学校实验室工作指导手册Word下载.docx
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在实验室采用实验的方法，验证、还原、模拟、探究这些现象中的基本过程，成为分析研究自然现象的基本手段，也是学习自然科学的一种基本方法。
尤其是在中小学阶段，学生对有关自然科学方面的感性知识较少，在教学过程中必须重视实验教学，通过实验教学，使学生了解科学发展过程，掌握科学的思维方法，培养学生良好的实验习惯，从感性认识角度增加他们的自然科学知识。
实验室工作的总体目标：
为各级各类学校开展形象直观的实验教学创造条件，为再现各种自然现象，探索自然规律提供了场所。
随着素质教育的推进，实验室的地位和作用日益突显，营造学科实验的优良环境，整合教育资源，探索实验教学模式，创设体验科学探究过程的教学环境等。
同时，实验室全面向学生和社会开放，在开展课外实验和科技活动或走向社会的实践中，让学生有机会施展自己的才能，提高实践能力。
中小学实验室提供满足实验教学所需的实验用房、添置足够的教学仪器与设备、配备素质较高的实验管理人员、建立完善的规章制度等各项保护措施，尽快适应课程改革对中小学实验室工作提出的新要求。
中学实验室今后作为主要的教学场所，必须增强其功能，提高装备水平，加大投入力度，充实常规仪器和现代化教学设备，不断进行仪器的更新和消耗品的补充，才能发挥其作为开展探究式学习、为学生自主设计和进行实验提供多种器材和实验条件的基地的作用。
二、实验室工作的任务与内容
（一）实验室工作任务
中小学实验室工作的宗旨是为实验教学服务，为全面提高学生的素质服务。
因此，中学实验室的任务应该是：
（1）实验室应按照课程标准和教材的要求，与学科教研组密切配合，进行课堂演示实验和学生分组实验，完成实验教学任务，并创造条件开放实验室，开展课外实验和科技活动。
在完成上述任务后，有条件的实验室，还可向社会开放，开展科学普及活动，为当地经济建设服务。
（2）实验室应开展实验教学研究，改进和研制教学仪器及自制教具，学校应培训有关教师、技术人员，提高实验教学水平。
（3）实验室要维持科学、文明、安全的实验教学环境，严格执行各项规章制度，保证仪器设备经常处于良好的可用状态，准备齐全实验用品和教学资料挂图，保护好国家财产。
（二）实验室工作内容
中小学实验室工作内容主要包括：
（1）实验室建设：
参与新建实验项目、实验室用电用水等建设项目的筹划，参与教学仪器设备的添置更新；
（2）实验室管理：
教学仪器的管理，教学仪器的日常保养、维护及修理，消耗品的使用管理，仪器设备帐目管理，实验室安全管理，各类实验室规章制度的制订与执行；
（3）辅助实验教学：
参与实验教学计划的制订，担任实验课教学或协助任课教师做好演示实验和学生分组实验，演示实验和学生分组实验的准备，参与学生实验操作考核工作，组织或协助教师组织开展课外科技活动等。
实验室工作必须强调实际效益，体现四个特点：
（1）仪器设备的全过程管理。
即：
仪器入库有账目，使用有登记，损失有赔偿，消耗有处理，保持仪器出入数量上的平衡。
（2）仪器设备的质量管理。
要使已有的仪器设备经常处于完好可用状态。
（3）提高实验的开出率。
要确保实验教学任务的完成，使已具备的条件得到充分利用。
开展多方位的服务工作，并满足第二课堂活动及为社会服务的需要，使仪器设备的教育效能得到最大限度的发挥。
（4）实验室的全面管理。
要把实验室建设、管理、使用、安全等各个环节一起抓，善始善终管好用好。
三、标准化实验室的建设
（一）标准化实验室建设房屋及配套设施要求
根据《中小学实验室工作条例》及《义务教育阶段学校实验室、现代教育装备、图书及教学软件配置标准》要求，标准化实验室用房建设要设有实验探究室、仪器室、准备室、生化药品室、实验教师办公室（实验员室）等。
