届高三化学最后一课Word文档格式.docx

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⑴仪器的选择是否正确⑵试剂的选择是否正确⑶实验原理是否正确

⑷收集装置是否正确，如NO2不可用排水法，NO不可以用排空气法，密度比空气大的用向上排空气法，密度比空气小的用向下排空气法等

⑸是否有尾气处理，处理是否正确，极易溶于水的气体要防止倒吸

（6）实验设计是否严密（7）离子检验设计是否严密

第4题

化学反应速率及化学平衡

要抓住速率的计算（注意体积！

），速率随条件的改变，平衡的移动，平衡常数只随温度变化等，请多注意图像题。

第5题电化学

以原电池和电解池的综合为主。

注意也可能与化学平衡发生综合！

原电池：

考查点电解池：

抓住离子放电顺序。

原电池和电解池的综合：

首先要判断出哪一部分是原电池，哪一部分是电解池，然后分别利用相关知识解决问题

第6题电解质溶液综合题

该题主要考查电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡三大平衡，以离子浓度的大小比较为主。

高考均以离子浓度的大小比较的角度命题。

第7题化学计算

主要考虑得失电子守恒、电荷守恒和元素守恒。

第8题元素推断

本题以原子结构和元素周期表为依托，考查元素性质（核外电子排布、原子半径、金属性、非金属性、酸碱性、气态氢化物的热稳定性等）变化规律以及化学键、分子结构、晶体结构、物质化学式的书写等基础知识。

能力层面上考查考生判断、分析、推理及综合能力，体现思维的敏捷性、深刻性和广阔性。

从高考题目来看，同学们根据题干推出元素，应该没有什么问题，失分主要是问题第解答，一般考查一下内容：

1：

某元素在周期表等位置。

要求规范书写（注意第四周期元素）

2：

几个大小等比较

微粒半径的比较、第一电离能的比较、电负性的比较，金属性、非金属性强弱的比较、酸碱性强弱的比较、气态氢化物的热稳定性比较、共价键极性强弱的比较、熔点高低（硬度）的比较、键长比较、键能大小比较。

3：

几个判断

σ、π个数判断；

离子键、共价键的判断；

极性键、非极性键的判断；

晶体类型的判断；

分子等空间构型的判断。

4：

几个书写

电子排布式的书写（特别注意第四周期元素如铬、铜、锰、铁等）；

价电子排布式的书写；

化学（离子）方程式的书写（一般是学过的，工业流程题中的写反应式一般是书上没有的）；

热化学反应方程式的书写（也可能是通过盖斯定律计算后进行书写）

5：

几个解释

第一电离能大小比较解释、金属性、非金属性强弱等比较解释、酸碱性强弱等比较解释、气态氢化物的热稳定性比较解释、共价键极性强弱等比较解释、熔点高低（硬度）等比较解释、键长比较、键能大小比较解释，一些盐的酸碱性解释

