汉语拼音教学设计Word下载.docx
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3、在课堂作业本上临写。
第二课时
学会单韵母ɑ、o、e的四声。
一、复习检查。
1、上节课我们学会了哪三个音？
（ɑ、o、e）
2、我们把ɑ、o、e叫什么？
（单韵母）
3、抽读卡片，重点区别o、e的发音。
二、教学声调。
每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。
1、认识四声符号。
第一声：
-如：
ā
第二声：
ˊ如：
á
第三声：
ˇ如：
ǎ
第四声：
ˋ如：
à
告诉学生：
这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母ɑ、o、e的头上，读起来就变成四个音了。
2、ɑ四声读法（着重指导发好ɑ的四声）
（1）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。
āá
ǎà
让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。
（齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。
）
（2）巩固ɑ的四声。
听音训练。
教师发音，指名找出卡片，领着全班读。
按顺序读，打乱顺序挑读。
3、o四声读法。
在语言训练中练习。
ō公鸡喔喔啼。
ó
原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò
真实太奇怪！
4、e四声读法。
单韵母ē、ē、ē，大白鹅é
、é
，
真恶心ě、ě、ě，肚子饿è
、è
。
5、巩固ɑ、o、e的四声。
6、教顺口溜：
一声高高平又平，
二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，
四声就像下山坡。
三、指导读课文。
四、指导ɑ、o、e四声的书写。
汉语拼音2
1、学会i、u、ü
3个单韵母，能认清字形，读准字音。
2、学会正确认读i、u、ü
的带调韵母。
知道ü
上标声调时，上面的小圆点不写。
3、会在四线格里抄写i、u、ü
三个单韵母。
教学单韵母i、u并抄写。
1、猜谜语。
（1）白鹅倒影是什么韵母？
（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。
这是什么韵母？
（3）像个圆圈是什么韵母？
2、抽读字母卡片。
二、教学单韵母i。
1、看图说话引出i。
图上画着什么？
图上画着一件衣服。
i的发音与“衣”的音相同。
2、教学i的发音，认清字形。
发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。
（2）教师范读、领读。
（3）记忆字形。
i像什么？
顺口溜：
“像支蜡烛i、i、i。
3、书写指导：
先写竖，再写点，两笔写成。
三、教学单韵母u。
1、看图说话引出u。
图上画着什么？
“树上有一只乌鸦。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、教学u的发音，认清字形。
发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。
（2）教师范读，领读。
可用顺口溜：
“像只茶杯u、u、u。
3、书写指导：
u一笔写成。
四、巩固复习。
教学单韵母ü
并抄写。
6个单韵母的复习巩固、带调认读。
二、教学单韵母ü
1、看图说话引出ü
“一条大鱼水中游。
”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。
2、教学ü
的发音，认清字形。
发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。
“小鱼吹泡ü
、ü
”小鱼吐出的泡泡就像ü
上的两点。
三、教学i、u、ü
的四声。
1、i的四声。
ī这件衣服真好看！
í
咦！
我的铅笔在哪儿？
ǐ拿把椅子您请坐。
ì
你的意思我明白。
告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。
2、u的四声。
ū、ū、ū，火车呜呜叫。
ú
、ú
，没有就是“无”。
ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。
ù
、ù
，我们爱公物。
3、ü
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。
我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。
一块玉ǜ、ǜ、ǜ。
四、复习巩固。
1、打乱顺序读i、u、ü
的卡片。
2、用多种方法训练带调读。
（1）看教师手势读。
（2）教师报声调学生读。
（3）教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。
（4）指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。
五、完成课堂作业。
汉语拼音3