实验室的建设，要根据上级教育部门批准的学校实验室建设和发展规划，有计划地进行。
中等学校原则上要建设物理、化学、生物及专业实验室；
城市和县、镇小学、乡（镇）中心小学要建立科学实验室（探究室）。
有条件的中小学，根据需要，应逐步建立微机室、语音室、电教室和音、体、美训练室、生物园地及劳动技术活动室、职业技术实习室；
各级各类中小学的实验室建设均参照《省属重点中学实验室规范化标准和要求》、《中小学实验教学普及市、县（市、区）建设标准》、《贫困地区小学实验室建设标准》执行。
有条件的学校可适当提高标准；
实验室房舍建设应按照因地制宜、量财使用、科学合理、安全适用的原则设计图纸（方案），该图纸应接受教育主管部门的有关处（科）室（基建与仪器站）审查指导。
（二）实验室通用要求
1、位置：
实验室（楼）应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面应位于学生座位的左侧。
实验室（楼）要建造在地面较高处（或垫高地平）。
2、照明：
采用自然光及辅助照明。
教师演示台面及学生实验桌面的平均照度不应低于200Lx，书写黑板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于200Lx，黑板面上的照度均匀度不应低于0.7。
实验桌面无阳光直射，室内无可见眩光，灯具悬挂高度距实验桌面不应低于1700mm，宜安装窗帘。
3、通风条件：
采用自然通风及排气扇强制排风o
4、噪声控制：
室内环境噪声应低于60分贝。
5、温度：
室内温度以不高于30℃为宜，室温过高宜采用器械降温。
6、供水：
至少设计一处水源。
供水指标：
供水水压不低于2×
105Pa。
冬季室温低于00C地区的管道应有防冻措施。
7、供电：
用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备的需要；
按规范敷设强、弱电线，空调专线敷设，安装漏电过载保护器和可靠的接地保护。
配电源型实验桌标准：
讲台设单相交流电（220v）、三相四线（380V）和低压交、直流电；
其中：
低压交流设：
2--24V连续可调，额定电流6AV连续可调，额定电流5A，设漏电过载保护。
学生实验桌设单相220V二、三孔插座。
8、实验室的平面设计要求：
第一排实验桌前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm，边坐的学生与黑板远端的水平视角不应小于300；
最后一排实验桌的后沿距后墙不应小于1200mm，与黑板的水平距离不应大于11000mm。
9、安全条件：
配备防火、防潮、防盗等设备。
10、环保：
新建、改建、扩建实验室要选用环保型材料，应符合相关标准中的限量值，避免甲醛、苯、氡等有害气体和放射性污染。
11、环境：
各科目的实验室环境布置应有较高的文化品位，且要突出科目特点，营造良好的科学研究、探索和学术氛围，具有启迪作用。
12、探究实验室作为开放式实验室，应根据学校的课程设置配备相应的专门仪器设备以及计算机和数字化实验数据采集、分析系统（如传感器、数据采集器、应用分析软件等），将先进的现代化实验仪器，提供给学生进行自主的科学探究实验。
13、实验教师（实验员）办公室配置网络信息口，配备计算机。
暂时无条件的学校，实验教师（实验员）办公室可设在准备室或仪器室内，但不能设在化学药品室内。
实验室建设标准间数
单位：
间
室别
类别
4个—8个平行班
8个—12个平行班
12个—36个平行班
物理实验室∕探究室
基本要求
1
1～3
3～5
规划建议
2～3
3～4
4～6
化学实验室∕探究室
1～2
生物实验室∕探究室
科学教室∕科学活动室
实验员室（理、化、生）
各1