第9题有机化学综合推断

必须经过从前向后法、从后向前法、中间开花法、瞻前顾后法等，主要考查有机化学到基础知识，

问题设置一般为：

某物质的结构简式；

官能团的名称（结构简式）；

某物质的命名、反应类型；

某反应的化学反应方程式，同分异构体的数目，某物质的性质（一般为多选）

解题策略：

通读全题，“瞻前顾后”，阅读理解并升华有机信息，大胆运用和迁移所学知识，同时又要做到谨慎细心，具体答题时应注意：

⑴正确区分有机化合物的“名称”、“分子式”、“结构简式”。

⑵回答有机官能团需注意以下几点：

（“名称”还是“结构”；

有无限制性条件；

注意规范表示；

苯环一般不当作官能团。

⑶回答有关反应类型抓住两点“正确判断和正确书写”。

正确判断：

扣住“加成、消去、取代、氧化、还原、加聚、缩聚”的反应条件等特点。

正确书写：

不能出现错别字。

⑷根据价键理论书写结构简式，注意“H”原子数必须准确无误；

原子的连接次序，如常见错误：

硝基（—O2N）、醛基（—COH）、酯基（—C—O—O—）、聚丙烯（

）。

⑸有机反应方程式的书写：

需检查是否遗漏小分子（H2O等），建议书写时先写小分子在再写有机分子；

注意重要的反应条件（加氢条件、硝化条件、卤代烃水解消去条件、醇分子内分子间脱水条件、酯化条件等）；

注意同一条件下多个官能团同时反应，不能顾此失彼！

⑹异构体的考查：

一般为限制条件的同分异构体数目或结构简式的书写，书写时首先从限制条件出发，判断所含有的几种“基团”，然后变换基团在母体（苯环或碳链）上的位置。

（此类题多注意从类别异构入手）

第10题探究性实验题

1、仪器的选择

实验中需要什么仪器此类问题的考查需要考生注意如下几点：

⑴熟练掌握课本中的一些重要实验，如：

过滤、蒸发、灼烧、蒸馏、物质的量浓度配制、中和滴定及一些重要的物质制备实验等。

⑵注意限制性条件下仪器的选择，如：

从仪器的规格所做的限制（如量筒、容量瓶）、需润洗的仪器、实验中需要的玻璃仪器、硅酸盐仪器、根据所盛装物质的性质选择仪器等。

⑶不要出现错别字。

如：

坩埚（锅）、坩（钳）埚钳、分（封）液漏斗。

2、基本操作

实验中实验基本操作肯定是高考必考内容。

常考点考生迈进考场之前必须做到心中有数：

过滤（如何过滤、过滤的类型）、洗涤（如何洗涤、洗涤方法、如何检验物质已经洗涤干净）、萃取（萃取剂的选择、两层液体的处理）、结晶（结晶类型、如何根据物质的性质选择结晶的方法）、蒸馏（何种混合物通过“蒸馏”可得以提纯分离；

实验中的一些注意点如沸石、水流方向、温度计的位置等）、pH的测定（描述要准确到位）、气密性检查（常规性检查方法、特定装置的气密性检查）、气体的量取等。

3、物质（离子）的检验

⑴物质或离子的检验涉及面很广，具体包括“常见气体的检验”、“离子的检验”、“有机物（官能团）的检验”。

⑵溶液某物质或离子检验时要排除可能存在的干扰。

如SO42-检验不能直接加入盐酸酸化的BaCl2，而应先加盐酸酸化后加BaCl2；

再如卤代烃中卤原子的检验、糖水解产物的检验：

水解之后先加入适当的试剂中和催化剂，而后加入检验试剂。

⑶某一物质或离子的检验有时往往有几种方法，建议考生在选择时应选用“比较常见的、反应比较灵敏、操作比较简单、现象比较明显”方案。

4、实验意图的考查

一个实验（或一个化工工艺流程）都有一个总的目的，而通常高考实验目的的考查往往是某一步的实验意图的考查。

考查角度常常是两个：

⑴告诉考生“怎么做”，直接设问某一步的实验目的?

⑵怎样做才能达到某一目的？

”对于前者一般可从“分离提纯某一混合物为得某一物质、提高原料利用率、减少实验误差提高实验的精确度、减少环境污染”等等角度分析；

后者为达到某一目的则基本是考查某些基本操作或某一个简单实验方案的设计。

5、实验方案的设计与评价

实验方案的设计应注重“步骤少、现象明显、易实施”等特点；

评价某一方案优于另一方案，此类试题注意答题技巧，你既可以直接评价此方案的优点，也可以从反面评价另一方案的缺点、不足之处。

6、定量实验的误差分析

定量实验误差分析一般是从原先课本中中和滴定误差分析、物质量浓度配制的误差分析演变到其他类型的滴定实验、混合物中某一成分的测定、某一元素组成的测定过程中的误差分析。

答题关键在于弄清测定原理，找准变量。

7、其他常见考点：

⑴防倒吸装置

⑵检验装置气密性　　　⑶绿色化学（物质的循环利用、尾气处理等）

8：

实验中对产物的假设及探究　　　一般有三种形式：

第一种：

含有A　　　　　含有B　　　　既含有A又含有B

第二种：

含有A　　　　　含有B　　　　既不含有A又不含有B

第三种：

含有A　　　　　含有B　　　　含有C

（如2013年合肥三模：

向溴水中加入足量乙醛溶液,可以看到溴水褪色。

据此对溴水与乙醛发生的有机反应类型进行如下探究，请你完成下列填空：

I.猜测：

（1）溴水与乙醛发生取代反应；

（2）溴水与乙醒发生加成反应；

（3）溴水与乙醛发生_______反应。

）

第11题：

工业流程题

工业生产流程题就是将化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问，形成与化工生产紧密联系的试题；

它始于无机框图题的变革和创新，落实了高考对考生素质和能力的要求，考查了考生对自己存储的知识，进行分解、迁移转换、重组，使问题得到解决的应用能力；

体现出化学是真实的。

化工生产主要解决六方面问题：

1、解决将原料转化为产品的生产原理；

2、除去所有杂质并分离提纯产品；

2、提高产量与产率；

　　　　　4、减少污染，考虑“绿色化学”生产；

3、原料的来源既要考虑丰富，还要考虑成本问题；

4、生产设备简单，生产工艺简便可行等工艺生产问题

化学工艺流程题，一般也就围绕这六个方面设问求解，要准确、顺利解答工艺流程题，除了必须要掌握物质的性质和物质之间相互作用的基本知识以及除杂分离提纯物质的基本技能外，最关键的问题要具备分析工艺生产流程的方法和能力。

