三年级下册音乐教案及反思Word下载.docx

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　　二、美妙的声音唱法的《长江之歌》

　　3、通俗唱法的《青花瓷》

　　师：

虽则歌曲的风格差别，形式差别，但同样能带给我们夸姣的感受！

　　二、导入新课

　　今天这节课，教员还给大家带来一首外国歌曲，他的名字叫做《美妙的琴声》，一起来听听，这首歌曲带给你的差别感受？

　　三、进修歌曲

　　1、完整聆听《美妙的琴声》

你的感受是怎样的？

你知道这首歌曲归属那种唱法吗？

（美妙的声音唱法）简介美妙的声音唱法：

美妙的声音唱法起源于意大利，因为在发声等方遮挡面部的东西有很强的科学性，因此是歌唱艺术中最具权威和代表性的唱法之一。

　　二、复听歌曲

　　歌曲演唱的内容是什么呢？

再来聆听这首歌曲。

　　这首歌曲可以分为几个部分？

单三部曲式结构

　　3、分乐段聆听

　　起首，听一听，歌曲的第一部分。

歌曲第一部分旋律进行，有什么特点？

随着音乐，我们自己可以用手来划一划！

教员出示4种旋律线学生选择！

　　这段旋律节奏有什么特点？

（出示歌谱）

　　4我们一起来唱一唱

　　A、跟琴唱歌谱。

B、唱歌词C、单独演唱。

　　3）聆听歌曲的第二部分。

听后你有没有不同样的感觉？

　　再来看看歌词，又在倾吐什么？

教员朗读歌词。

　　再次聆听第二部分。

　　4）完整聆听，学生跟唱

　　5）选择画面表达感受。

　　4、今天聆听并学唱了歌曲《美妙的琴声》大家的感受到这首乐曲主要表达了什么感情？

用什么样的速率情绪演唱最好，聆听《小螺号》《摇篮曲》分别适合用什么速率？

　　听一听[url=javascript:

]楚商[/url][url=javascript:

]旱天雷[/url]

　　玩一玩[url=javascript:

]火车咔咔咔[/url][url=javascript:

]按图分组走一走[/url]

