第一章第一节腔肠动物和扁形动物知识树 解析讲解Word格式.docx
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三、教学难点：
区分辐射对称和两侧对称（左右对称）
四、考点：
①动植物的显著区别
②腔肠动物和扁形动物的主要特征
③腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系
五、教具准备：
腔肠动物和扁形动物的图片和视频资料
六、知识树导入：
【自主学习，据疑解惑】
引导学生自学教材1-7页内容，完成预习单内容
【教师精讲，分层提高】
问题一：
认识动植物的显著区别
动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，从而维持生存和繁衍。
问题二：
腔肠动物
1、常见的腔肠动物
多数生活在海洋中：
海葵、海蜇、珊瑚虫、水母等
少数生活在淡水中：
水螅等
2、水螅
①水螅的基本特征
触手、辐射对称、消化腔、刺细胞等
②水螅的纵切面示意图
③腔肠动物的主要特征
3、腔肠动物与人类关系
问题三：
扁形动物
1、涡虫
①涡虫的基本特征
口、咽、两侧对称（左右对称）等
②涡虫结构示意图
2、常见的扁形动物
①华支睾吸虫、血吸虫、绦虫等
②显微镜下的华支睾吸虫
③日本血吸虫感染人的过程
3、扁形动物的主要特征
【盘点提升，当堂达标】
（课后练习题，详见预习单和达标单）
第五章第二节线形动物和环节动物
教师寄语：
让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。
一、线性动物------蛔虫
1、蛔虫的身体结构、取食、运动
看书思考
（1）蛔虫寄生的部位？
（2）蛔虫的身体结构怎样？
（3）蛔虫是怎样运动的？
与寄生生活相适应的结构特点：
1、体表有，起保护作用，还能分泌消化酶的抑制剂，防止自身被寄主消化
2、结构简单，肠仅由一层细胞组成——靠小肠内半消化的食糜生活
3、器官发达，生殖能力强——提高生存机会
2、危害：
蛔虫病
–成人肠内有蛔虫寄生，除吸取养分外，危害一般并不严重；
–数量多时（据报道，曾经有一人肠内有蛔虫1448条），造成肠道阻塞；
–幼虫可损伤肺、气管等，并可在脑、脊髓、眼球、肾等器官中停留，造成严重病状，如：
肺水肿等。
–成虫有迁移习性，可侵入胆管、胆囊、肝、胃等，引起不同症状，造成危害
3、预防：
注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜水果要洗干净，饭前便后要洗手；
其次要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后再作肥料使用！
！
扁形动物→线形动物
有口无肛门→有口有肛门
二、环节动物---蚯蚓
1、体形——判断前后、背腹
2、运动方式——
3、消化：
4、呼吸：
线形动物→环节动物
1、长圆筒形身体出现——运动更灵活
2、肠壁有肌肉，较发达
3、对水环境的依赖大大减少，能生活在陆地上——能与外界空气进行
4、有专门的运动器官——
环节动物与人类生活的关系：
三、盘点收获
代表动物
其他动物
主要特征
与人类关系
线形动物
环节动物
四、学案检测
学科：
生物课题：
软体动物和节肢动物课型：
新授年级：
八年级
只要路是对的，就不怕路远
教学目标：
通过观察河蚌等软体动物和蝗虫等节肢动物，学生能够举例说出软体动物和节肢动物的典型代表，知道软体动物和节肢动物的基本特征。
教学过程
环节一：
导入
思考“1、你都了解哪些生物是软体动物？
2、你觉得软体动物是怎样保护自己的？
环节二：
新课
《一》观察缢蛏的内部结构思考：