2、常见与工业生产

①工业制粗硅②制漂白粉③工业制硫酸④合成氨工业

⑤工业制硝酸⑥氯碱工业⑦工业制玻璃

⑧工业制纯碱⑨金属的冶炼（铁、铝等）⑩海水提镁、溴、碘

3、工业流程题中常用的关键词

原材料：

矿样（明矾石、孔雀石、蛇纹石、大理石、锂辉石、黄铜矿、锰矿、高岭土，烧渣），合金（含铁废铜），药片（补血剂），海水（污水）

灼烧（煅烧）：

原料的预处理，不易转化的物质转化为容易提取的物质：

如海带中提取碘

酸：

溶解、去氧化物（膜）、调节PH抑制水解（沉淀）、中和加入的过量的碱

碱：

去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅，调节PH促进水解（沉淀）

氧化剂：

氧化某物质，转化为易于被除去（沉淀）的离子、调节PH促进水解（沉淀）（NaClO）

控制PH值：

促进某离子水解，使其沉淀，利于过滤分离

煮沸：

促进水解，聚沉后利于过滤分离；

除去溶解在溶液中的气体，如氧气、除去易分解的物质（H2O2）

趁热过滤：

减少结晶损失；

提高纯度

4、化工生产的主要操作：

过滤、结晶、重结晶、洗涤、干燥、灼烧、分液、重复操作2-3次等。

其中结晶应注意：

①所得晶体不带结晶水、溶解度随温度变化小（如NaCl、）：

蒸发、结晶

②所得晶体带结晶水、溶解度随温度变化小（如CuSO4.5H2O、摩尔盐即硫酸亚铁铵[（NH4）2SO4·

FeSO4·

6H2O]）：

KNO3蒸发浓缩（至有晶膜出现），冷却结晶，过滤

要得到溶液：

趁热过滤

要得到固体：

蒸发浓缩，冷却结晶，过滤

洗涤：

水、乙醇、饱和液

绿色化学理念：

（1）环境污染问题；

（2）原子的经济性；

（3）节约能源（包括使用催化剂）；

（4）原料应是可再生的（或者可循环使用）；

（5）工艺的安全性

安徽卷问题设计一般为：

流程中加入（或生成）的某物质；

一个化学反应方程式（一般是书上没有到氧化还原反应）；

一空基本操作，仪器的使用；

及计算

细节决定成败

（一）基本策略

先易后难；

较易题必须阅读两遍拿满分；

较难题阅读2-3遍后还没有任何思路就放弃。

审题是“审”而不是“看”，边审题边做标记。

第二卷一般是结构题和有机题较容易，确保得满分；

实验及工业流程题较难要尽量得分。

选择题做完后一般不要轻易更改答案。

填空及简答题不要留空，不会做也要碰运气填满。

同分异构不会做一般可蒙3、4、5、6；

且以3、4多。

若出现思路混乱无头绪时就停下笔，深呼吸并掐自己一两下。

如选择题有四个答案，其中有个别答案涉及的知识未掌握，那么就用淘汰法，从敢肯定的答案入手，逐个淘汰，剩下的就是应选答案。

（二）友情提醒：

1、考前几天每天可以做一些试题，目的仅是保持头脑处于活化状态，不要泛泛看书，高考不会考陈题及简单识记的试题。

2、近几年高考中出现很多考生不按要求答题而失分，如：

①把答案写在密封线内，阅卷时无法看到答案而不给分；

②要求写元素名称而错写成元素符号，而要求写元素符号又答成元素名称或分子式；

要求写物质名称而错写成分子式；

要求写有机物的结构式而错写成分子式；

要求写离子方程式而错写成化学方程式；

电子排布式还是价电子排布式

③摩尔质量等单位单位漏写；

化学方程式、离子方程式不配平

④未注意题中的着重号（加点字）和题中括号（内容补充、提示、答题指令等）

⑤热化学方程式不注明物质的状态，△H不注明“+、—”号，没有经计算直接代入等。

狭路相逢勇者胜

高考是十年寒窗的莘莘学子梦寐以求的梦想；

高考是人生路途中的一个驿站；

高考是“一个是高素质的自我，一个精明的命题者，和一个挑剔的阅卷者”三人斗智斗勇的游戏较量。

高考是人生的转折点，是攸关人生前途的重要经历，说“不紧张”，恐怕很少有人能做到，但如何做到紧张有度，沉着应战？

充满 

信心是成功的一半，没有信心就没有希望，信心不足就会临场心慌意乱，影响自己应有水平的发挥。

所以拿到试卷后先粗略看一遍试题，做到心中有数，对试题的难易不必介意。

从试卷整体来看：

我难你也难，你易我也易。

纵观近几年高考试题，多数题目并不比平时练习的题目难，也并不都是新题，有好多题目都是我们平时练习过的知识或熟题略加改造而成，如果平时训练的题目多数都会做，那么要坚信高考你也一定能考出好成绩。

当心——似曾相识的题，最容易上当出错。

老师相信你一定能成功！