准备室（理、化、生）
各2
仪器室（理、化、生）
各1～2
药品室（生、化）
危险品室（化）
培养室（生）
生物园地
学校规模小于12个班的可参照表中4个----8个平行班的数据指标执行。
要求：
“面积与间数”的指标以学校的建设规模和班额人数分别为12班～24班（4个～8个平行班）、24班～36班（8个～12个平行班）、36班～48班（12个～16个平行班），每班50人为参考设计的；
学校规模大于48个班的，以本标准中48个班的数据指标为基准，学校规模每增加12个班（4个平行班）时，理化生实验室及其附属用房各增加一套。
基本要求（单位：
平方米）
规划建议（单位：
实验室∕科学探究室（理、化、生）生均使用面积
科学教室∕科学活动室生均使用面积
实验员室（理、化、生、科学）人均使用面积
不小于6
准备室（理、化、生、科学）使用面积
每间不小于18
每间不小于23
仪器室（理、化、生、科学）使用面积
每间不小于43
药品室（化、生）使用面积
危险品室（化）使用面积
————
每间不小于8
培养室（生）使用面积
注：
“——”表示不要求
仪器室只设一间时面积不小于40
（三）实验室专用要求
（1）仪器室配置要求
序号
设备名称
规格要求
单位
配备数量
备注
Ⅰ类
Ⅱ类
Ⅲ类
仪器柜
1000*500*2000（mm）
个
若干
可变通结构设计、数量按实际需要确定
2
仪器柜（理）
1200*500*2000（mm）
仪器
按省标准配备
套
说明：
仪器室使用面积应满足仪器存放要求并有余地，宜与相应实验室毗邻设置，以方便教学和实验研究。
（2）实验准备室配置要求
准备实验台
2400*1200*850（mm）
张
水嘴及水池
防锈水嘴
防堵、防臭水池
置于准备台侧或室角
3
网络信息口
（2）
4
数量和规格可根据实际情况确定
5
办公桌椅
每人一套
6
管理用计算机
含管理软件
台
（1）
7
排风扇（化、生）
8
常用维修工具
金工、电工、木工等维修常用工具
9
维修工作台
配备台钳、台钻，设单相（220V）和三相四线（380V）插座
准备室宜与相应仪器室毗邻设置，以方便实验和实验研究。
在满足仪器贮存的情况下，准备室和仪器室可合一使用。
（3）化学、生物药品室配置要求
药品柜
危险药品柜
1200*500*2000（mm）双锁规格不一
有条件的学校化学药品室（橱）内应安装自动（强制）通风、排气系统，采用机械柜顶抽排气方式，安装排气管道。
药品不能和专用仪器、模型、标本存放一起。
（4）实验室配置要求
序
号
名称
单
位
备注
书写板
（黑板）
4000*1200（mm）
块
演示台
2400*700*850（mm）
总控电源
视频展台
计算机
多媒体
显示设备
134吋彩电
2大屏幕背投电视
3投影机、银幕、音响设备
Ⅰ、Ⅱ类配②或③
水嘴、水池（化、生）
设鹅颈管水嘴和防堵、防臭水池。
15
物理实验室可只设一套
学生实验桌
1200*600*780mm
（理）
28
2800*600*780mm
（化、生）
14
学生实验凳
56
10
11
12
灭火器及沙箱
只
1、物理实验室可分为：
（1）力学实验室（讲台设公用水嘴、水池）。
（2）电学实验室（可设实验电源型实验桌）。
（3）光学实验室（学生桌设电源、室内安装遮光窗帘和通风设备）。
2、化学、生物实验室：
（1）排风扇安装的中心距地面不小于300mm，室内通风口一面应设防护罩，室外一面应有挡风设施。
有条件的学校可安装自动（强制）通风、排气系统，吸风口安装到教师演示台和学生桌上。
（2）配备废液处理装置，实验中废液应收集，经集中处理后排入污水管道。
（3）设置一个事故急救冲洗水嘴（洗眼器），配急救箱，急救箱中的药品应注意及时更换。
（4）生物实验室应分为解剖室和观察室。
（5）生物观察室学生桌设光源。