你觉得缢蛏柔软的身体是靠什么来保护的？
是否所有的软体动物都有这种保护结构？
小结：
软体动物的基本特征：
《二》节肢动物
合作完成-----观察蝗虫的结构：
1、蝗虫的身体由几部分构成？
2、从外表上看，蝗虫与蚯蚓在形态结构上有什么相同点和不同点？
3、蝗虫、蟋蟀和蜜蜂的身体各分为几部分？
4、蝗虫、蟋蟀和蜜蜂、蝴蝶分别具有几对足和几对翅？
5、你觉得昆虫有哪些特征？
小组探究------外骨骼
大多数节肢动物都有外骨骼，什么是外骨骼？
外骨骼包着身体就限制了生长发育，怎么办？
观察讨论：
1、蜘蛛是怎样结网的？
2、大多数蜘蛛是结网捕食，蜘蛛的网可以把落在上面的小虫粘住，为什么蜘蛛不会被粘住？
环节三：
归纳小结
环节四：
练习巩固
课堂过关：
（每空6分，总分90,70分过关）
7、取甲、乙两只活的蝗虫，将甲蝗虫的头部浸入水中，乙蝗虫的胸腹部浸入水中，结果是
A、甲蝗虫先死B、乙蝗虫先死C、都死D、都不死
8、节肢动物门的昆虫活动和分布范围最大，主要原因是（）
A、口器发达B、体表有外骨骼C、一般有两对翅D、适于陆地生活
课题：
第一章第四节鱼课型：
新授课时：
1课时
任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边
学习目标：
1、鱼的主要特征
2、鱼与人类生活的关系
教学环节：
目前已知的动物大约有150万种。
科学家按体内有没有脊椎骨把他们分为
和两大类
像蚯蚓、珊瑚虫，体内没有由脊椎骨构成脊柱的动物是无脊椎动物。
你还知道哪些动物属于无脊椎动物？
像鱼这样，体内都有由脊椎骨构成脊柱的动物是脊椎动物。
你还知道哪些动物属于脊椎动物？
一、多种多样的鱼
观察P20-21思考：
⑴我国主要的优良淡水鱼品种有哪些？
⑵我国常见的海洋鱼有哪些？
二、鱼的主要特征：
1、鱼适于水中生活两个至关重要的特点：
2、观察与思考
（1）鱼的外形有什么特点？
对鱼的水生生活有什么意义？
（2）用手摸鱼的体表，有什么感觉。
谈谈你的看法。
（3）观察鱼的运动。
鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？
（4）观察鱼的呼吸
水流入鱼口后，从什么地方流出？
流入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？
（5）观察鳃和鳃片的形态、数目、颜色。
为什么鰓丝多而细？
（6）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？
分析鱼儿离不开水的原因。
3、你知道吗？
鱼到了生殖季的时候，雌鱼会向水中排出卵子，雄鱼会在卵上排上精子，精卵在水中结合为受精卵，然后受精卵会在水中发育成新的个体。
4、鱼的主要特征：
生活在中；
体表常有覆盖；
用呼吸；
通过和的摆动以及的协调作用。
三、鱼与人类生活的关系：
四、当堂过关
1、鲫鱼在水中不停地吞水的作用主要是（
）
A、滤取食物
B、进行呼吸C、平衡身体
D、调节身体密度
2、当水流过鱼鳃时，渗入鳃丝毛细血管的是（
A、食物B、二氧化碳C、氧气D、水流
3、鲫鱼的生殖特点是（
A、雌雄同体，体内受精
B、雌雄同体，体外受精
C、雌雄异体，体外受精
D、雌雄异体，体内受精
4、鲫鱼身体内的血管有（
A、动脉B、静脉C、毛细血管D、以上三者
5、鲍鱼称“鱼”而非鱼类，而有些动物不称“鱼”而属鱼类，如下列动物中的（ ）
A．海豚
B．海狮
C．海豹
D．海马
6．具有“终生生活在水中，用鳍游泳，用鳃呼吸”特征的动物是（ ）
A．蚯蚓
B．鲤鱼
C．褐马鸡
D．金丝猴
7．下列生物都生活在水中，其中不属于鱼类的是（ ）
A．鲫鱼
