三环六步自主互助Word下载.docx

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引入目标→学生自学→合作学习→疑难点拨→强化训练→当堂达标。

（二）操作要领

1．引入目标——激趣导入，明确目标；

2．学生自学——自学新知，整体领悟

3．合作学习——齐动互助，集思广益

4．疑难点拨——画龙点睛，启发讲解

5．达标训练——及时训练，学以致用

6．反馈总结——归纳总结，及时补救

（三）具体操作程序：

1．导入目标（约2分钟）：

导入的过程是一个激趣的过程。

目标必须具体、可操作，使学生能明确当节课的学习任务,尽快进入学习状态。

操作要领：

导入 

上课以后，教师先用一两句具有启发性或激励性的话开门见山导入新课，同步把课题板书在黑板上（也可以用投影显示）。

按新课改的要求，教学目标包括三个方面的内容：

①知识目标，②能力目标，③情感态度价值观目标。

知识目标指的是按照课程标准的要求，学生在本节课上必须掌握的学科知识点。

能力目标指的是学生在本节课上对知识掌握必须达到的能力层级。

情感态度价值观目标这是从教师在课堂上的一举一动当中体现出来的，它贯穿于课堂教学的始终。

学生情感价值观的培养是最终目的，这个目的的达到要靠教师的情感渗透去影响。

教师上课是劳动，劳动就要用力、用心、用情。

教师先要感动自己，才能感动学生，用什么去感动学生呢？

教师要把自己对人生的深刻感悟和学习感悟融入教育，融入课堂。

如果教师在课堂上没有精神，没有激情，无精打采，少气无力，学生也会提不起精神，昏昏欲睡。

有的教师上课缺少感情，没有亲和力，不关心学生，不尊重学生，没有微笑，总是板着脸，语言生硬，面无表情，结果造成课堂气氛沉闷。

2．学生自学（约5分钟）：

要求教师备课时一定要编制自学提纲，把教学内容都问题化，学生根据自学提纲自行学习，解答自学提纲中提出的问题。

操作要领：

（1）、在指导学生自学的内容上要十分精心。

注意在旧知识与新知识方面不要平均用力，自学的内容重点是新知识部分，要抓住新旧知识相衔接的地方重点看。

如果教材内容单一，一般一次性自学；

有的教材内容多，可根据具体情况分几次自学，但每次自学之前都必须讲清楚自学的内容、范围和要求。

（2）、自学的方法。

怎样学得好就怎样学。

一般要让学生独立看书，坚持“不动笔墨不读书”，学会在课本上圈圈画画，做上“记号”，在答案下划线，在重点词语下加着重号，难点、疑点划双线或“？

”号。

可以质疑问难，但不宜边读书边讨论。

（3）、自学的标准。

要明确自学以后达到什么标准，是能模仿例题做习题，还是能给课文划分段落，概括段意。

标准不明，就失去了方向和动力。

（4）、提炼出的思考题一定要有思考的价值，还要注意控制题量，题不能太多太碎（一般3-5题），不能大而空，要明确具体，富有启发性，便于学生理解新知识，找到规律，能够运用新知识解决实际问题。

（5）、紧紧围绕教学目标，突出中心。

每一道思考题都要对应着教学目标，思考题的问题解决了，教学目标也就达到了。

3．合作学习（约10分钟）：

小组成员人人参与，围绕目标充分讨论，交流互助，增加目标的达成度。

难度小的组织学生同桌讨论，会的教不会的；

难度大的问题组织小组讨论，提高讨论质量；

小组讨论不能解决的问题，再组织全班讨论，各小组发表意见。

全班讨论仍然不能解决的问题，就需要教师参与讨论、师生合作学习。

教师参与讨论，引导学生各抒己见，让学生自己得出结论，教师帮助归纳总结，并及时把结论板书出来，让学生当堂记忆，进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力。

