五年级上册unit6Word格式文档下载.docx
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1.能够简单描述自然公园和村庄，如：
Thereisaforestinthenaturepark.Therearemanysmallhousesinmyvillage.
2.能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和ReadandWrite中的四会单词和句子。
3.能够了解字母组合er、or、wh的发音规律及例词的读音。
重
点
掌握有关自然景物的单词:
flower,grass,river,lake,forest,path,sky,cloud,mountain以及句子：
Thereisaforestinthenature.
难
mountain,sky,cloud的发音及“找找图片的区别”中要求学生用Therebe句式描述。
课前准备
教学过程中所需的录音（let’slearn,Let’splay）、课件、动画素材。
教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。
总体要求：
1.“统一”设计“分段”教学；
2.围绕“三维”落实“三问”；
3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
一
课
时
Step1
Warm-up
Step2
Presentation
1.Freetalk.
2.师生齐唱歌曲Inasmallhouse.
3.看看说说。
让学生看着教室里的物品用Therebe句型说句子，越多越好。
1.教学sky、clouda.老师在黑板上画一个，问学生：
What’sthis?
学生能回答出：
It’sthesun.T：
Wherecanyouseethesun?
老师可以帮助学生回答：
Wecanseeitinthesky.老师带读sky,强调“sky”在该词中的发音,并列出fly.
b.操练。
T：
Whatcanflyinthesky?
S:
…canflyinthesky.（bird,balloon,plane,leaf,cloud）
c.老师顺势在黑板上画简笔画，一朵似山似树的云cloud.（可有很多猜想形状）T:
Doesthecloudalsoflyinthesky?
Thecloudsfloatinthesky.带读。
d.学生重复cloud.可以联系“ou”组合cloud,mouse,house,mountain等。
T:
Whatdoesthecloudlooklike?
Thecloudlookslikea….（horse,baby,amountain）
回答问题
看课件回答问题
做游戏
△调动学生学习兴趣
△用游戏吸引学生学习
△促进学生积极思考
◇课件
△使学生思想活跃
△创设情景，吸引学生注意力
Step3
Practice
Step4
Extension
And
Conclusion
Step5
Homework
1.快看快读。
老师随即抽取本课单词卡，学生快速站起读出单词。
2.看图片，说单词。
3.Let’schant.老师播放P68的歌谣，学生吟唱。
4.Let’sfindout..老师引导学生观察课本的四幅图片，可以先逐一描述如：
Thereisa….inPicture1.然后让学生分组讨论，并用Therebe句型说出他们的不同。
“争做临沭小导游”老师可以举出一些临沭著名的景点，如仓马山，红石湖，沭河故道等等，假如你是一名导游的话，该如何向游客们介绍呢？
让学生先在小组内讨论，再比赛。
参考句子:
Thereis….Thereare….
1.做基础训练的相关题目。
2.小结。
复习本课所学知识，以P68Let’schant结尾，让学生反复吟唱。
画出自己喜欢的自然公园，并用英语配上文字说明
Unit6
InaNaturePark
Skycloudmountainflower
Thereisaforestinthenaturepark
做练习
△通过玩掌握所学知识
△巩固所学知识
二
1.播放Let’schantP68,师生一齐吟唱。
2.快看快拼。
老师快速出示Let’slearn中的单词卡，学生快速拼出，并说出汉语意思。
1．新知呈现老师呈现一个盒子同时摇动盒子，让学生根据盒子晃动时发出的声音猜盒子里有什么。
What’sinthebox?
Canyouguess?
Ithinkthereis/are…..
（接学生所说，转换句型）：
Isthere……inthebox?
老师打开盒子揭示答案：
Ss：
Thereisapictureinthebox.
Yes,thereis.老师带读。
可以换个东西再猜，引出No，thereisn’t.
b.趣味操练：
考考老师老师背对学生，某一学生当着其他学生的面往盒子放一件物品，教师根据声音，用所学句型猜物品名称。
Ss:
T:
Istherea…inthebox?