B．海马
C．鲸鱼
D．鲨鱼
8．鱼的呼吸器官是（ ）
A．鳔
B．鳃
C．口
D．肺
9．生物名称真难认，名称里面有“鱼”的不一定是鱼，名称里面没有“鱼”的倒有可能是鱼．聪明的你一定知道，下列动物中哪一种是鱼？
（ ）
A．鱿鱼
B．鲍鱼
C．海豹
10、海马用鳍辅助运动，用鳃呼吸，有由脊椎骨构成的脊柱，而且终身生活在水中．据此，你判断海马是属于下列哪类动物（ ）
A．马科
B．马属
C．哺乳纲
D．鱼纲
11、茂名是个水产养殖大市，水产品远销国内外，如养殖有河蟹、沼虾、鲫鱼、河蚌、中华鳖、日本鳗鱼等，请指出以上属于鱼类的动物是
12、鲤鱼用呼吸，蚯蚓用呼吸，蝗虫用呼吸。
13．鱼终生生活在中，体表覆盖黏滑的，身体一般为型，用游泳，用呼吸．
14、“鱼儿离不开水”．观察图3鲫鱼的鱼鳃，请填空．
（1）图中A所示是鱼鳃的主要结构，称为．
（2）水流经鱼鳃后，溶解在水中的气体减少的是
第五节两栖动物和爬行动物
课型：
1课时年级：
每天赢自己一把
1、两栖动物和爬行动物的主要特征
2、它们与人类生活的关系
3、关注两栖动物和爬行动物的生存状况和生存环境
过程与方法：
1、通过观察法、实验法及学生自主探究式学习，引入两栖动物和爬行动物的主要特征。
2、知道学生阅读教材提供的图片和文字资料，培养学生的阅读能力和自主学习能力。
3、观察实验活动中培养的探究和合作精神。
重难点及突破：
重点：
1、说明两栖动物和爬行动物适应各自生存环境的特点。
2、探究两栖动物和爬行动物各自种类的主要特征。
3、制定可行的探究方案。
难点：
1、怎样引导学生探究两栖动物和爬行动物的主要特征。
2、怎样引导学生简历保护生态环境的观点
教学突破：
通过观察与思考，引导学生进行探究活动来突破重点，通过学生亲自参与探究活动和观看相关资料，教师予以指导来突破难点。
教学流程设计：
一、创设情境，进入新课
二、两栖动物
1、想一想，议一议p25页
青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？
2、青蛙的形态结构、生理功能
观察与思考
（1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？
青蛙的身体分为、、三部分，没有和和。
（2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？
为什么？
（3）当你手握青蛙时有什么感觉？
体表、覆盖物、有少量
（4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前、后肢的功能有什么关系？
前肢短小，可以身体；
后肢发达，趾间有，既能也能划水。
（5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？
分别有什么作用？
头部前端有一对，是气体进出肺的通道。
口中有，没有牙齿。
有一对眼睛，眼睛后方有一对，可以感知声波。
（6）青蛙的呼吸是怎样的？
（7）青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？
3、两栖动物的特征
幼体生活在，用呼吸；
成体大多生活在，也可以在水中游泳，用呼吸，皮肤可以辅助。
常见的两栖动物：
4、两栖动物与人类生活的关系
（1）食用
药用
科研用
（2）生态保护。
（3）危害-----例：
三、爬行动物
爬行动物是真正的陆生脊椎动物，它们完全能够适应陆地生活。
而鱼类、两栖动物的生活仍然不能脱离水的限制。
主要表现在呼吸、生殖等方面。
1、蜥蜴适于陆地生活的的重要原因？
2、爬行动物的主要特征：
体表覆盖角质的或；
在陆地上产卵，卵表面有坚韧的。
