人教版小学数学二年级上册知识点归纳Word下载.docx
《人教版小学数学二年级上册知识点归纳Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学二年级上册知识点归纳Word下载.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
食指的宽大约1厘米；
田字格宽大约1厘米；
7、课桌宽60厘米黑板长4米教室长8米操场长200米铅笔长20厘米跳绳长2米数学书长26厘米灯管长50厘米房间高3米字典厚4厘米大树高8米旗杆高15米
升国旗的旗台高60厘米；
小朋友的肩宽大约30厘米
爸爸的身高（1米75厘米）或（175厘米）
小朋友的身高（120厘米）或（1米20厘米）
（尺子）是测量（长度）的工具。
要知道物体的长度，可以用（尺子）来量。
9、三角形由（3）条线段组成，正方形由（4）条线段组成。
第二单元《100以内的笔算加法和减法》
1、用竖式计算两位数加法时应注意：
（相同数位）要对齐。
从（个位）加起。
（个位上的数字相加满10），要（向十位进1）。
用竖式计算两位数减法时应注意：
从（个位）减起。
（个位不够减），要（从十位退1）；
在原来的个位数字上加10再减，
计算时十位要记得减去退掉的1。
笔算两位数的加减法时，从（个）位算起。
连加、连减、加减混合运算顺序：
从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。
注意：
看清加减号，不要混乱。
3、【估算】：
把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。
方法：
个位小于5的少看，个位等于或大于5的多看，看成最为接近的整十或整百数。
如：
49+42≈9028+45+24≈100
5040305020
当问题里上出现了“大约”两个字时，就需要估算。
4、求比一个数多几的数是多少，用加法计算。
求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
5、连续两问的解决问题的解决方法：
先根据已知的数学信息，解决一个问题，再把答案作为已知的数学信息，解决第二个问题。
第三单元《角的初步认识》
1、一个角有
（1）个顶点，有（两）条边；
两条边是（直直的），都从顶点出发。
【练一练】标出角的各部分名称
（边）
（顶点）
2、角的画法：
先画顶点，再画边。
画角时，从一个（点）起，用（尺子）向不同的方向画（两）条直直的线，就画成一个（角）。
3、用三角板可以画出直角（课本40页图例）。
画角时应写上角各部分的名称。
（课本44页第7题以及给出顶点和一条边，把角补充完整。
）
4、要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
量直角的方法：
顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合，重合就是直角，没有重合就不是直角。
5、三角尺都有
（1）个直角和
（2）个锐角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
6、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小、程度有关。
角的两边张开得越大，这个角就越（大）；
如果张开得越小，这个角就越（小）。
【用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。
】
直角比直角大的角叫做钝角比直角小的角叫锐角
7、用三角尺画直角的方法：
三角尺的直角边，沿着一画是直角（一点、二线、三标记。
8、所有的直角大小都相等。
数学书的封面上有4个角，4个都是直角。
9、怎样在一张不规则的纸中得到一个直角？
答：
拿一张不规则的纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。
10、数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。
11、拼角：
一直（角）加一锐（角）就可以拼成一个钝角。
12、当钟面上是（3）时整和（9）时整时，时针和分针都成（直）角。
第四单元《表内乘法》
1、求几个相同加数的和，除了用加法表示外，还可以用乘法表示更加简便。
乘法是求几个相同加数的和的简便算法。
2、求几个相同加数的和改写成乘法算式：
相同加数×
相同加数的个数或相同加数的个数×
相同加数。
如：
5+5+5+5表示：
4个5相加得20，
可以列成乘法算式计算：
5×
4=20或4×
5=20
5×
4=20读作：
5乘4等于20口诀：
（四五二十）
4×
5=20读作：
4乘5等于20口诀：
乘数×
乘数=积
其中4和5都是乘数，积是20
3、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
加法：
加数+加数=和
和—加数=加数
5、
乘法：
乘数×
减法：
被减数—减数=差
减数=差+减数
减数=被减数—差
6、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
1×
9=10—19×
5=50—5
7、看图，写乘加、乘减算式时：
【计算时，先算乘法，再算加减法。
加法算式：
3+3+3+3+2=14
乘加算式：
3×
4+2=14乘加：
先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减算式：
5－1=14乘减：
先把每一份都算成相同的，写成乘法，再把多算进去的减去。
8、相同得数，不同口诀
只能列一道乘法算式的口诀有9句：
一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，
六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
9、几个几相加可以写出两个乘法算式，
“5+5+5”写成乘法算式是（3×
5=15）或（5×
3=15），
都可以用口诀（三五十五）来计算，表示（3）个（5）相加
10、“几和几相加”与“几个几相加”有区别
求几和几相加，用几加几；
几个几连加就是几乘几；
求几个几相加，用几乘几；
几个几就是几乘几；
求4和3相加是多少？
用加法（4+3=7）
求4个3相加是多少？
（3+3+3+3=12或3×
4=12或4×
3=12）
补充：
几和几相乘，求积？
用几×
几
2个乘数都是几，求积？
几。
11、一个乘法算式可以表示两个意义，如“4×
2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。
两个几相乘的积就是几乘几。
例如：
2个6相乘的积就是6×
6=36.
