二年级美术上册备课内容文档格式.docx

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请同学们说一说，它是谁？

它是什么形状？

二、讲授新课

（一）寻找线条

1.学生下座位分小组找教室内的线条，并画在自己一组的纸上（看看那一组找到的线条最多）

2.说一说，你还在哪里见到过线条，拓展学生思维空间。

3.课件欣赏：

展示建筑物、动物身上的条纹等线条，让学生感受，开阔学生的视野和扩展思维空间。

（二）表现线条

刚刚我们看到了那么多线条，你能不能试着画一下？

同时，看谁能相处线条更多的姿态呢？

（三）应用线条

1.线条千变万化，人们用线条可以做很多事。

说一说，这些线条有什么用呢？

学生联系实际，体会线条应用生活的姿态。

2.想一想，我们在利用线条的时候，怎样进行排列呢？

3.播放课件：

欣赏小朋友的画，看他们是怎样利用线条的？

（四）表现线条

1.练习一下，看看你还能画出什么样的有秩序排列的线，看看哪组画的线条最多。

设计的线条最多。

2.学生作业：

下面就用你们自己设计的线条，来装饰你喜欢的东西。

教师给学生提供一些形状，让学生装饰花纹。

3.学生自评、互评：

哪一幅比较突出？

为什么？

哪一幅需要改进？

自己的作业和别人比怎么样？

然后再小组讨论。

教学课题.2.雄伟的塔（第1课时）

1.学生在教师的引导下，初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。

2.以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。

初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。

表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。

一、调查了解

1.塔的历史发展。

2.谈谈我们看过的塔。

3.我们周围有什么样的塔。

二、欣赏感受

1.相互欣赏课前收集的各种塔的图片。

2.欣赏书中各种塔的图片：

（可以用课件）

（1）.学生思考问题：

塔由几部分构成？

这几种塔有什么不同之处？

你喜欢什么样的塔？

（2）.我们大家一起看世界上的名塔。

思考：

书中展示了什么塔的图片？

三座塔分别建造在什么时间？

三座塔各有什么不同？

三座塔分别是用什么材料建造的？

你看后有什么感受？

三、探讨研究

1.欣赏书中塔的作品：

2.研究一下塔的表现方法：

如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔？

提示：

（1）.先画什么？

再画什么？

（2）.怎样让塔更美观？

（3）.可以在什么上画？

用什么方法？

四、实践创作

1.作业要求：

可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型新颖的塔。

要求构思独特，构图饱满，形象生动，色彩艳丽。

2.学生创作，教师巡回指导。

五、展评学生作品

1.引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。

2.谈谈创作感受。

主备人：

教学课题2.雄伟的塔（第2课时）

一、游戏导入

1.咱们一起来做一个拼图游戏，每个同学都有一个神秘信封，里面有你熟悉的形状圆形、半圆形、三角形、梯形、长方形、三角形，请用5分钟的时间摆一摆，看一看谁能拼摆出塔。

实物投影仪展示学生拼贴作品（学生展示拼好的塔造型老师点评）

2.展示课件：

让我们来看看实际生活的塔和和我们自己拼出的塔有什么不同？

出示课题：

《雄伟的塔》

课件展示：

中外著名塔图片，应县木塔、北海公园白塔、云南大理三塔、上海电视塔、埃菲尔铁塔、比萨斜塔、二七纪念塔。

教师讲解中外名塔的特点和用途。

二、知识延伸

1.课件展示塔的每个部位名称和用途:

塔基、塔身、塔刹

2.课件展示各种塔造型的概括图:

长方形、梯形、三角形、五边形

3.分析自己的宝塔属于什么造型？

并用画笔将你的宝塔缺少的部分补出，使其完整。

三、实物投影仪演示

1.老师展示自己设计的宝塔，拼贴和线描装饰相结合。

你看看老师装饰的宝塔都用到了什么？

2.引出绘画的三要素之一“线”