1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá
、bù
、pá
、mā、mù
等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
教学声母b、p以及拼音。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？
他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：
b像什么？
b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：
“我听广播b、b、b。
3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá
（一只小白兔，拔个大萝卜。
（2）卡片演示两音相碰：
bá
让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，
拼成一个音节：
bá
bá
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：
“一只小白兔，用力拔萝卜。
四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
可以这样说：
“冬冬用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
“脸盆泼水p、p、p。
3、学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá
（一只猴子在爬竿。
pá
pá
学生自由拼读，指名、正音、领读。
还可变声调，让学生拼读：
pà
、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
1、认读卡片。
2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？
六、指导书写。
教学声母m、f以及拼音。
1、卡片认读b、p。
（集体练，个别读）
2、拼读bá
及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
（出示m）
2、教学m的发音，认清字形。
双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。
用顺口溜记字形：
“两扇小门m、m、m。
3、指导书写。
m的笔顺是：
m，一笔写成。
m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mù
、mǎ。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音，认清字形。
上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
可用顺口溜：
“像根拐杖f、f、f。
”“像把雨伞f、f、f。
3、指导书写。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读pí
四、巩固练习。
1、猜字母。
（1）两扇小门是什么声母？
（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？
（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？
（4）像根拐杖是什么声母？
2、听音取卡片。
教师读一个声母，学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
汉语拼音4
1、学会d、t、n、l四个声母，能认清字形，读准字音。
2、学会声母d、t、n、l同单韵母的拼音，会拼读dī、tī、ná
、lí
3、会在四线格里照样子抄写声母d、t、n、l。
教学声母d、t以及拼音。
卡片认读声母b、p、m、f，音节bá
、mù
、mǎ、pò
等。
二、教学声母d。
1、看图说话引出d。
图上画着一匹马在奔跑，发出“得得得”的声音，地上留下一串马蹄印。
“得”的声母是d。
2、教学d的发音，认清字形。
舌尖顶住上腭，堵住气流，然后舌尖突然离开上腭，让气流冲出来。
启发儿童看图想象：
“马儿奔跑d、d、d。
”“d”的字形就像马跑过留下的脚印。
d先写左下半圆，再写右边一竖。
d写在四线格的上格和中格。
三、教学声母t。
1、看图说话引出t。
图上画着一把雨伞，这把伞有一个弯弯的伞柄。
t的字形就像弯弯的伞柄
2、教学t的发音，认清字形。
发音方法与d同，只是要强调往外送气，可与d对比着读。
教师可与教b、p一样，用白纸放在嘴前，示范送气与不送气的区别，学生用自己的手掌放在嘴前体会这种区别。
用顺口溜记忆字形：
“像个伞柄t、t、t。
t两笔写成，写在四线格的上格和中格。
四、看图说话，拼读音节。
图上画着一个小弟弟在踢足球。
音节是dì
ditī。
注意中间一个音节di读轻声。
1、复习d、t字母，认读卡片。
2、对比读。
b——db和d面对面坐。
t——f伞柄朝下t，伞柄朝上f。
教学声母n、l以及拼音。
1、认读字母：
