四年级语文上册第7单元课课练无答案新人教版.docx

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四年级语文上册第7单元课课练无答案新人教版

25.为中华之崛起而读书

一、拼准确，写规范。

zújièchǎorǎngxúnjǐngchéngchǔ

二、选词填空。

1.在沈阳租界，周恩来看见外国人的汽车轧死了中国人，扬长而去。

中国的警官不但不敢扣留凶手，反而____（A．训骂B．斥责C．训斥）死者的家属____（A．阻碍 B．妨碍C．妨害）交通。

　　2.受到群众_____（A．责问B．质问C．询问）之后，警官说：

“这是治外法权，有什么办法!

”

　　3.这是多么______（A．宽广B．宽阔C．广阔）的心胸啊!

三、我会给下面的句子加上标点。

1.那是外国租界地伯父指着一片繁华热闹的地方对周恩来说没事可不要到那个地方去玩啊

2.那又是为什么呢周恩来打破沙锅问到底

3.周恩来清晰而坚定地回答道为中华之崛起而读书

四、按要求改写句子。

1.中日巡警不惩处肇事的洋人。

中日巡警把这个妇女训斥了一通。

（把这两句话合并为一句话）

___________________________________________________________

2.这是中国的土地。

（改为反问句）

___________________________________________________________

3.中国人不想受帝国主义欺凌。

要振兴中华。

（用关联词语连成一句话）

_________________________________________________________

五、阅读短文，回答问题。

人各有志。

千百年来，对于为什么而读书有过多种不同的答案。

“书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。

”许多人为了个人的升官发财而读书，书不过是他们的敲门砖。

门敲开了，书就丢到一边去了，门敲不开，书对他们也不再有什么用处了。

渺小的目的，当然不可能产生持久而伟大的动力。

　　周恩来根本反对只是为个人找出路而读书。

1913年，他考上了天津南开学校。

有一次，大家讨论为什么上中学的问题。

有的同学说，南开很有名，在这里毕了业，就能有个好前途。

周恩来却说：

我们生活在20世纪列强竞争的时代，国家贫弱不振，外国侵略者一天紧逼一天，眼看中国就要灭亡，青年人怎么能只想个人的前途呢？

只有国家独立富强了，个人才能有前途。

　　1.为下面两个词分别找出它们的反义词。

　　①伟大        

　　②富强        

　　2.划横线句子用的是什么修辞手法，“敲门砖”的具体含义是什么？

3.“周恩来却说”这个词语后面用了冒号加以停顿，为什么“说”的内容不用引号呢？

4.在讨论为什么上中学的问题上，为了突出少年周恩来为整个国家、整个民族的伟大目标而读书，文章采用什么方法给我们以鲜明、深刻的印象？

六、你还搜集了哪些周恩来的名言？

积累下来吧。

26.那片绿绿的爬山虎

一、拼准确，写规范。

róngqiàhuánghūnzàorètuījiàn

二、在括号里填上恰当的词。

一（）画像一（）作文一（）评语一（）谈话一（）湖水一（）作家

三、照例子，写词语。

例：

绿葱葱

___________________________________________

例：

密密麻麻

___________________________________________

五、用加点的字写句子。

1.我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的朋友。

不是……而是……。

2.阳光都是绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。

像。

六、用修改符号修改病句。

1.纸上到处满是红色的圈。

2.我每天晚上收听广播和电视。

3.我非常庆贺，自己见到了一位人品与作品都堪称楷模的大作家。

七、根据原文填空。

1.刚进里院，一墙的爬山虎扑入眼帘。

夏日的仿佛一下子减去了许多，阳光都变成，像一样在上面跳跃着，闪烁着。

2.落日的余晕染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得，如同，映在客厅的玻璃窗上，不停地，显得____________________________________。