实物投影仪展示多种线条：

直线、波浪线、折线、电话线、蜗牛线。

提问老师是怎样利用这些线的？

用了重复排列的方法。

你想将你的宝塔装饰得更加漂亮吗？

引出作业要求。

四、作业要求

用简单的图形拼贴出塔的造型，并能体现塔建筑的特点。

用线描的方法装饰你的宝塔，并能用适当的背景衬托你的宝塔。

五、作业点评

教学课题3.捏泥巴（第1课时）

1.初步感受泥塑的基本方法，了解体验用你进行活动的乐趣。

2.通过学习使学生感受到美与生活的联系，增强学生发现美，探究美，创造美的意识。

初探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。

创造出形态各异的器物形象。

多媒体和制作材料。

一、谈话导入

同学们，你们喜欢玩过泥巴吗？

今天我们就来捏泥巴。

板书捏泥巴

二、让学生尝试捏

1.感受一下泥：

放在手里攥一攥，问学生有什么感受？

2.下面我们做几个游戏：

1）谁能把你手中的泥像魔术师一样变得很长，看看谁的又细又均匀。

2）老师故意把学生的泥条弄断，问该怎么办？

3）（课件）出示泥条盘筑作品图片，师：

艺术家能用我们手中的泥条创造出这么漂亮的作品，你能把手中的泥条做成什么呢？

4）如果要把泥变成圆球怎么办？

学生制作介绍方法（师板书：

揉）

5）你能用手中的圆泥球变的面积很大吗？

（生答：

按，压，拍……师板书）

3.展示一组小容器。

（课件）

1）问：

这些东西是用什么材料制作的？

干什么用的？

师小结：

这些东西是用来盛放物品的，我们把它叫做容器。

2）欣赏鹰形鼎：

不光我们现代人制作容器很精美，45千年前的古代人制作的容器也很漂亮，你喜欢这些容器吗，为什么？

生答：

造型新颖

3）你能用刚才的泥捏一个容器吗？

让学生用泥板尝试捏一样东西。

你是怎样捏出来的？

都用了哪些方法？

教师板书捏……

三、自学器皿成型的方法

1.学生自学杯子，罐子的制作方法。

（运用什么方法制作的）

教师板书：

组合

2.教师小结：

制作容器的方法：

泥条盘筑泥板成形捏出形

教学课题3.捏泥巴（第2课时）

一、欣赏古代陶艺作品，使学生体会作品的造型及装饰的美感。

欣赏学生作品

1.教师出示图片资料，让学生体会作品的美感。

①造型

②装饰

2.欣赏书上作品

你喜欢哪一个？

他给你什么启迪？

如果让你做，你打算做个什么？

二、用新方法捏制一件器皿

教师提出制作要求：

1从三种方法中选择一种方法捏制一件器皿。

2注意造型美观。

③有一定的造型。

三、尝试制作

让学生选自己喜欢的蔬果，进行尝试捏制。

在学生捏的过程中，教师给与适当的启发。

重点在：

造型

肌理

五、展示作品，介绍作品

谁来向大家介绍你下你制作的容器是什么？

你用了那些泥塑的方法？

____________

教学课题4.小扇子（第1课时）

1.简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，2.培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同的小扇子。