　　5、师：

同学们音乐总会带给我们无尽的遐想。

每个人对音乐都有差别的理解和感悟。

　　祝愿大家在音乐的陪伴中，健康欢愉的成长！

　　教学感悟与反思：

　　本节课是在青岛市教学研讨会市北区分会场执教的一节高年级的音乐欣赏课。

这节课是六年级第六单元《美妙的音乐》中的聆听内容《美妙的琴声》。

因为教学内容在旋律、演唱形式等方面有一定的难度，所以在教学设计方面以感受聆听为主、辅助视唱旋律，以多种形式的感受来拓宽学生的进修领域，开阔学生的音乐视野。

根据六年级学生的不主动、不爱单独发言的特点教学设计中尽量以小组为单位进行发言，问题的设计也倾向于多项的选择。

创设轻松愉悦的教学环境，给学生以美的感受。

　　通过本节课的教授，我也意识到如许几个问题：

1、如何引导学生聆听不喜欢的教材歌曲。

这首歌曲是一首美妙的声音唱法的歌曲，旋律起伏大，而且不易上口，学生进修兴趣不高。

为此我以各种唱法入手，以通俗、民族过渡到美妙的声音。

以多种形式进行聆听，结合画面感受理解音乐内涵。

在反复的聆听中学生了解了音乐，理解了音乐，对美妙的声音唱法的音乐就再也不排斥。

由此，我也熟悉到，音乐作品好难听，在于教师如何去引导学生聆听，教师起首不能排斥音乐作品，教师心中有音乐，学生才会有音乐。

陌生的东西不容易接受，熟悉的才会更容易接受。

相信随着学生年龄、知识的丰富、增长，对音乐的理解也会有所升华！

二、欣赏课的容量。

本节课只欣赏了一首独唱歌曲。

聆听内容不多，但是，给学生呈现的内容不仅只是这首歌曲，作品的阐发、作品来源、作品的题材、曲式、作曲者、其他演奏形式的演奏等等，内容的确是满满的。

一节课的容量是否有些多？

学生是否能完全接收？

欣赏课，我们关注到欣赏内容的各个方面，这是教师的想法，学生一节课接受的太多，反复聆听一种音乐也会产生听觉的疲劳。

我想，在今后的音乐欣赏课中，如何调节控制好教学容量和一节课的教学节奏，让学生学得轻松，学的欢愉、学的自由，是我们要好好思考的问题。

　　这首歌曲的旋律歌唱性很强，学生很容易就能对旋律熟悉，但是欣赏的目的不是要学生会唱歌曲，而是通过对歌曲的阐发，从歌词和旋律两个方面进行深入的情感体会。

所以，在教学设计中我把重点放在分段欣赏上。

　　在进行过几次有效的欣赏教学之后，这节课的效果更好了，学生从旋律上就基本能把握住歌曲的情绪，了解了基本欣赏的方法，知道从个词和旋律两个方面去理解和感受音乐，并主动区分音乐的段落，理性的欣赏，提高了欣赏能力。

　　《美妙的琴声》这堂课的容量太大，难度量不适合中年级，有可能学生有点不能完全的接受。

应该把重点放在引导学生表演和创编上，会唱这首歌应该放在准备里。

学生在创编历程中另有所欠缺。

在整堂课中，大部分同学对角色表演兴趣很浓，能够较好的进行表演。

　　第二单元爱护保重韶光教学内容：

]韶光[/url]

　　教学目标

　　1、能学会用密意、柔美的声音和谐地演唱歌曲《韶光》，表现出歌曲的意境，从中感受童年生活的乐趣。

　　二、能积极参与即兴接唱的创编教学。

　　教学假想：

　　本课围绕“爱护保重韶光”这一情境主题，摆设了“回忆韶光——即兴创编”、“感受小时韶光——进修歌曲《韶光》”、“爱护保重韶光——师生小结”教学环节，让学生在音乐教学中回忆自己、感受他人的小时趣事，从而懂得要珍爱今天的幸福韶光。

　　教学重点、难点：

　　1、歌曲的二部合唱及艺术表现。

　　二、二声部的准确、和谐及歌曲力度变化的表现。

　　教学历程

　　一、回忆童年——即兴创编接唱。

　　1、说一说

同学们，我们都有自己的童年，童年生活中许多有趣的故事总是让人难以忘怀。

谁能说一说在童年生活中最难忘的一件事。

　　（学生畅谈。

）

教员被同学们准备了几段有趣的童年生活的音乐，我们来一起听赏。

　　二、唱一唱

童年是夸姣的，记忆中最温馨的就是躺在妈妈的怀抱里，听妈妈为我们哼着摇篮曲。

许多作曲家都想把这段温馨的记忆永久地留下来，因此创作了许多差别的摇篮曲。

还记得我们学过的摇篮曲吗？

请同学唱一唱。

　　（课件播放音乐片段。

　　舒伯特的《摇篮曲》。

　　（学生随音乐复习演唱学过的歌曲。

　　设计意图：

通过说童年趣事和复习演唱《摇篮曲》的教学，勾起学生对童年的回忆，激发他们的情感，营造教学情境，在情境中完成旋律即兴接唱。

　　二、感受童年——进修歌曲《红蜻蜓》

　　1、导入情境，视唱旋律

刚才我们回忆了童年许多童年的往事，现在我们来做一个游戏——“猜一猜”。

（1）视唱单声部。

在一个荒僻的山包村，日头已经渐渐地落山了，美丽的夜晚一只小闹钟唱起了歌，请同学听一听，它唱些什么呢？

　　（课件出示韶光的旋律乐谱。

　　（教师分别弹奏十四个乐句，学生听完后，找出相应的乐句，然后唱出上面的内容，不对之处其他同学帮忙完成。

（2）练唱第二段。

同学们猜得真准，唱得也不错，小闹钟又唱起来。

同学们再来听一听，“猜一猜”它们的唱的旋律，并且模仿模仿。

孩子们最爱做游戏。

视唱乐谱往往是进修歌曲时最难又最枯燥的一个环节，这里设计了一个情境，并用“猜一猜”是小闹钟唱的旋律这一游戏吸引学生的兴趣，让学生在“听”与“模仿”中掌握乐谱的音准、节奏，同时为后面的朗读歌词、学唱歌曲、体会与表现情境做好铺垫。

