动]
举例说明大气对人类的重要性。
一、大气是重要的自然资源恒定气体:
氮78%、氧21%、稀有气体0.9%可变气体:
二氧化碳0.03%、尘埃和其它气体0.03%、水蒸气不定气体:
自然灾害、人为原因造成的大气污染物及有毒气体
二、大气污染产生的原因和危害
1、大气污染对人体和健康的伤害。
2、大气污染危害生物的生存和发育。
3、大气污染对物体的腐蚀。
4、大气污染对全球大气环境的影响:
(1)南极上空出现臭氧洞
(2)酸雨的危害向全世界蔓延
(3)“温室效应”的严重恶果空调也给城市加温,太原空气污染列榜首。
三、大气污染的防治
1、对工业锅炉进行了治理改造
2、创建无黑烟区和烟尘控制区
3、开展燃煤脱硫工作和改造燃煤炉为燃油炉
4、搬迁和撤消污染严重的工厂。
5、控制机动车尾气排放,安装净化装置。
6、1998年1月3日起,杭州市实施空气质量每周公报
;
2000年6月5日起,杭州市实施空气质量每日公报;
2001年6月5日起,杭州市实施空气质量每日预报和公报
7、1998年12月起全面实施禁用含铅汽油等。
七年级环境教育教案六:
重庆的主要环境问题
使学生了解家乡重庆目前的主要环境问题有哪些,协调人类发展与环境关系的主要途径。
阅读讲解法、讨论法、电教法
学生活动:
集体讨论:
谈谈你身边的所见到的环境问题?
大气环境:
2007年重庆市二氧化硫排放量82.62亿吨,烟尘排放19.78万吨,工业粉尘排放量18.23万吨。
近几年来主城区环境大气质量持续好转,但主要指标仍然超标。
水环境:
2007年重庆工业废水排放6.72万吨,城镇生活污水排放6.54亿吨,长江嘉陵江是重庆最主要的饮用水水源,同时又是最大的和最终纳污水体,随着沿河城镇人口迅速增加和乡镇工业迅猛发展,由于工业废水和生活污水处理能力远远跟不上,次级河流污染有蔓延加重之势。
固体废弃物:
2007年重庆市工业固体废物产生量2086万吨,生活垃圾285万吨,未经处理的垃圾严重破坏了生态环境。
噪声:
重庆作为山城,道路狭窄,湾多坡陡,车流量大,鸣笛多。
主城区噪声普遍超标。
生活噪声主要来自于街道和建设物内部各种生活及人群活动,时常干扰周围居民的工作、学习、休息,这种影响呈加重趋势。