第四单元《交往艺术新思维》综合测试题Word文档格式.docx

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得了，你好歹还是候选人之一呢！

可我从来都跟“三好学生”没关系，你说我冤不冤呀！

也是！

除了学习成绩外，你别的方面都比我们好！

老师不是说了，_____________________________________________________。

再说成绩就是硬指标呀！

可我还是特别___________________________________________。

看来___________________________________________。

所以，你也别太难过了，这样会___________________________________________，既然绝对的公平是___________________________________________，我们就必须___________________________________________。

你说的道理其实我也明白，我知道当我们遇到“不公平”的事情时，应该___________________________________________________________。

对！

看来你还没白学。

2．关于正义

你能不能举例说明什么是正义？

刚学完的问题你还能难住我！

我认为：

___________________________________________是家庭生活中的正义行为；

___________________________________________是学校生活中的正义行为；

______________________是社会生活中的正义行为。

总之，正义的行为就是___________________________________________。

正义最重要的要求是什么？

当然是___________________________________________！

你知道人的最基本权利是什么吗？

哈！

你转守为攻了！

人的最基本权利当然是___________________________________________！

正义要靠什么来保证？

老师说是___________________________________________！

你说说什么是正义的制度？

正义的制度如何保证正义呢？

我认为___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________。

咱们学生也能维护正义吗？

当然！

其实维护正义未必要做什么惊天动地的事，只要我们____________________________________________________

______________________________________________________________。

我知道做一个有正义感的人应该做到：

______________________________________________________________

____________________________________________________。

二、填表题

雯雯和缇缇刚学完《我们崇尚公平和正义》这一单元，为了更好地整理出知识点，她们列出了下表，请你帮她们填一填。

雯雯说公平

缇缇说正义

三、调查思考题

对家庭、学校和社会生活的不公平现象进行调查，完成下列表格并回答问题。

公平的事

不公平的事

家庭生活

学校生活

社会生活

（1）公平与否是绝对的还是相对的？

（2）公平与否的标准是什么？

（3）人们遭遇了不公平的待遇一般会怎样？

（4）如何看待不公平现象的存在？

（5）为什么要追求公平？

四、案例分析题

小明是某校九年级男生，因在校内偷窃自行车被值勤教师抓获。

据了解，该生平时较老实，无其他越轨行为。

在检讨中，小明是这样阐述自己的偷窃动机的：

“上个月，我的自行车在校内车棚里被偷了，那是一辆名牌跑车，是妈妈不久前给我买的。

为了这辆车，爸爸和妈妈还吵了好几次，妈妈下岗，并没有多少收入。

车被偷了以后，我到派出所报案，警察做了笔录，一个月过去了也没找回车。

报告政教处老师，她反而批评我为什么要骑那么好的车。

回到家，爸爸又打了我一顿。

我气不过，天天想着跑车的事，后来就偷别人的车了。

”为了帮助小明，同时也为教育其他同学，学校给予小明警告处分，而且政教主任还在校会上公开分析这一“案例”，教育大家从小要有法制观念，要做知法、懂法、守法的好学生。

丢车事件发生后的种种遭遇，使小明感到很无奈，他渐渐开始与一群不良社会青年混在一起，最终因盗窃而被送入工读学校。

分析：

小明走上违法犯罪的道路，有其偶然性。

因为自己的名牌新跑车被偷了，小明感到很生气，如果家庭富裕，跑车得来容易，他或许也不会去偷别人的。

可小明走上犯罪的道路也有其必然性。

我们可以说他学习法律知识不够，法律观念不强；

也可以说家庭在教育子女方面有问题，母亲不该娇纵儿子，助长孩子盲目攀比之心，而父亲又用打骂方式迁怒于孩子，这两种教育方式都不利于小明健康成长。

小明偷车事发后，政教处对他进行教育，之后的一切也在照程序办事：

告知家长，让家长严加管束；

校务会讨论通过给以处分决定；

通报全校，以此教育本人，警示其他学生。

学校似乎无可挑剔，处理事件的流程如此中规中矩。

遗憾的是，小明最终没有悔改，反而犯下更大的错误，付出更大的代价。

事情到此似乎已全部处理完毕了，但总有一种分析未透彻之感。

小明走上犯罪的责任究竟应该由谁来负呢？

家庭、学校，还是社会？

问题出在哪儿？

请你从公平和正义的角度加以分析。

五、简答题

1．举例说明“公平是相对的”。

2．列举生活中正义的人和事。

参考答案

我学习成绩比刘艺好，我应该被评为三好学生。

或许对公平的理解就是（略）。

老师不是说了，公平是在比较中产生的。

可我还是特别难受。

看来不公平现象会时有发生的。

所以，你也别太难过了，这样会影响你的情绪，甚至会令你做出错误之举，既然绝对的公平是不存在的，我们就必须理智对待。

你说的道理其实我也明白，我知道当我们遇到“不公平”的事情时，应该一方面增强维权意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。

另一方面要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观，以平和的心态对待不公，或者换个角度去思考，变不公正的待遇为前进的动力，把不公平当作垫脚石来激励自己更加努力。

（略）是家庭生活中的正义行为；

（略）是学校生活中的正义行为；

（略）是社会生活中的正义行为，总之，正义的行为就是促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为。

当然是要求我们尊重人的基本权利！

人的最基本权利当然是生命健康权了！

老师说是正义的制度！

我认为正义的制度，就是以公开宣布的程序和规则组成系统，它不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的，每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的约束。

正义的制度不仅可以保障社会最底层的人得到基本的生活保障，同时也保障人民的生命和财产的安全，使人们得以生存和发展，推动社会的进步，并且给予人们公平合作的支持和保障。

其实维护正义未必要做什么惊天动地的事，只要我们从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，就是在以实际行动维护正义了。

当然，我们还要做一个有正义感的人，就是对正义的行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，乐于把正义的崇尚之情付诸行动。

如果非正义的事情发生在自己的身上，自己能够采用正当的方式奋起抗争；

如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者声援和救助。

当然，我们作为未成年人，在见义勇为时一定要见义巧为，在不伤害自己的前提下，维护正义。

还有，我们要明辨是非善恶，提升自己的道德境界。

二、填表题（略）

提示：

（1）公平与否是相对的。

（2）公平与否的标准是：

付出与所得是否相符。

（3）人们遭遇了不公平待遇，往往会感到冤枉、气愤，出现过激言语和过激行为，甚至导致报复行为。

（4）当不公平的事情发生在自己身上时，一方面要增强维权意识，寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；

另一方面，要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观，以平和的心态对待不公，或者换个角度去思考，变挫折为动力，把不公平当作垫脚石，激励自己更加努力。

（5）有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；

有了公平，我们才可能通过诚实劳动得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。

这样，整个社会才能人人各司其职，各尽其能，各得其所，共同推动社会持续发展。

四、案例分析题（略）

五、简答题（略）