d、t、b、p、m、f、ɑ、i
2、拼读音节：
dɑ、tɑ、tu、di、ti
二、教学声母n。
1、看图说话引出n。
图上画着一扇门。
字形像一扇门的声母念n。
2、教学n的发音，认清字形。
舌尖顶住上腭，鼻子出气。
注意n是鼻音。
“一扇小门n、n、n。
n一笔写成，写在四线格的中格。
4、教学n和á
的拼音。
出示n—á
，启发学生先读n，声音不中断，紧接着带出á
，拼出音节ná
，拿东西的“拿”，可进行nɑ是四声训练。
三、教学声母l。
1、看图说话引出l。
图上画着一个小朋友用鼻子顶一根木棒。
几个小朋友看得乐了。
“乐”的声母是l。
l的形状像一根小棒。
2、教学l的发音，认清字形。
舌尖顶住上腭，颤动声带，从舌头两边出气出声。
可让学生作n、l发音对比。
n带有鼻音，l没有鼻音。
“像根小棒l、l、l。
l在四线格里从上格的3/4处起笔，往下写到第三条线上为止。
4、教学l和i的拼音。
（1）出示l—i，启发学生自己拼读并练四声。
（2）指导看图说话，拼读音节。
妈妈手中拿着一只梨。
音节是：
māmɑná
lí
1、猜字母游戏。
马蹄印是什么声母？
伞柄朝下是什么声母？
一个门洞是什么声母？
一根小棒是什么声母？
2、找朋友游戏。
教师：
我请хх找朋友。
（全体学生有节奏地拍手）
一学生：
我来找个好朋友。
（边说边上讲台）
声母d，ddd。
众学生：
d是我的好朋友。
（从黑板上取出d的卡片）
对对对！
d是我们的好朋友。
此时，这位学生向大家行个礼回到座位，教师另请学生，继续做游戏。
若答案找得不对，可这样说：
错错错，请你仔细找朋友。
3、补充练习，出示音节拼读。
dà
mǐ（大米）lǎbɑ（喇叭）là
bǐ（蜡笔）
bōli（玻璃）lí
bɑ（篱笆）nǔlì
（努力）
汉语拼音5
1、学会ɡ、k、h三个声母，能认清形，读准音。
2、初步学会拼读有介音的三拼音音节，会读ɡuā、huā两个三拼音音节。
3、会照样子在四线格中抄写声母ɡ、k、h。
教学声母ɡ和k。
认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教学声母ɡ。
1、看图说话引出ɡ。
图上画着两只鸽子衔着一只花环。
“鸽子”的“鸽”声母是ɡ。
花环的形状像ɡ。
2、教学ɡ的发音，认清字形。
舌根上升碰到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。
启发学生自编顺口溜，看看图，想想ɡ的字形像什么。
“鸽子、花环ɡ、ɡ、ɡ。
”“9字加钩ɡ、ɡ、ɡ。
ɡ一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。
写在四线格的中、下格。
三、教学声母k。
1、看图说话引出k。
图上画着一群小蝌蚪在水草边游。
“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。
2、教学k的发音，认清字形。
发音方法与ɡ同，不同的是要往外送气。
可与ɡ对比读：
ɡ—k。
教师可画图，帮助形象记忆：
一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。
“水草、蝌蚪k、k、k。
K两笔写成，写在四线格的上、中格。
五、巩固复习。
教学声母h，以及ɡ、k、h和单韵母的拼读，三拼音音节。
二、教学声母h。
1、看图说话引出h。
图上画着一个小孩子坐在椅子上喝水。
“喝水”的“喝”的声母就是h。
2、教学h的发音，认清字形。
发h时，舌根和软腭靠近，摩擦出气。
“一把椅子h、h、h。
h一笔写成，从左边一竖起笔自上而下，再由下沿原线回上去，连写出右边的部分。
写在四线格的上、中格。
三、教学ɡ、h的三拼音。
1、用二拼音过渡。
ɡ、k、h能和单韵母做朋友，我们试着拼拼看：
ɡ—ū→ɡū（姑），k—ū→kū（哭），h—ā→hā（哈）。
2、教学三拼音。
（1）出示ɡuā。
前面是一个声母ɡ，后面是带调韵母ā，中间再加一
个介母u。
ɡuā
（2）发音要领：
声母、介母、韵母一气连读，由慢到快，连成一个音节。
教师领读：
ɡ—u—ā→ɡuā（南瓜的瓜）。
三拼连读，一是要快，二是要连。
可让学生用口诀集注三拼音的方法：
“三拼音，要记牢，中间介母别丢掉。
（3）看图说话，巩固ɡuā的拼读。
图上画的是什么瓜？
看图说：
图上画的是黄瓜、南瓜和冬瓜。
（4）用同样方法教学音节huā。
（5）练习：
ɡɡuo
k—u—o→kuo
hhuo
1、读课文。
2、指导课堂作业。
汉语拼音6
1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。
2、学会j、q、x和单韵母i、ü
3、指导j、q、x与ü
相拼时ü
上两点省略。
4、会在四线格里抄写声母j、q、x。
教学声母j、q、x。
复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。
二、教学声母j。
1、看图说话引出j。
图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。
“鸡”的声母就是j。
2、教学j的发音，认清字形。
舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。
