最新湘教版一年级语文下册8单元教案.docx

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最新湘教版一年级语文下册8单元教案

分课时电子教案

课题

口语交际菜园里的故事

执行时间

月日

分课时

1

总课时

114

电教课时

教学目标

知识与技能：

懂得一些蔬菜食用知识，讲出菜园里的故事。

过程与方法：

看图，认识蔬菜，听故事，想象。

情感、态度与价值观：

培养热爱大自然，热爱生活的感情。

重点难点

重点：

看图说话，口语交际。

难点：

口语交际，讲故事。

教学准备

多媒体、投影仪

教学过程设计

一、情境导入，激发兴趣

1、播放课件：

同学们，今天我们一起去菜园里瞧一瞧，你们看见了什么？

2、提供词语，让学生描述蔬菜。

3、讲述故事，学习知识。

二、合作探究，口语交际

1、“小小蔬菜展销会”活动：

请同学们以小组为单位，先互认识一下各自收集的蔬菜，再商量商量，应该怎样说，才能把自己小组的蔬菜推销出去。

（重点：

蔬菜的哪部分最好吃，怎么好吃）

2、学生以小组为单位展示蔬菜图片、实物进行推销。

3、组织评议：

同学们听了他们的推销，你最想购买哪一组的蔬菜，为什么？

4、我们的展销活动非常成功，我们的教室就像一个大菜园。

（出示课件）看，小羊和妈妈也来到了我们的“菜园”。

这回小羊和羊妈妈又会说些什么？

请大家先小组编一编《菜园里的故事》，然后每组派一名代表上台来说一说。

编故事提示：

谁，在什么地方，干什么？

当小羊了解了这些蔬菜分别什么部位时，会怎样问？

当小羊不了解了这些蔬菜分别什么部位时，又会怎样问？

5、小组代表讲述故事，师引导从以上几个方面进行评价。

三、创设情境，巩固练习

同学们，假如你今天回到家，妈妈正在准备晚餐，厨房里有各种各样的蔬菜，妈妈要考考你这些蔬菜的知识，你能给妈妈满意的回答吗？

现在我演妈妈，谁来演孩子？

（师生表演）

四、总结课堂

同学们，今天我们认识了很多蔬菜，知道了这些蔬菜该吃的部位，真了不起！

蔬菜的营养很丰富。

今后，我们要多吃蔬菜，不能挑食。

教学随笔

板

书

设

计

菜园里的故事

谁，在什么地方，干什么？

教学反思

分课时电子教案

课题

课文23谢谢你

执行时间

月日

分课时

1

总课时

115

电教课时

教学目标

知识与技能：

认识17个生字.

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文。

情感、态度与价值观：

体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟关爱动物的情感。

重点难点

重点：

掌握8个生字的音、形、义，朗读课文.

难点：

图文对应了解课文的内容，体会佳佳与小鸟之间的感情。

教学准备

多媒体、投影仪

教学过程设计

一、情境导入 

1、小朋友们说说在什么情况下人们会说“谢谢你”？

2、今天我们来学习新课《谢谢你》，学习之后谈谈你的感受。

齐读课题：

谢谢你读。

3、出示文中四幅图。

（1）课文中是谁谢谢谁？

为什么谢呢？

仔细观察一下图画，你会找到答案的。

（2）学生说说每幅图的内容，注意语句的完整，鼓励学生说具体，说生动。

（3）小结：

一只受伤的小鸟在一位善良的姑娘的帮助下，恢复健康，重新飞上了蓝天，这个动人的故事是怎样讲述的？

请小朋友们读读课文。

二、初读课文，了解大意

1、明确要求，自读课文。

（1）借助拼音读课文，读准字音，划出生字生词。

（2）标出课文的自然段。

（3）把不懂的地方画出来。

2、检查自学情况。

（1）出示生字，指名认读，齐读。

（2）去掉拼音指名读生词，齐读。

（3）说说这几个生字宝宝书写时有什么地方要注意？

丛：

上边第一个小“人”第二笔是点。

发：

注意笔顺，最后写一点。

现：

右边是“见”不是“贝”。

伤：

右边第二笔是短横。

亮：

注意整个字不要写得瘦了。

站：

左右结构，左边的“立”最后一笔是提。

（4）有什么好办法记住生字的样子？

（5）课文有多少自然段？

三、再读课文，理清脉络 

1、找找与图相对的课文段落，指名分段。

2、课文中是谁发现受伤的小鸟，又怎样帮助它，重新放飞？

3、学习第一自然段：

“佳佳在草丛发现了受伤的小鸟。

她……” 

4、指导朗读，带领学生齐读，比比谁读的好。

四、课堂小结，布置作业。

1、正确、流利地朗读课文

2、自学生字词。

教学随笔

板

书

设

计

23谢谢你

谁谢谢谁

教学反思

分课时电子教案

课题

23谢谢你

执行时间

月日

分课时

2

总课时

116

电教课时

教学目标

知识与技能：

认识17个生字.

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文。

情感、态度与价值观：

体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟关爱动物的情感。

重点难点

重点：

掌握8个生字的音、形、义，朗读课文.