3、其他爬行动物：
4、比较两栖动物和爬行动物
两栖动物
爬行动物
身体分部
皮肤和覆盖物
呼吸
生殖和发育
5、考古探秘-----爬行动物时代
爬行动物是第一批真正摆脱对水的依赖而真正征服陆地的变温脊椎动物，可以适应各种不同的陆地生活环境。
爬行动物也是统治陆地时间最长的动物，其主宰地球的中生代也是整个地球生物史上最引人注目的时代，那个时代，爬行动物不仅是陆地上的绝对统治者，还统治着海洋和天空，地球上没有任何一类其它生物有过如此辉煌的历史。
四、盘点收获：
五、学案检测：
同学们在展示你学习成果时，希望你能沉着应答，发挥出自己的最好水平。
1、有一动物体表覆盖有鳞片，体内受精，受精卵有卵壳保护．据此我们可初步判断它属于（ ）A．鱼类B．爬行类C．鸟类D．哺乳类
2．扬子鳄是我国特产的淡水鳄类，是世界上濒临灭绝的动物．为了保护扬子鳄，国家把它列为一级保护动物，并且建立了扬子鳄自然保护区和人工养殖场．下面有关叙述中，与扬子鳄相符的是（ ）
A．卵的表面有坚韧的卵壳，卵很小，储存的养分很少
B．母鳄承担孵卵直到幼体孵出，这是一种先天性行为
D．身体表面覆盖着较大的角质鳞片，靠肺与外界进行气体交换
C．幼体必须生活在水中，成体既能生活在水中，又能生活在陆地上
3．在爬行动物中，蜥蜴、扬子鳄等依靠什么器官进行呼吸（ ）
A．内鳃和外鳃B．肺C．气管、鳃和皮肤D．鳃和肺
4．2013年是蛇年，下列关于蛇的特征描述正确的是（ ）
A．蛇主要用鳃呼吸B．蛇是恒温动物C．蛇是体内受精D．蛇是无脊椎动物
5．蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（ ）
A．爬行B．吸收营养C．辅助呼吸D．减少体内水分蒸发
6、能正确表示动物与其气体交换部位的是（ ）
①蚯蚓---体壁
②鲫鱼---鳃
③家鸽---肺和气囊
④青蛙---鳃和皮肤
⑤家兔---肺．
A．①③⑤B．①②④C．①②⑤D．②③⑤
7、列关于两栖类动物的叙述中，不正确的是（ ）
A．两栖类指的是既能生活在水中又能生活在陆地上的生物种类
B．两栖类的动物都属于脊椎动物
C．蛙是常见的两栖类动物D．两栖类动物能够进行有性生殖来繁殖后代
8、青蛙是田园卫士，是人类的好朋友，我们要保护青蛙．下列有关青蛙的叙中，错误的是
A．幼体生活在水中，成体水陆两栖B．幼体用鳃呼吸，成体主要用肺呼吸
C．雌雄异体，受精作用在体内进行D．幼体与成体差异很大，其发育过程为变态发育
9、下列动物中，用两个器官进行呼吸的是（ ）
A．蛇B．鲫鱼C．青蛙D．鲸
10、在我国北方，每年1O月以后到第二年3月之前，青蛙呼吸的情况是（ ）
A．完全靠肺呼吸B．主要靠肺呼吸C．几乎全靠皮肤呼吸D．靠肺和皮肤呼吸
11．两栖动物中的青蛙、蟾蜍等，幼体生活在水中，用呼吸，称为蝌蚪，蝌蚪要经过
成为成体，此后营水陆两栖生活，用呼吸，同时用辅助呼吸．
12、爬行类由于具有较发达的，生殖不需要而成为真正生活在陆地上的动物。
13、两栖动物是从开始向过渡的类群．其繁殖和幼体发育阶段必须在中进行。
14、蚱蜢和螟蛾是稻田里的害虫，它俩在一起琢磨着如何对付小青蛙．蚱蜢说：
“青蛙蹦得高，跳得远，我们见了它要逃得快才好．”螟蛾说：
“青蛙的眼力好，让它瞧见就跑不了啦，还是想法子躲起来好．”正说着，只见一只小青蛙蹿过去，蚱蜢叫声“快溜”，张开翅膀就飞，螟蛾却伏下不动．聪明的同学，请你猜猜看，青蛙首先捉住了哪个害虫？
第五章第六节鸟课型：
1.比较不同的鸟在形态结构上的异同。
2.概述鸟的主要特征。
3.了解鸟与人类生活的关系。
说说你认识的鸟
有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!