几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。
第五单元《观察物体》
1、从不同角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。
2、正方体从正面、侧面、上面看，看到的都是正方形。
3、球从不同方向看，看到的都是圆。
4、长方体从不同方向看，看到的会是不同大小的长方形。
5、圆柱从不同方向看可能会看到圆或者长方形。
6、我们学过的立体图形有（长方体）、（正方体）、（圆柱体）和（球）四种几何体。
7、看到的立体图形的一个面是长方形，这个几何体可能是（长方体），也可能是（圆柱体）。
8、看到的立体图形的一个面是圆形，这个几何体可能是（圆柱体），也可能是（球）。
9、看到的立体图形的一个面是正方形，这个几何体可能是（正方体），也可能是（长方体）。
第七单元《认识时间》
1、钟面上有12个大格，60个小格，
2、分针长，时针短。
3、分针指着（12），时针指着几就是几时。
（：
00）
4、分针走1小格是1分，
5、分针走1大格是5分，时针走1大格是1时
6、分针走一圈是60分，也是1时。
7、时针走1大格=分针走60小格，所以1时=60分。
8、一刻钟是15分，半小时是30分，1小时是60分。
9、（15）分可以说成（一刻），（30）分也可以说成（半）小时。
10、时针从12走到1，走了
（1）时，分针从12走到1，走了（5）分。
11、时针从12走到3，走了（3）时，分针从12走到3，走了（15）分。
12、时针从1走到4，走了（3）时，分针从1走到4，走了（15）分。
13、分针从12开始绕了一圈又走回12，走了（60）分或
（1）时。
14、时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（12）时。
15、钟面上三根针都重合时是（12）时，钟面上时针和分针成直线时是（6）时。
16、“过了几分钟”以及“之后”，用加法；
“之前”用减法。
【补充】分针从1开始绕了一圈又走回到1，走了（）分或（）时。
时间：
时针走过数字几，分针从12起走了多少小格，就是几时多少分。
写时间：
可以用“几时几分”或电子表数字的形式来表示。
时针指在8和9之间，分针指着7，这个时刻是（8）时（35）分。
8时少5分是（7:
55）7时过10分是（7：
10）
时间的顺序：
1时，1时多，2时，2时多，3时，2时多，4时，4时多，5时，5时多，6时，6时多，7时，7时多，8时，8时多，9时，9时多，10时，10时多，11时，11时多，12时，12时多。
第八单元《数学广角》
在排列和组合中，要有序思考，不重复、不遗漏。
排列问题（和顺序有关）组合问题（和顺序无关）
1、用1,2,3组成两位数，个数和十位数字不一样，能组成6个两位数。
分别是12、13、21、23、31、32。
2、用4,0,7组成两位数，个数和十位数字不一样，能组成4个两位数。
分别是40、47、70、74。
3、3个小朋友排队或者坐成一排，都是有6种坐法。
（用1,2,3表示这3个人，可以写成123、132、213、231、312、321）
4、3个数5、7、9，任意选取其中2个求和，得数有3种可能。
也可以连线。
分别是5+7=12、5+9=14、7+9=16。
5、衣服和裤子的搭配问题也可以连线。
6、每两个人握1次手，3人一共握（3）次手。
7、每两个人握1次手，4人一共握（6）次手。
8、每两个人握1次手，5人一共握（10）次手。
升级会员 