三年级语文上册 第八单元 古诗诵读《赠刘景文》教学设计 鄂教版Word格式文档下载.docx
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课前准备：
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题：
1、同学们想听故事吗？
好，竖起耳朵听哟！
古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。
当时他已经50多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。
他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。
于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。
这首诗的题目就叫《赠刘景文》。
2、作者介绍。
【设计意图】
这个情境的创设，意在激发学生的诵读兴趣，促进学生内化文本的语言，积累语言，培植语感。
2、图文结合，画中会意：
1、自由读课文，理解诗意。
2、师：
非常好，下面请同学们把书打开，自由地把这首诗读一读。
（出示要求把字读准确。
遇到不认识的字读一读下面的拼音。
）
师：
同学们读得非常认真，那你们知道这首古诗前两句写了秋天的哪些景色？
（课件出示这两句诗）
（指名说，板书：
荷
菊）
3、师：
同学们的回答真棒，来，我们先来欣赏几幅图。
4、①出示荷花荷叶图
同学们，图上画了什么？
看到这么美的荷花，让我想起了一首小诗——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
②老师一边描述一边出示荷叶干枯图（重叠在荷花荷叶图上）
日子一天一天过去了，秋天来了，你们看荷花变得怎样了？
看到这幅图你会想到哪句诗？
③反复读：
荷尽已无擎雨盖。
5、“菊”字的教学。
①出示菊花图。
秋天来了，菊花开了，多美的菊花呀，天气一天比一天凉了，早上还看得见霜呢。
出示菊残图，你们看这菊花怎样了？
②理解“傲霜枝”。
当我们感觉到天气冷的时候，我们的身体会怎样？
那你们看看：
菊花的花枝，光着身子却依然挺立着，这是一株什么样的菊花呀？
③反复读“菊残犹有傲霜枝”。
④对比朗读。
6、教学“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
”
①师：
我们跟着诗人再一路走一路看，你会发现秋天还有更美的景色在前面呢。
②出示橙黄橘绿图。
除了橙子、橘子，还有哪些果实也是在秋天成熟的？
这真是一个丰收的季节，这就是秋天的美呀！
（板书：
橙
橘
秋之美）
所以诗人苏轼怎么说？
指名回答，齐读诗句。
学生是学习的主人，让他们在自主品读的基础上交流学习所得和所惑，充分尊重了学生的主体地位，培养了合作意识。
三、细读诗文，吟诵诗词：
同学们虽然理解了诗意，可还没有读出诗的节奏，读出诗的韵味。
下面老师教你们读古诗的一个方法，好吗？
1、教师范读。
2、学生自由体会读。
3、个人比赛读。
4、男女生比赛读。
5、齐读。
6、指导背诵。
同学们，刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台。
“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”这励志的诗句也成了千古佳句，你们能把这首诗背下来吗？
（指名背诵）
在学生精读感悟的基础上，让学生发表自己的意见，说出自己的感受，这不仅能把对话引向深入，促进学生之间的交流与沟通，还能引领学生再一次地回归到文章的整体，体悟文本的蕴蓄和情愫。
四、总结：
亲爱的同学们，菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的季节，激励着人们乐观向上。
老师把这首诗最后的一句改写了一下送给大家：
一年好景君须记，正是读书黄金时。
五、作业布置：
1、正确抄写本课的词语。
2、背诵默写诗文。
语文学习重在阅读积累，背诵默写可以巩固识字、增加识字量，可以累积好词佳句提高说话、写话能力，可以培养孩子的耐心静气。
六、板书设计：
赠刘景文
荷
菊
橙：
黄
橘：
绿
秋之美
在课堂上学生接受知识信息的渠道基本有两个,一是视觉,二是听觉。
板书是使学生通过视觉而获得知识信息的。
在学生接受信息的两个渠道中,通过视觉获得信息的记忆时间,比从听觉获得信息的时间要长几倍。
板书便于学生巩固知识,因而是提高教学效果。
教学反思：
附送：
2019年三年级语文上册第八单元古诗诵读《赠刘景文》教案鄂教版
【教学目标】
1、会认“刘、擎”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。
3、学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。
教学重点：
多元吟诵，练习背诵。
教学难点：
引导学生自主探究、感悟诗境。
教学课时：
1课时
一、导入
1、出示课题：
同学们，在前面的几篇课文里，我们感受到了秋天的多姿多彩，我们认识到了秋天的美丽。
你们知道，在古代诗人的眼中，秋天又是怎样的景色呢？
今天，就让我们一起来学习与秋天有关的诗《赠刘景文》。
2、生读课题（齐读）（指名读）。
二、教学展示
（一）故事铺垫，理解课题。
1、师：
同学们想听故事吗？
2、板书课题，学生齐读课题。
（二）图文结合，画中会意。
出示诗歌：
1、自由读课文
2、师：
理解：
擎雨盖
出示菊残图（重叠在菊花图上），你们看这菊花怎样了？
④对比朗读。
⑤书写“枝”字。
①师：
③书写“记”字。
（3）读中悟情，多元吟诵。
7、多元吟诵，古诗新唱。
同学们，老师在课余的时间把这首古诗配上了音乐，然而让这首诗变成了一首歌曲，你们想听吗？
欣赏“古诗新唱”——“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”。
（四）拓展延伸，美在秋天。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
与秋天有关的诗，如：
杨万里《秋凉晚步》：
秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。
赞美秋天的还有很多很多，你们课余时间也可以找找读读哟！
三、全文总结
（齐读后下课）
四、板书设计
赠刘景文
备课素材
【教材分析】
【作者介绍】
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。
字子瞻，号东坡居士。
汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。
一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。
其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；
诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；
词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；
书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；
画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
【与文章相关的资料介绍】
相关图片
苏轼的诗：
1.水调歌头·
丙辰中秋
明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
念奴娇·
赤壁怀古
作者：
苏轼8.3（15944人评分）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（樯橹一作：
强虏）故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江▼
2.念奴娇·
赤壁怀古
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
江城子·
乙卯正月二十日夜记梦
苏轼9.0（9846人评分）
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
▼
题西林壁
苏轼7.9（9450人评分）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
题西林壁
记承天寺夜游/记承天夜游
苏轼8.3（8415人评分）
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
饮湖上初晴后雨二首·
其二
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
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