　　二、感受情境，朗读歌词

同学们，你们觉得这旋律好听吗？

听到这旋律你会联想到什么画面？

　　（学生发言）。

　　（课件播放歌曲《韶光》，学生听赏。

谁能告诉教员，小闹钟在歌曲中描绘了什么情景呢？

（学生回覆）。

同学们说得很好！

让我们一起有感情地来朗读歌词。

　　（放《红蜻蜓》音乐，学生有感情地朗读歌词。

　　3、理解情境，进修歌曲

（1）熟悉歌曲。

同学们充满密意的朗读，让我们再次感受到韶光的流失和宝贵。

请同学们自由练唱歌曲。

（2）解决难点。

你们觉得哪一句有坚苦？

　　说明：

通过自由练唱，学生会发现歌曲中有几处难点。

　　三、爱护保重韶光——歌曲措置惩罚与表现

　　1、情感措置惩罚

现在我们读小学了，学生园有趣的“事”与“景”只能在“我”的梦境中呈现，不能再回那天真的韶光。

我们要爱护保重韶光”这是作者在由衷地感慨。

同学们，我们应该用怎样的情绪演唱才能歌曲的感情呢？

教师引导学生通过旋律线与速率的变化措置惩罚来表现歌曲情境，为下一环节做铺垫。

　　二、创作表现

唱着这首优美密意的歌曲，同学们明白了少小不努力，老大徒伤悲这句话的意思吗?

同学们，我们还知道那些爱护保重时间的谚语？

怎样演唱可以更好地表现歌曲情境呢。

　　（启发学生对歌曲旋律的思路与方法，如：

重新摆设速率，注意音品音量的对比变化，改变演唱形式，插手其他乐器伴奏等等。

（1）学疏远组会商设计。

　　附学生设计方案：

　　采取领唱与合唱的形式表演唱。

　　（通过音量与速率的对比表现歌曲情境。

　　插手打击乐进行歌曲的演唱。

　　（如：

插手三角学铁或碰铃表现远处黄昏的钟声……）

（2）展示与评价。

现在请同学们用音乐展示你们要描绘的童年生活片段。

比一比，那一组表现的情境最美。

　　（3）综合表现。

　　（师生共同归纳、综合出最优方案，全班同学进行演唱。

引导学生综合运用音乐经验对歌曲进行二度创作，进一步加大深度学生对歌曲情境的理解，提高学生对歌曲的表现力。

]良夜[/url]

]金梭与银梭[/url]

　　4、小结

　　教后感：

　　我注重培养学生的合作意识和交流意识，我忽然意识到，所有的孩子在合作中都希望自己是“主角’,是“带领”。

我感到了危机，一个不能够听取别人建议的人，一个不愿意与别人分享成功的人，我不知道今后的路是怎样的所以，我觉得在今后的教学中，这种学会交流，学会合作的教诲一定要不断的渗透到教学中去。

　　第三单元童话六合教学内容：

]游月宫[/url]

　　教材阐发：

　　《[url=javascript:

]游月宫[/url]》歌曲旋律起伏半大，歌唱性强，其节奏多为舒展、流畅，富有诗意的歌词叙述了天真而富有玄想的孩子们畅游“月宫”愉快旅程，表达了他们盼望自己快快长大，去实现心中夸姣的理想。