八、课内阅读。

我非常庆幸，作家第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。

他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：

作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。

我15岁时的那个夏天意义非凡。

在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

1.这段话中的“我”是指_____________________，作家是指_______________。

2.“庆幸”是为事情意外得到了好的结局而感到高兴的意思。

“我”感到庆幸的原因是（）

（1）“我”能到大作家家里做客，很荣幸。

（2）“我”第一次见到的作家竟是有着堪称楷模的人品和文品的大作家。

（3）“我”的作文获了奖。

3.“我非常庆幸，作家第一次见到作家，竟是这样一位人品与文品都堪称楷模的大作家。

”中“人品”指叶老对待人______________；“作品”指叶老对待写文章____________________________________。

4.“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

”这句话的含义是（）

（1）叶老的教导使“我”懂得应该怎样做人，怎样作文。

时间虽然已经过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。

用“爬山虎”来纪念叶老先生。

所以说“爬山虎总是那么绿着”。

（2）爬山虎是四季常青的植物，所以说它总是绿的。

5.“好像知道了或者模模糊糊”这里为什么用“好像”“模模糊糊”?

_______________________________________________________________________________________________________

26　那片绿绿的爬山虎

字词模块

一、看拼音写词语。

tuījiànyǎnliánshāndiào

hūnànzàorèrónɡqià

二、给加点字选择正确的读音，画“√”。

一幅（fú　fù）　　　　姓肖（xiào　xiāo）

摇曳（yì　yè）模糊（mó　mú）

三、把括号里不能搭配的词，用“﹨”划掉。

交谈（融洽　恰当）　　　　珍惜（树木　粮食）

动作（优美　优秀）　　　　挡住（视力　视线）

讨论（强烈　热烈）　　　　改正（问题　错误）

四、选词填空。

温柔　　温和

1．阳光都变成绿色的，像（　　）的小精灵在上面跳跃。

2．老师（　　）地对我说：

“只要认真写，认真改，就能写好作文。

”

继续　　连续

3．白求恩大夫在手术台上（　　）工作了几十个小时。

4．老师坐在椅子上休息了片刻，又（　　）上课。

亲热　　亲密　　亲切

5．乡亲们围着子弟兵（　　）地问寒问暖。

6．叶老先生的（　　）之中蕴含着认真。

7．小红是我最（　　）的朋友。

句子模块

五、修改病句。

1．我非常庆贺，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。

________________________________________________________________________

2．老师夸耀我们进步了。

________________________________________________________________________

3．本子上到处满是红色的圈。

________________________________________________________________________

4．回到家，仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。

________________________________________________________________________

六、带着问题来读书。

1．课文是________的文章。

A．状物　B．写事　C．写景

2．“我”到叶老家里做客，________次具体描写了叶老院中的爬山虎，分别是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

读写模块

七、课外阅读。

师恩难忘

那年正月新春，我不满六周岁，便到邻近的乡村小学去读书。

这个小学设在庙内，只有一位老师，教四个年级。

当时学生少，四个年级才一个班。

老师姓田。

17岁就开始教书了。

他口才、文笔都很好。

开学头一天，我们排队进入教室。

田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。

描红纸上是一首小诗：

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

田老师给一年级上课了。

他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，最后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

我还记得，故事的大意是这样的：

一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。

路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。

娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。

亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出手指念叨着：

“……八枝，九枝，十枝。

”他越看越喜欢，想折下一枝来。

妈妈拦住了他，说：

“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。

”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来了，变成了一座大花园。

我听得入了迷，恍如身临其境。

田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。

直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。

那时候的语文叫国语。

田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

我在田老师那里学习四年，听到上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。

我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

十年树木，百年树人。

老师的教诲之恩，我终生难忘！

1．读准多音字，在加点字的正确读音下画横线。

正月（zhēnɡ　zhènɡ）

想折下一枝来（shé　zhé　zhē）

2．联系上下文解释词语：

身临其境：

__________________________________________________________________。

3．读了文章后，你觉得田老师是个怎样的老师？

请用三个四字词语概括。

____________　____________　____________

4．“……八枝，九枝，十枝。

”这句话中的省略号的作用是____________。

5．课题是“师恩难忘”，我们和作者一样，感同身受，每天都浸润在“师恩”中，你觉得“师恩”是指：

_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________。

6．“谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

”谈谈你对这句话的理解。

________________________________________________________________________

______________________________________________