可启发学生看图形象记忆：
“j”像一只伸着脖子的鸡，上面的“·
”就像鸡头顶上的小虫。
“鸡吃小虫j、j、j。
j两笔写成，先写竖弯再写点。
j写在四线格的中、下格。
三、教学声母q。
1、看图说话引出q。
2、教学q的发音，认清字形。
发音方法和j相同，不同的是要向外送气。
可将j—q对比着读。
图上q像什么？
q像个气球拖着一根长线。
“气球长线q、q、q。
”“像个9字q、q、q。
q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。
四、教学声母x。
1、看图说话引出x。
2、教学x的发音，认清字形。
舌面靠近上腭，摩擦出气。
“刀切西瓜x、x、x。
”“像个叉叉x、x、x。
x两笔写成。
1、学会j、q、x和单韵母i、ü
2、指导j、q、x与ü
认读卡片。
二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。
1、教学j与i的拼音。
（1）出示j—i→ji，让学生拼读或直接认读。
（2）j—ji对比读。
ji是音节，可读得响亮些、长些。
（3）ji带调读：
jī（鸡）jí
（级）jǐ（挤）jì
（系）
2、教学q与i的拼音。
（1）出示q—i→qi，让学生拼读或直接认读。
（2）q—qi对比读。
q读得轻而短，qi读得响而长。
（3）qi带调读：
qī（七）qí
（旗）qǐ（起）qì
（气）
3、教学x与i的拼音。
（1）出示x—i→xi，让学生拼读或直接认读。
（2）x—xi对比读。
x读得轻而短，xi读得响而长。
（3）xi带调读：
xī（西）xí
（习）xǐ（洗）xì
（戏）
三、教学j、q、x和ü
1、引导学生拼读：
n—ü
→nü
l—ü
→lü
2、让学生自由拼读：
j—ü
→juq—ü
→qux—ü
→xu
看看ü
有什么变化。
告诉学生，j、q、x和ü
相拼，ü
上两点省去。
用儿歌记忆ü
上两点省略规则：
“小ü
见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
四、看图拼读音节。
看看图，拼拼读读：
jú
huā（菊花）、dǎqì
（打气）、hú
xū（胡须）。
汉语拼音7
1、学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音
2、学会zi、ci、si3个整体认读音节。
3、学会z、c、s与单韵母的拼音。
4、会在四线格里抄写声母z、c、s。
教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。
认读字母卡片。
二、教学声母z和整体认读音节zi。
1、看图说话引出z。
图上画着一个小朋友在写字。
声母z的读音与“字”的读音相似，注意不读第4声，而读第一声，读得轻而短。
2、教学z的发音，认清字形。
舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤出来。
z的字形像个2，可编顺口溜：
“像个2字z、z、z。
4、教学整体认读音节zi。
（1）z、zi对比读。
告诉学生：
zi是整体认读音节，不是z和i相拼。
声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些、长些。
（2）练习zi的四声。
带调读，如zi（子）、zǐ（紫）、zì
（字）。
三、教学声母c和整体认读音节ci。
1、看图说话引出c。
图上画着一只小刺猬。
“刺”的声母就是c。
2、教学c的发音，认清字形。
c发音时与z相同，不同的时要相外送气。
可编顺口溜：
“小刺猬c、c、c。
”“左半圆圈c、c、c。
4、教学整体认读音节ci。
（1）c、ci对比读。
声母c读得轻而短，整体认读音节ci读得响而长些。
（2）练习ci的四声。
可以组词带调读，如cí
（瓷碗）、cǐ（从此）、cì
（刺刀）。
1、听音练习。
教师发音，让学生找出字母卡片。
教学声母s和整体认读音节si，拼读练习。
认读字母卡片z、c、zi、ci。
二、教学声母s和整体认读音节si。
1、看图说话引出s。
图上画着一条蚕在吐丝。
蚕吐出的丝样子很像声母s。
s的读音与吐丝的“丝”读音相似。
2、教学s的发音，认清字形。
（1）发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。
“蚕儿吐丝s、s、s。
”“半个8字s、s、s。
4、教学整体认读音节si。
（1）s、si对比读。
声母s读得轻而短，整体认读音节si读得响而长些。
（2）练习si的四声。
可以组词带调读，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì
（一二三四）。
三、看图学习z、c、s的拼音。
1、课后第一题，进行扇形式拼音训练。
还可把韵母ɑ、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。
2、课后第二题，从看图说话引出音节。
第一幅：
一个小女孩在扎辫子，zā（扎）。
第二幅：
一个小男孩在擦黑板，cā（擦）。
第三幅：
一个小女
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