它们为什么具有这么强的飞行能力呢？
也许你会回答：
因为鸟有翅膀。
那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？
探究主题一多种多样的鸟
1、观察、讨论课本P30图片试着完成下面的表格
鸟的名称
喙的特征
足的特征
食性
生活环境
大山雀
喙短而直
足有四趾，三趾向前，一趾向后。
纤细、善于抓握。
以昆虫为食
林间
金雕
丹顶鹤
啄木鸟
野鸭
2.思考与讨论
（1）鸟喙的特征与食性之间有什么联系？
（2）这些鸟在外部形态上有什么共同点？
探究主题二鸟适于飞行的形态结构特点
（一）外部形态的观察
1、观察鸟的外形呈什么形态？
这些特征对鸟的飞行有什么帮助？
鸟类的体表被覆着什么？
有何意义？
观察鸟类的前肢变成什么？
作为
2、将鸟的翅膀展开呈什么形态？
这与飞行有什么关系？
绒羽展开的翅正羽
你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？
正羽的排列是重叠还是留有空隙？
为什么要这样排列呢？
最大的正羽分布在哪里？
有什么意义？
（二）内部结构的观察
1、家鸽的肌肉，哪里的肌肉最发达？
思考：
家鸽的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？
2、观察：
家鸽的骨骼
家鸽的胸骨有什么特点？
（），
与这块骨上附着的肌肉（如胸肌）
联系起来考虑，这样的特点有什么作用？
骨骼轻而多有愈合，骨片__，且长骨中___，充满空气。
家鸽的骨骼特点与飞翔运动有什么关系？
3、鸟的视觉发达，能在疾飞中捕食
4、阅读以下资料，观看图片，分析完成以下问题：
（小组讨论）
资料1：
有关鸟类消化特点的资料
雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，1.5小时后就随粪便排出。
雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10％——30％。
蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。
体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉800——1000克肉。
鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求呢？
请看资料3
分析第一个资料并结合图片，总结鸟类的消化特点：
消化系统，食量，消化、吸收能力，排出粪便很。
这样的特点对于鸟类的飞行有什么好处？
资料2：
鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较
心脏
占体重的百分比/％
心搏次数/min
人
0.42
72
鸽
1.71
135——244
金丝雀
1.68
514
蜂鸟
2.37
615
分析资料2，总结鸟类的血液循环系统特点：
鸟类的心脏肌肉_____，工作能力___。
循环系统结构_____。
运输营养物质和氧气的功能___，释放的能量__，保证鸟类飞行时_____________。
资料3：
鸟的身体里有发达的气囊。
这些气囊一端与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。
分析资料3并结合图片，鸟类的呼吸系统比起其他动物有什么特点？
独特的气囊有什么作用呢？
双重呼吸：
就是呼吸一次，氧气两次经过肺，进行两次气体交换。
（鸟类独一无二）
这样的结构、特点与飞行有什么关系？
气囊辅助肺进行呼吸，提高了气体交换的效率，满足飞行时对氧气的需要。
同时气囊可减轻身体比重；
有利于减少内脏器官间的磨擦和散发体内热量。
5.鸟通过产卵繁殖后代，有卵壳起保护作用。
得出结论：
1、体形：
2、体表：
前肢：
3、肌肉：
4、骨骼：
5、消化系统：
6、循环系统：
7、呼吸系统：
由此可见，鸟的全身都是为飞行而设计的。
莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现了飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世
探究主题三鸟与人类生活的关系
课堂小结：
假如自然界中没有鸟，我们的生活将会是怎样的情形？
感情提升：
同在蓝天下，人鸟共家园！
课堂达标（每空5分，90以上优秀，80以上过关，70以上努力）
1.对家鸽气囊的叙述不正确的是（）
A．气囊位于内脏器官之间，有的突入到骨的空腔里B．气囊可进行气体交换
C．气囊可减轻家鸽的比重D．气囊可以起到散热降温的作用
2.鸟最发达的肌肉是（）
A.颈部肌肉B.胸部肌肉C.四肢肌肉D.头部肌肉
3.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗中写的动物属于（）
A.鸟B.哺乳动物C.环节动物D.节肢动物
4.飞行使鸟（）
A.扩大了活动范围B.利于觅食C.利于繁殖后代D.以上都对
5.鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供能量没有关系的是（）
A．鸟的食量大，消化能力强B．鸟的呼吸旺盛，供氧能力强
C．鸟的胸肌发达，收缩有力D．鸟的体温高，循环系统发达
6、家鸽胸部的骨很突出，其作用是（）
A.减少空气的阻力B.维持身体平衡C.减轻体重D.附着发达的胸肌
7、下列不属于鸟
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