（6）解剖室设防锈水嘴，防堵、防臭水池，污水排入地下污水管道
3、各实验室多媒体设备配备不少于1套（化学实验室由于药品多，腐蚀性强，不宜固定安装。
可配备移动式多媒体投影设备）。
（四）、实验室仪器配备
实验教学仪器设备参照《中小学理科教学仪器配备标准》及增补目录配备，可根据各不同版本教材要求适当调整。
演示实验仪器按每四个平行班配备一套的标准配备。
分组实验仪器：
一类学校仪器数量应达一人一组，班级数较多的二、三类学校应增加仪器数量。
理、化、生实验室应逐步配备实验室数字采集分析系统。
四、中小学实验室管理
中小学实验室管理主要是对实验室设备、仪器和药品从接收入库开始到报废或转交他人接管为止，对数量、质量、存放、使用及其安全和信息资料等进行科学认真的管理。
通过管理，使仪器设备处于完好可用状态，保持数量上的动态平衡；
最大限度地发挥仪器设备的使用效益，确保实验教学任务的完成，满足第二课堂活动及为社会服务的需要；
确保实验教学、人身和国家财产的安全。
（一）实验室组织管理与人员素质
人是现代管理的重要内容，人既是管理的主体，又是管理的对象。
管理只有真正知人善任，用人所长，扬长避短，坚持使用和培养相结合的原则，才能最大限度地调动人的积极性和创造性。
发挥人的能动性，才能管好人。
人管好了，其它的事也就好办了。
因此，学校实验教学队伍的管理是学校实验教学管理的核心。
1、实验室组织管理
中小学实验室管理实行分管校长负责制。
分管校长对实验室建设、实验教学、人员设备、管理制度的制订与执行等进行领导，分管校长应关心实验教师的工作、生活和学习，合理规定实验教师的工作量标准，制定劳动保护用品和营养费发放标准，并督促执行。
实验教师（员）在工资待遇，职称评定等方面与其他学科教师一视同仁。
实验教师队伍应保持相对稳定。
学校应设实验室分管校长一人、教务处分管主任一人，规模较大的学校设实验组长一人，接受校长室或教务处领导。
实验室主任负责对相关教研组、实验室的实验教学工作进行管理，布置和检查计划的制订和执行情况，督促任课教师（实验教师）开足开好实验，帮助其提高业务水平和解决工作中的困难。
与学校相关职能部门密切配合搞好实验室建设规划，设备仪器的配备、更新、维修、报废处理。
按有关文件规定定期发放实验教师（员）的劳动保护用品和津贴。
规模较小的学校可不设实验室负责人，由教务处直接管理。
2、实验室人员素质
实验室工作是学校教学工作的重要组成部分，实验教师（实验员）从事的实验室建设、管理和实验教学，都是为了完成教学任务，培养合格人才。
（1）素质要求：
实验教师（实验员）在实验室管理中处于关键位置，他们素质的高低在一定程度上决定着实验室管理水平的高低。
实验教师（实验员）的素质在品德结构、知识结构和能力结构上应体现自身工作的特点。
在品德结构上，首先要忠诚党的教育事业，热爱实验室工作；
有较高的职业素养，明确自己工作的地位和作用；
有乐于奉献、为人师表、热爱学生、主动服务的精神；
工作讲究效率和效果，廉洁奉公，厉行节约；
有探索和创造精神。
在知识结构上，应具有合格的学历；
具有相同（相关）学科的专业知识；
了解新一轮课程改革的重要意义和目标；
了解管理学科的基本知识；
掌握教学大纲和教材对实验的要求；
熟悉所有实验的名称、目的、步骤、难点、重点、所需器材、进行的时间等；
熟悉所有仪器的名称、规格、使用方法、零配件、结构、与其他器材的配套、用于哪些实验、维护保养要求、简单的维修常识等。
在能力结构上，应有较强的实验操作能力，能独立正确地完成全部实验；
有一定的组织协调能力，能协助教师完成实验教学任务；
具有一定的文字和语言表达能力；
有较高的维修和自制教具能力，研究实验内容，改进实验方法；
能组织和指导学生开展课外实验科技活动；
会使用现代教育技术装备，能熟练地利用计算机进行实验教学和实验室管理。
