部编二年级上语文《22 狐狸分奶酪》张照容教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五Word文档格式.docx
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|2.根据提示复述课文，理解课文内容。
教学过程
一、复习巩固，导入新课
1.
课件出示词语“捡到、吵、帮、分、咬、没”，开火车认读。
出示课文插图，复述课文。
讲一讲：
讲讲这个故事。
二、精读课文，理解内容
过渡：
狐狸分奶酪，自认为分得很公平。
课件出示最后一个自然段。
事实上是这样吗？
咱们再次走进课文。
（一）学习第3--10自然段。
1、默读5、6自然段。
2、想一想：
狐狸先是怎样分的奶酪？
（把这块奶酪分得一块大一块小。
）
3、这样分奶酪的结果哥俩满意了吗？
（不满意）
4、第一次分奶酪的结果令熊兄弟俩并不满意，那后来又是怎样分的呢？
默读第7--9自然段，
画一画：
画出狐狸分奶酪的关键动作。
（动作：
掰、咬、又咬、不停地咬）
说一说：
狐狸又是怎样分的奶酪?
小结：
狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着整块奶酪都被它吃光了。
5、此时小熊是怎么说的？
出示第十自然段熊兄弟俩说的话。
师：
熊兄弟俩可生气了，他们在说这两句话的时候可能还会有些什么动作？
（指着狐狸的鼻子说；
看着狐狸空空的双手说；
生气地看着狐狸的眼睛说）
指名加上动作读。
其他同学评价。
（二）分角色朗读课文
同学们都是一个个出色的演员，咱们再来读读其他的对话。
出示要求：
勾一勾：
1、大声朗读3--9自然段，用横线勾出狐狸说的话，用波浪线勾出哥儿俩说的话。
2、出示对话，看看你们都勾对了吗？
3、提示朗读语气。
（狐狸为什么笑着说？
它心里在想什么？
“嚷”是什么意思？
练一练
小组内分角色练习朗读对话。
注意朗读时的不同语气，可配上动作。
比一比
1、比一比哪一小组读得最好。
|2、其他同学评议，指出读得好的地方和不足之处。
你们都表现得很不错，读出了自己的理解，接下来我要请大家来评评理，狐狸分奶酪的结果令熊兄弟俩并不满意，可是狐狸说他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
这样分真的公平吗？
你同意狐狸的说法吗？
为什么？
三、讨论感悟，揭示道理
狐狸分奶酪的结果令熊兄弟俩并不满意，可是狐狸说他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
（板书：
公平？
1、完成导学单一：
狐狸说它分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。
小组讨论后展示。
板书（不公平）
2、熊兄弟俩捡到的奶酪被狐狸吃了个精光，此时此刻，如果你就是熊哥哥，熊弟弟，或者是狐狸你会想些什么呢？
|熊哥哥心想：
|熊弟弟心想：
|狐狸心想：
师小结：
与人相处要互相谦让，不能斤斤计较，否则将会失去更多。
板书：
与人相处
互相谦让
3、完成导学单二：
如果重新让熊哥俩自己来分奶酪，它们会怎样分？
小组讨论。
四、课堂总结
这节课的最后，老师送给同学们一首小儿歌，我们一起来拍手读读吧。
出示儿歌，师生齐读
|路边有块大奶酪，被熊哥熊弟捡到。
斤斤计较拌起嘴，又吵又嚷真热闹。
狐狸帮忙来掰开，为分均匀来回咬。
整块奶酪吃光光，剩下哥俩互相瞧。
狐狸笑着言公平，公不公平你知道。
互相谦让是法宝，懂得分享才欢笑。
别做贪心熊哥俩，最后啥也没得到。
五、续讲故事
想想故事接下来会怎么发展？
面对狐狸吃光了奶酪，小熊兄弟俩会怎么说？
怎么做？
与同学讨论后再进行全班交流。
板书设计
狐狸分奶酪
不公平
导学单
小组合作一
小组合作二
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