初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。

小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。

一、猜谜导入

谜语：

一件东西生得怪，轻薄像片小云彩。

烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。

导入课题并板书。

二、欣赏感悟

1.看动画片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用处？

扇子还有哪些用处？

3.今天我们就来做一把“小扇子”。

1.提问：

同学们见过扇子有哪些形状、颜色？

生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。

2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。

三、讲授新课

3.教师讲述制作要点并示范制作：

（1）提问或讲述扇子的组成。

扇子由扇面、扇柄组成。

（2）扇子的形状分析：

长方形、圆形、扇形、组合形等。

3.制作要点介绍并示范制作。

（1）选择扇面形状、颜色并剪下。

（2）折制、绘制扇面。

（3）安装扇柄。

四、实习作业

注意事项：

1.扇面要有明确的形状。

2.颜色要鲜艳有变化。

五、课堂小结、讲评。

1.选几幅优秀作业由学生讲评。

2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。

__吴云丽___修改人：

教学课题4.小扇子（第2课时）

一、设疑

1.同学们，你们知道人们是怎样发明扇子的吗？

。

人们在芭蕉树下乘凉，拿着芭蕉树叶觉得非常方便，又能带来丝丝凉意，就发明了扇子。

2.谁能说出有关芭蕉扇的故事？

课件出示古往今来的各个不同时期的扇子，观察它随着年代的变化而发生的变化。

3.同学们自己在互联网上查找有关于扇子的资料和图片。

4.说出本节课的上课形式：

自助餐式（自选材料式）。

二、扇子自助餐

同学们演示自助餐的吃法、注意事项（要适量、要选自己的喜爱）。

今天，我们在课堂上也来一个自助餐，扇子自助餐：

在保持原样的基础上可以随时调换。

不要一次那太多的材料，以免给别的同学带来不必要的麻烦。

把扇子半成品加工成为成品，按照自己的能力，在一定的时间内，自己可以做几个就做几个。

教师出示扇子制作的步骤图及其方法。

三、学生创作

同学们选材制作，教师指导。

教室内进行小采访，（你做的是什么扇子？

你想把你做的扇子送给什么人？

），提示同学们要关爱家人、尊敬师长。

_____________

教学课题5.漂亮的小钟表（第1课时）

1.了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。

2.通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力

抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。

如何巧用材料以及对表盘的设计。

一、巧用谜语，导入新课。

1.谜语：

小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。

——谜底钟表

2.导入课题：

《漂亮的小钟表》

二、感知引导，探究学习。

1.欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间

﹙1﹚.欣赏古代的计时器

我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时

间的呢？

<

课件：

古代计时器图（水运仪象台、日晷）>

﹙2﹚.欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表）

随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。

<

现代钟表图（各种造型的小钟表）>

哪个钟表你最喜欢？

能说一说理由吗？

[引导从造型和色彩上分析]

——米老鼠外形的、方形、三角形……﹙3﹚、总结钟表的组成部分

这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成呢？

（观察资料中的各种钟表）——都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑十二个数字（表符）。

2.了解钟表制作方法，启发学生思维。

同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。

接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看：

（1）.欣赏一组学生作品：

他们用什么材料做的呢？

你觉得哪个地方做的最巧妙？

分析材料的选择和制作方法

教学课题5.漂亮的小钟表（第2课时）

﹙2﹚.思考：

你想设计一个什么样的小钟表？

找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？

如何巧用材料？

（小组成员之间相互讨论。

）

﹙3﹚.出示教师范作：

（将范作发给学生，以小组为单位进行探究活动。

请同学们看一看、拆一拆、说一说，仔细研究一下，制作小钟表需要几个步骤？

步骤一：

制作钟面。

步骤二：

制作表符。

步骤三：

制作表针。

步骤四：

添加装饰。

三、创作表现，展示评价

1.我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?

自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？

出示作业要求：

下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！

看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。

2.作品展示

3.学生自评、互评、教师评价

　教师评价：

同学们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的同学们不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评论家，对其他同学的作品评价也很到位，你们的表现真棒。

教学总结：

同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感谢漂亮的钟表，做一个珍惜时间的好孩子吧！

_____________教学课题6.下雨了（第1课时）

1.利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线条及细小的形状、创造性的表现不同的雨及雨中的情景。

2.尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线条及细小的形状、创造性的表现不同的雨及雨中的情景。