（2）队伍建设:
要加强实验室管理队伍建设，就要认真解决实验室工作人员的归属问题。
“实验教师或实验技术人员是有关学科教研组成员。
要参加有关学科的教学研究活动。
”、“要关心实验教师和技术人员的工作、学习和生活。
对他们应享受的待遇，要切实解决。
”学校应认真落实原国家教委的上述规定。
要把符合任职条件的实验教师和实验技术人员列入专任教师编制，统一管理。
在评定职称、评优和晋级时要和其他教师一视同仁。
但同时又要承认实验教师工作性质与任课教师又有区别。
在确定实验教师工作量时，除参加实验课辅导应计算工作量外，从事教学仪器管理（如准备实验、清洁、保养、维修仪器设备、自制教具等）均应计算工作量。
凡有课时补助单位，只要实验教学计划能按时完成，实验教师的课时补助金额应达到同学科教师的平均水平。
只有把实验教师摆在应有的位置上，使他们享受到同等待遇，才能有效地调动他们的积极性，做好管理工作。
（二）做好设施设备管理
中小学实验室的设施设备主要包括仪器橱柜，实验桌凳，水电设施及其它通用设备。
管理好实验室的设施设备，有利于提高实验室的投资效益，有利于营造洁净、整齐的科学实验氛围，有利于提供文明、安全的实验教学环境。
中小学实验室的设施设备管理一般包括以下内容：
1、仪器橱柜的管理
存放仪器的橱柜要色调一致，摆放整齐，仪器橱摆放时应注意采光、通风、美观和方便等要求，同时还应考虑便于仪器分类存放。
一般情况下仪器橱呈一字形排列，橱门要与窗户垂直，便于通风。
各排仪器橱之间要留有不少于1米的通道，便于取放。
仪器橱一般不要靠墙摆放，非靠墙不可的，橱与墙之间应留有10cm左右的通风空间。
一般新旧仪器橱要相对分开，高矮、式样相近的仪器橱要放在同一排或同一室。
仪器橱定位后要编序号，序号一般编在仪器橱正面上方。
2、实验桌凳的管理
学生实验桌应排列整齐，色调一致，每张实验桌应编有序号。
为了保护桌面，有条件的学校可在实验桌面上垫耐酸碱的橡胶板或橡塑板。
实验凳应尽量不要使用长凳或椅子，用不易摇晃的单人凳为适宜，便于起坐和走动。
要教育学生爱护实验桌、凳，不要在实验桌、凳上乱涂乱写，实验完成后要保持桌面的洁净。
3、实验室水电设施的管理
实验过程中经常要用水和用电，所以水源和电源设施是实验室必不可少的。
水电设施应充分保证教师演示实验和学生实验的需要，必须能集中控制，以保证安全，并便于检修。
水源必须设置可以关闭的总水阀，电源应由配电柜控制。
要教育学生爱护水电设施，不要旋转送水管道和整体水龙头，不要将抺布晾在水龙头上（必要时可晾在水池边上），不要拉松电源线，注意保护电源插座。
实验教师（实验员）要经常检查电路、接地线、漏电保护器及有关设备是否正常，发现问题要及时采取有效措施。
4、其它通用设备的管理
实验室内的各种配套设施要巧安排，要适合实验室管理与使用的要求，做到布局合理，整齐划一。
在实验教学及仪器药品保管过程中会产生各种有害气体，因此实验室都要建立良好的通风排气装置，以便及时把有害气体排出室外。
中小学一般采用比较经济的排气扇通风装置，有条件的学校应采用先进的，吸气能力强，噪声低的管道汇流式通风装置。
实验教师要经常检查通风设施，检查是否完好，发现问题及时采取相应措施。
实验室应配备废液处理装置，实验中废液应收集，经集中处理后排入污水管道。
随着现代科学技术的发展，中小学实验教学中，除了运用各种传统的实验手段外，现代教育技术手段也逐步在普及，如视频展示台、投影机等多媒体设备已成为实验室的常用设备。
这些设备的使用弥补了传统实验方法的不足，提高了实验教学的质量，达到良好的实验教学效果。
一般化学实验室湿度大，药品较多，腐蚀性强，不宜固定安装，可配备移动式多媒体投影设备。
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