No,thereisn’t.T:
Istherea….inthebox?
Yes,thereis.
跟读对话
做对话
跟读单词
听录音
边读边指图
跟读句子
△巩固学过知识
△通过游戏引出新知识，使学生身心放松，主动学习知识
◇单词卡
△吸引学生注意力
△利于纠正错误读音
Extention
1.利用课本中其他三副图，学生在小组内替换句型，作对话，并请几组展示。
2.Pairwork.学生拿出自己上节课作业，自己最喜欢的自然公园图片，小组内询问。
老师可先给个示范。
老师先拿出自己的图片，不能让学生看见。
What’sinmypicture?
Istherea…..?
No,thereisn’t等等。
3.Let’stry.Listenandcircle.
1.小小画家。
老师手持一幅画，学生通过询问完成画图，画好之后学生根据图进行介绍，看谁画的与老师画的最相似。
a.老师呈现含有er,or,wh字母组合的四组词，让学生自己拼读，然后总结读音规则。
还可以让学生说一说其他符合这一规则的词
b.老师播放录音，让学生跟读，辨别相互之间的异同。
听录音，读Let’stalk对话，并做一个相似的对话写下来。
Unit6
Thereisa……inthecity.Isthere
a….in
thepark?
Yes,thereis./No,there
isn’t.
练习对话
△学生能够轻松愉快的学习
◇图片
△检查巩固所学知识
三
1.Singthesong“MySmallBedroom”.学生跟录音唱歌。
Asktwoquestionsaccordingtothesongwords.
a.Isthereasmallclosetinthebedroom?
b.Isthereapictureinthebedroom?
2.小小记忆王,快速出示单词卡，让学生快速拼出。
Askthestudents:
Isthispicturenice?
Whoarethechildren?
Theyareonholidays.Duringtheholiday,youdon’tgotheschool,youcanplaygames,gotothepark,ordothethings
Write“holidaypicture”ontheblackboard.Showmyownholidaypictureandsay:
Thisismyholidaypicture.Thestudentsreadafterme,thenshowtheirownholidaypictures.
3.Readandwrite:
DoesWuYifanlikethepark?
ReadthedialogueandfinishthesentencesonPage72.
4.Listenandread.Listentwice.
唱歌
涂色
△创造轻松的学习氛围，并巩固了学过的知识
◇图贴
◇蜡笔
△充分利用学生玩的心里促进学习
创设情景，手机响，引出下面的对话：
Hello!
S:
Hello,MissLiu.Let’sgotothepark,ok?
Isthereariverinthepark?
Yes,thereis.
Istherealakeinthepark?
No,thereisn’t.
Ok,let’sgo.
给学生六个去玩的风景区，以小组为单位询问风景区里有什么，小组交流后再展示。
五、Progress
做基础训练的相关题。
Homework：
1听本课录音，并熟读对话。
Isthereanaturepark?
同桌练习
听录音做练习
◇白纸
△训练学生记忆能力
△巩固所学知识并培养了学生听力能力
四
一． 1.Let’ssing:
Mybedroom.（P66）
2.Let’schant.（P68）.
二、Presentation
1.教学bridge,house,villagetree
a.老师出示一张有河，有桥，有房子等的图片（或用课件展示）T：
Look！
Thisisapictureofanaturepark..What’sinthenaturepark?
让学生用：
Thereis/are….来描述图片。
当有学生说：
Thereisariverinthepark.老师可以接着问：
What’sovertheriver?
让学生观察图片，并由fridge----bridge可让学生自己读出单词，老师强调“dge”的发音。
Whatbridgedoyouknowinourcountry?