今天，老师要给小朋友听一段音乐，想听吗？

你听到了什么？

下雨真好呀，滋润了大地，净化了空气。

大家喜欢下雨天吗？

（喜欢！

）今天我们就一起来感受一下雨，亲近一下雨，示题——《下雨了》。

1.大家那么喜欢雨，有谁知道，雨是怎样形成的？

出示雨的形成过程（范图），我们一起来看一看，雨到底是怎样形成的。

2.听着音乐，做做动作，想一想可以用哪些细小的形状和线条来表现不同的雨？

3.小雨点下呀下，它们来到田野里，田里的麦子会怎么样？

来到森林里，小动物们会怎么样？

来到大街上，大街上的人们又会怎么样？

来到校园里，小朋友们会怎么样？

再听听音乐，让我们一起来回忆一下下雨的情景。

4.表演下雨时的情景剧

5.说说下雨时人们的表情和感受，想象自然界中动物们有哪些表现？

6.欣赏表现下雨的作品

有些小朋友特别注意观察，他们将平时对雨的观察和认识画成了一幅幅美丽的画，你们想不想看看？

（欣赏，简单分析）

二、学生作业

学生练习，巡回辅导。

1.你对雨和下雨天给我们的影响有什么样的理解和想法？

你想不想把它画下来呢？

2.表现作品。

可以用你喜欢的任何一种方法去表现你的作品。

三、展示评价说一说你的画。

教学课题6.下雨了（第2课时）

播放下雨的录像：

大雨、暴雨、小雨、雷阵雨……

复习，提问：

雨是怎样形成的？

下雨时自然界有什么变化？

二、教授新课

1.指导学生看课本，分析了解艺术家是怎样表现雨的。

2.播放课件：

记忆下雨时的情景，引导学生讨论。

3.引导学生看课本，欣赏学生作品。

同学们是怎样表现雨中的人？

采用什么方法表现的？

作品中的人物动态、人与环境的表现方法。

三、学生绘画

1.板演：

请几位同学在黑板上画一画人物动态，教师加以指导和添加。

2.引导学生表现雨中有趣的情景和内容：

下雨时你见到的情景、有趣的事，你在雨中……

3.提要求：

选择自己喜欢的方法大胆生动地表现雨中的人物并添加环境。

四、组织讲评

学生自评、互评并交流。

下雨是自然界的一种现象，同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。

我们要养成观察生活的好习惯，并及时画下来。

教学课题7.百变团花（第1课时）

1.观察了解团花的特点，提高学生的欣赏水平和生活情趣。

2.通过学习团花的制作方法，提高学生的动手能力和想象力。

3.通过尝试实践活动，培养学生创新探索能力和美化生活的能力。

引导学生分析了解团花的特点。

学会用折剪的方法剪出各种各样的团花。

1.师演示变形“小魔术”，激发学生的学习兴趣。

今天老师来给大家变个“小魔术”，看，现在老师拿了什么？

（一张正方形的彩纸），好，开始变啦，（师折叠变成团花）变好啦，想不想看看变成了什么？

2.师将团花展开，学生欣赏。

提问：

看到这么漂亮的工艺品，你想到了什么？

你能根据它的特点起个好听名字吗？

（团花）

3.欣赏千变万化的团花，揭示课题。

（板书：

百变团花）

1．欣赏民间团花剪纸，了解团花的简单的历史。

很久以前，我们的祖先就会用灵巧的双手剪出美丽的团花，美化自己的生活，现在让我们一起来欣赏：

（1）《对马团花》利用万马奔腾的形象，象征着生活欣欣向荣的景象。

表达了劳动人民的美好的愿望。

（2）《榴开百子》石榴是美好的吉祥物，表达了农民的丰收的喜悦心情。

（3）《吉祥如意》想一想表达了什么？

2.学习团花的制作方法。

（1）学生看书发现团花的制作方法：

折、画、剪

三、布置作业,上演示对边折法，边演示边讲

（2）学生练习折纸，并找出中心点。

（3）学习画纹样：

对着中心，画出花纹。

剪出纹样。

3.学生尝试练习，师巡回辅导。

五、学生练习，师巡回指导

六、作品展评，进行总结

根据每组的情况，师生互评，评出优秀奖和创意奖。

教学课题7.百变团花（第2课时）

一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力

欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。

二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案特点

1.教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。

2.介绍剪纸的有关知识。

揭示课题：

百变团花

三、制作五面对称剪纸

1.五面对称折纸。

教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。

2.画五面对称剪纸。

教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。

要求学生画时注意：

先定大，再画细部，剪时且慢要细心。

3.学生开始画剪五面剪纸。

四、学生制作、设计图案，剪出五面对称剪纸作品