难点：

图文对应了解课文的内容，体会佳佳与小鸟之间的感情。

教学准备

多媒体、投影仪

教学过程设计

一、有感情地朗读，复习导入 

1、有感情地朗读课文第1自然段。

2、佳佳在草丛里发现了一只受伤的小鸟，轻轻地捧起它走进屋里。

佳佳会怎么对待这只小鸟呢？

这节课我们继续学习。

二、品读课文，深入理解 

1、学习第2、3自然段。

（1）学生找到相关段落。

（2）指名分段读这几个段落，其他同学边听边画出描写佳佳动作的词。

从动词中，你看出佳佳是个怎样的孩子？

（3）朗读指导。

请你怀着佳佳关爱小鸟的情感读读第1-3自然段的课文。

学生练习朗读。

指名读，师生评议。

2、学习第4～7自然段。

（1）小鸟在佳佳的照顾下康复了，生活得不错，可佳佳为什么要放了小鸟呀？

（2）把自己当作那只笼中小鸟，读读小鸟的话。

（读出渴望飞出去的语气） 

指名读，评议，齐读。

（3）佳佳心里为什么难受？

（4）假如你是佳佳，你会用怎样的语气对小鸟说那些话呢？

指名读，评议，齐读。

（5）小鸟为什么愣了一下？

它就这样飞走了吗？

请小朋友用自己的话说说。

3、学习第8自然段。

（1）朗读指导：

小鸟自由了，它多开心呀，它来看佳佳，用歌声表示感谢，佳佳又是多高兴呀。

用轻松、愉快的语气读读最后一段。

（2）学生练习朗读。

（3）创设情境，播放有小鸟欢叫的轻音乐。

 分组比赛读，师生评议。

 三、拓展质疑，激发情感 

1、假如你是佳佳，你会对小鸟说些什么呢？

 2、鼓励质疑：

课文还有什么地方不明白。

教学随笔

板

书

设

计

23谢谢你

放飞

佳佳小鸟

感谢

教学反思

分课时电子教案

课题

23谢谢你

执行时间

月日

分课时

3

总课时

117

电教课时

教学目标

知识与技能：

通过练习，进一步巩固所学生字词。

过程与方法：

通过练习，培养学生积累、运用的能力。

情感、态度与价值观：

通过练习，进一步培养学生的语感，提高学生的朗读能力。

重点难点

重点：

进一步识记本课所学的生字词。

难点：

培养学生的生字词的积累和应用能力。

教学准备

多媒体、投影仪

教学过程设计

1、复习导入

1、出示生字词，指名读，开火车读，齐读。

2、指名分节朗读课文，齐读课文。

3、指名背诵课文，齐背课文

二、读一读，写一写

思

发

亮

站

现

伤

丛

草

三、给下面的词语注音 

发现（     ）    伤心（       ）

难受（     ）    车站（       ）  

草丛（     ）    月亮（       ） 

意思（     ）    爱护（      ） 

四、比一比，再组词 

早（   ）草（   ） 从（   ） 丛（  ）

现（   ） 玩（   ） 高（   ） 亮（  ）

思（   ） 想（   ） 今（   ） 令（  ）

五、看谁找的朋友多。

懂：

（）（）（）（）

站：

（）（）（）（）

亮：

（）（）（）（）

思：

（）（）（）（） 

六、连一连

wū

jiā

pĕng

zā

lóng

笼

扎

屋

捧

佳

七、用加点的词说一句话。

1、佳佳在草丛里发现一只受伤的小鸟。

2、小鸟的脖子上系着漂亮的红线。

教学随笔

板

书

设

计

23谢谢你

发现……

漂亮……

教学反思

分课时电子教案

课题

24想做好事的孩子

执行时间

月日

分课时

1

总课时

118

电教课时

教学目标

知识与技能：

认识16个生字。

过程与方法：

阅读课文，做到读通、读顺、读出感情。

情感、态度与价值观：

理解课文内容，懂得什么是做好事。

重点难点

重点：

认识、会写生字，朗读课文。

难点：

懂得什么是做好事。

教学准备

多媒体、投影仪、带田字格的小黑板。

教学过程设计

一、故事导入 

1、云云画了一张画，画的是自己的一双小手。

妈妈拿起画说：

“啊！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢呢！

”爸爸拿起画说：

“嘿！

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢!

”姥姥拿起画眯起眼睛说：

“呵！

这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢！

”这可真是一幅好画！

让每个人都记起了一个乖孩子云云的故事。

2、（课件出示云云的画）你在家里会做哪些事情?

和“乖孩子云云”比比看。

（生自由说） 

3、今天我们要认识“一个想做好事的孩子”，他的名字叫尤拉。

他为什么想做好事？

 他做了好事没呢？

带着这些问题来学习课文。

二、初读课文，学习生字。

1、自读课文。

2、小组“开火车”读课文，相互评议。

3、交流收获，引导学生寻找认字方法。

三、识字 

1、利用字卡，自主识字，合作交流。

要注意生字的读音。

“做”和“死”是平舌音，“抓”是翘舌音。

“玩”和“断”是前鼻音，“听”和“井”、“枪”“像”是后鼻音。

2、同桌合作，说出下面各组字的异同，再组词。

做——作  歌——哥  玩——元  抓——爪

捞——劳  井——开 话——舌 

四、写字 

1、边读边观察本课生字卡上的字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。

2、师范写，生评议。

3、生临写，自评，师巡视指导。

作业 

书写“做、妹、哥、玩、抓、话、听、井”8个生字

教学随笔

板

书

设

计

24想做好事的孩子

做、妹、哥、玩、抓、话、听、井

教学反思

分课时电子教案

课题

24想做好事的孩子

执行时间

月日

分课时

2

总课时

119

电教课时

教学目标

知识与技能：

理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

过程与方法