（让学生多说几个有名的大桥）。
Yes,youknowsomany.TherearemanybridgesinChina.带读复数形式。
b.接着指着图中的房子说：
Thereisahouseinthepicture,too.学生对house并不陌生。
然后指出Therearemanyhousesinthepicture.老师带读houses
向老师提问题
△集中学生注意力，并培养学生主动提问的能力
1.看图片，说出单词。
2.What’smissing？
老师先出示几张单词，然后快速抽调一张，让学生说出被抽掉的单词，并说出汉语意思。
3.让学生根据课本P73页的图片用“Thereare…./Thereis…….”造句。
4.Pairwork.两人活动：
同桌之间一起找一找、说一说城市，乡村的异同。
注意：
将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。
人气指数测试。
老师将城市、山村图片分别贴在黑板的下面，喜欢城市的学生介绍城市的优点，然后老师就在城市图片上方画一面红旗，类似的，喜欢乡村的学生介绍乡村的优点，最后看一看喜欢哪儿的学生多。
b.Goodtoknow:
老师介绍熊猫的生活习性，教育学生要保护熊猫，保护自然环境。
bridgevillagetreehouseroad
Therearemanysmallhouseinmyvillage.
说一说
△培养说生口语能力
△考察所学知识掌握情况
一．1、Let’stalk.让学生带着两个问题听录音，找答案。
2、Let’ssing.MyBedroom.
二1、.快速记忆。
老师快速出示2-4张单词卡，让学生快看几秒钟后，说出所看单词。
2.互通有无。
老师先问某一学生
“Isthereashelfinyourhome?
”学生回答后，再接着问其他的学1.教师出示village图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：
Thisismyvillage.What’sinit?
Guess,please!
教师提问：
Arethereany…inthevillage?
板书并带读问句。
此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。
教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌握答句的同时熟悉问句，如：
“Arethereanybuildingsinthevillage?
”当学生回答没有时，引导他们说：
No,therearen’t.从而引出肯定回答：
Yes,thereare.同时板书此内容。
3.再让学生看一遍图片，根据记忆，向老师提问，教师要引导学生说：
Arethereany…inyourvillage?
（可以用汉语解释some和any的用法）
ArethereanybridgesinZhangPeng’svillage?
生跟读录音
△温习学过知识
△学生轻松学习新知识
教师拿出一枚硬币，与同学一起确定一面为正，一面为反，同时将学生分为正负两大组。
提问：
Arethereanyriversinyourvillage?
并转动硬币，硬币停止在正面，2组学生一起回答：
Yes,thereare.正组得分。
反之，2组学生一起回答：
No,therearen’t.负组得分。
教师示范几次后，让学生拿出各自的硬币，同桌一组做游戏。
2.Let’splay----说你说我
模拟记者招待会。
首先，老师帮助学生确定一个主题：
我们县城要开发一个自然公园。
请一些学生担任县长及其他官员，坐在台前，其他学生扮演记者对政府官员提问。
例如：
Arethereanylakesinthenaturepark?
Canwerunonthegrass?
1、听本课录音，读对
3.模仿对话，采访你周围的人，并把话写下来。
Arethereanytallbuildingsinhisvillage?
◇硬纸壳
△有效加强学生记忆能力
1.Let’schant.P68
2.拼单词做拼单词的游戏：
教师出示一张单词图片，如：
house，请学生按座位顺序拼读，第一个学生说“h”，第二个学生说“o”第三个学生说“u”，第四个学生说“s”，第五个学生说“e”。
1.真真假假游戏。
老师先做示范。
老师先说问题：
Arethereanybirdsin
thetree?
学生根据现实生活经验判断：
Yes，thereare.或：
No，therearen’t.
然后让学生自己提问并回答。
2.老师在黑板上画一条河，问：
Isthereariverinthepicture?
再加上一条鱼：
Isthereafishintheriver?
接着再画上几条问：
Arethereanyfishintheriver?
并板书单数和复数同形
Fishsheep
1.教师出示本部分的挂图，左右两张图画分别标为图1和图2。
教师说一个句子，学生迅速找到图画并报出图片号码。
跟读
△培养学生口语能力
△加强口语练习
△纠正错误读音
升级会员 