从理论上来讲，全班有一个学生能解答，教师就不要急于讲，教师要退到最后一步，充分发挥学生的自学能力和互助合作精神，要把解决问题的主动权真正交给学生。

4．疑难点拨（约8分钟）：

引导学生更正，指导学生运用并归纳总结。

把教师的主体性体现在对学生形成新知的“画龙点睛”处。

5．达标训练（约8分钟）：

备课时教师要根据教学目标，设计好达标题，让学生独立完成。

让学生通过做练习题达到学以致用。

（1）检测题实际上就是例题的变形，其题型、难度应与例题相当，题量不宜过大，一般以两三道为宜。

（2）检测题要紧扣教材，尤其要用好课后题。

课后题一般可以分为两类：

一类是与例题类似的难度较小的题，这类题可以当检测题用；

另一类是综合性较强的、需要联系和运用过去学过的旧知识才能做的题，这类题可以作为当堂训练的作业用。

（3）检测题要具有典型性、代表性，既要有利于了解学情，又要便于教师由个别到一般总结归纳。

6．反馈检查（约5分钟）：

练习题在规定的时间内完成后，教师检查学生知识的掌握情况，对学生存在的问题要及时补救，做到要让每一位学生当堂达标。

课堂作业要有代表性，适度和适量，确保能在下课之前完成。

要把课堂还给学生，珍惜课堂的每一分钟，让学生多练、精练。

教师一般不当堂批改作业，下课时，把课堂作业收走，到课下再认真批改。

对没有当堂完成作业的学生，要记下姓名，作为课下补差和日日清的重点对象。

7．总结拓展（约2分钟）：

总结本堂课所学习的内容，并在学生基本掌握课本内容的基础上，将已有的知识进行拓展、重组和升华。

通过一年的实施学生的学习兴趣提升，独立思考和学习能力得到很大提高。

教师的责任不在教，而在于教会学生学，让课堂的全过程真正成为学生的学和练的过程，学生必然会学，也必然会学得更好。

第1课鸦片战争

【导入语】

美丽娇艳的罂粟花

鲜花是美丽的，但有一种花却是与罪恶联系在一起，这种花在金三角地区满山遍野,同学们知道它的名字吗？

一百多年前，中英两国之间爆发的鸦片战争与它有着怎样的关系？

鸦片战争对中国社会产生了哪些重大的影响呢？

【教学目标】

1了解鸦片输入给中国带来的严重危害

2记住虎门销烟的时间及意义

3理解鸦片战争爆发的根本原因

4记住鸦片战争爆发的时间

5掌握《南京条约》的主要内容

6通过比较战前的中国与世界，从而明白“落后就要挨打”的道理。

7通过揭露鸦片贸易给国家和人民带来的严重危害，认识作为毒品对吸食者身心带来的巨大痛苦和伤害，从而自觉地远离毒品，珍爱生命。

8通过分析鸦片战争的影响，使学生认识和牢记西方列强的侵略跟中华民族带来的灾难和痛苦，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。

【自学提纲】

1为打开中国的市场，英国先后采取了哪些方式？

2鸦片输入给中国带来怎样的严重危害

3虎门销烟的时间及意义

4鸦片战争爆发的根本原因，鸦片战争爆发的时间

5《南京条约》的主要内容有哪些，影响是什么

【合作学习形式】

讲述法、问题法

【疑难点拨】

1．为打开中国的市场，英国先后采取了哪些方式？

教师出示中英贸易对比的柱状图，得出结论；

在正常的中英贸易中，英国处于不利的局面。

教师指导学生简要分析其中的原因：

中国是自给自足的自然经济占主导地位。

为了扭转这种不利的局面，英国采取了第二种方式——走私鸦片。

当罪恶的鸦片贸易受到中国抵制，英国政府决定发动侵略战争。

战争是英国侵略者打开中国大门的第三种方式。

2．鸦片的输入，给中华民族带来了哪些危害？

教师出示《英国输入中国鸦片激增图示》；

学生根据看到的材料归纳鸦片输入的危害。

各抒己见：

如果你是当时的一名官员,面对鸦片走私所带来的严重局势，你将采取什么措施?

教师出示《林则徐》的奏折，林则徐提出了怎样的主张？

3．建国后的人民英雄纪念碑上的第一座浮雕是虎门销烟，这是为什么？

教师播放《虎门销烟》的视频材料，学生感受虎门销烟那激动人心的场面。

师:

国际上把虎门销烟结束的第二天作为国际禁毒日。

看一看：

国际禁毒日（6月26日）各国的禁毒活动

说一说:

面对毒品，我们广大青少年应该怎么做？

目的在于使学生树立起“珍爱生命，远离毒品”的科学精神和爱国主义精神。

4．有人说“鸦片战争”因林则徐禁烟而起，你同意吗？

为什么？

学生讨论后回答问题，目的在于使学生明确鸦片战争爆发的根本原因是英国要打开中国的大门，而虎门销烟只是英国发动鸦片战争的导火线（借口）。

5．《南京条约》是中国近代第一个不平等条约，对中国的重大影响是什么？

根据鸦片战争图，师生一同探讨《南京条约》的内容及其危害。

割地——割香港岛给英国——破坏了中国领土主权的完整。

赔款——赔款2100万元——加剧了清政府的财政困难,加重了中国人民的负担等。

五口通商——开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸——使我国东南沿海门户被打开，便利了外国势力的侵入。

协定关税——英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定——使中国开始丧失关税自主权，为外国资本主义对中国的经济掠夺提供了便利条件。

6．鸦片战争给中国社会带来哪些重大变化？

学生进行讨论，教师提示学生结合《南京条约》内容和影响,从鸦片战争前后中国的政治、经济等方面的变化比较说明。

教师归纳学生的回答：

鸦片战争后，中国形式上是一个独立的国家，但政治上领土不完整，主权遭到破坏；

经济上，中国自给自足的自然经济遭到破坏。

这样的社会还是原来的封建社会吗？

教师出示材料：

（半殖民地半封建社会的含义）

对比这段材料，你对鸦片战争后中国的社会性质的出什么结论？

————中国开始沦为半殖民地半封建社会。

教师出示鸦片战争给中国带来影响的比较表

战前

战后

政治

主权独立，领土完整

领土和主权的完整遭到破坏

经济

自给自足的自然经济

封建经济开始解体（有了一定资本主义成分）

社会性质

封建社会

沦为半殖民地半封建社会

正因为中国社会性质的变化，我们说鸦片战争是中国近代史的开端。

【达标训练习题】

历史达标训练一、二必做，四选做

【达标反馈及总结拓展】

1．学完鸦片战争这段历史，你最大的感受是什么？

结论：

以史为鉴，振兴中华。

2．播放中国收回香港的历史画面，使学生增强民族自豪感。