　　教学目标：

　　1．能用甜美、圆润的声音演唱歌曲《望月亮》。

　　2．能选择适合的打击乐器为歌曲伴奏。

　　3．通过演唱、聆听、伴奏，体验认识音乐要素在歌曲中的表现效用。

　　教学重点：

感受2拍子歌曲的特点，有感情的演唱歌曲。

　　一、说月亮。

　　1．创设情景。

　　课件演示:

出示一个圆，“猜猜看，这是什么？

”

　　2．谈话导入课题。

“听着音乐想一想，月亮象什么？

　　二、唱月亮：

（进修歌曲《望月亮》）

　　1．教师范学校唱。

2．再次聆听歌曲，感受歌曲情绪。

3．熟悉歌词。

　　4．感受拍子的节奏5．按节奏朗读歌词。

6．学唱歌曲：

（1）随琴轻声哼唱。

（2）轻声演唱歌词。

（3）表现歌曲。

　　三、填写月亮卡。

　　1．携带优美抒情的情绪再次演唱《望月亮》。

　　2．启发情感，在歌声中填写月亮卡。

　　3．用歌声表达我们夸姣的心愿。

结合美术学科“添添画画”的方式，给学生一个想象的空间，逐渐步入月夜的情境，引起学生好奇心。

通过声情并茂的范唱，激起学生对演唱的热情。

通过多次聆听，让学生充分感受歌曲情绪。

　　在进修历程中渗透节拍、延音记号、强弱规律等音乐知识，借助音乐要素启发学生更好的表现歌曲。

　　通过感受和体验认识“[url=javascript:

]游月宫[/url]”。

启发学生内心丰富的情感世界，使教学内容得到升华。

　　教学内容：

听一听[url=javascript:

]糖果仙子舞曲[/url][url=javascript:

]黄鹤的故事[/url]

]龟兔赛跑[/url]

　　1.知识目标：

通过听《糖果神仙舞曲》、《[url=javascript:

]黄鹤的故事[/url]》、玩一玩[url=javascript:

]龟兔赛跑[/url]，童话色彩的音乐和歌曲，感受体验认识乐曲轻快活泼的情绪。

　　2.能力目标：

启发引导学生参与音乐创作实践教学，发展学生的求异思维，培养创造意识。

　　3.思想目标：

培养学生的自我掩护意识，使学生热爱生活。

　　教学理念：

　　围绕新课标提出的培养学生的高尚的情操，杰出的行为习惯，让学生在音乐的熏陶下，逐步养成杰出的行为习惯，本课主要教学目的就是通过聆听、演唱，同的时间的宝贵，爱护保重时间，做时间的小主人。

　　教学方法:

合作法感受法会商法

　　教具：

电子琴多媒体课件

　　教学思路：

　　1.结合画片或幻灯，用生动的语言讲评《[url=javascript:

]黄鹤的故事[/url]》

　　2.听《糖果神仙舞曲》，感受音乐的梦幻色彩〉。

　　课件构想：

　　1.可爱的城堡

　　2.做一个小动画《糖果神仙舞曲》。

　　一．听《[url=javascript:

　　二聆听《糖果神仙舞曲》

　　1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。

　　提醒：

在音乐入耳到什么奇特的声音了?

请你用动作暗示。

　　指钢弦琴的声音）音乐使你想到了什么?

　　2.复听音乐前，教师可讲评《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。

　　三、玩一玩[url=javascript:

　　1培养学生的音乐表现力，激发学生的表演欲望，通过音乐实践教学充分发挥学生的想象力和创造力

　　2感受差别要素所表现的差别形象，来感受乐曲的旋律及情绪。

全般的教学历程是在一种主动探究的历程，我想：

新的教学标准样式，确实给了我们很多的契机，同时对我们也是一种考验，在学生主动进修的历程中，我发现，教员引导者的角色是那样子的重要。

虽则，我们倡导把课堂还给学生，给学生自由发展的空间，可是，这个自由空间的度却非常的重要，过了就会使学生离开正道课堂，发不开，学生的思维空间又不能够完全打开，所以说，与其说新的教学历年是我们的工作更加轻松了，不如说是使我们的课前准备工作要求更高了。

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