社会主义核心体会体系Word文档格式.docx

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为保证活动取得深刻教育的效果，我校组织了知识竞赛、演讲比赛、墙报比赛、征文评选、主题故事会、主题队会等一系列活动。

（一）社会主义核心价值体系教育进校园“五个一”实践活动

为了教育引导学生深刻理解和把握社会主义核心价值体系的深刻内涵和时代特色，引导广大学生从小树立良好的道德品质和行为习惯，我校开展了社会主义核心价值体系教育进校园“五个一”实践活动：

1．每月一期专题讲座。

把德育工作放在素质教育的首位，强化学校的育人功能，充分发挥学校教育教学在未成年人思想道德教育的主课堂、主阵地、主渠道作用，不断创新未成年人思想品德教育的形式和内容。

将社会主义核心价值体系纳入思想品德教育教学的重要内容，在各个班级安排充足课时专题讲解《社会主义核心价值体系学习读本》相关内容，使社会主义核心价值体系内化为广大师生的价值观念，外化为师生的自觉行动，让广大师生对社会主义核心价值体系的基本内容、核心、灵魂、主题、精髓和基础都能够耳熟能详。

目的是培养学生树立起爱祖国爱人民爱家乡的世界观、人生观、价值观。

学校每个班级每月评出3——5优秀听后感并表彰。

2．每个月读一本好书。

由学校精选一批适合学生阅读的书目推荐给学生和家长，也可由家长和学生自行选择学生感兴趣的书籍，由老师、家长督促学生有计划的阅读，每月学生在家长指导下写出500字以内的读后感，学校每月评出5——10篇优秀读后感并进行表彰。

3．每月一次生命感恩教育家长学生专题讨论会。

针对当前不断出现的一些校园刑事案件、一些学生自杀事件等等的现象所暴露出的学生心理承受力差和一些不珍惜生命等行为，由每个班为单位组织，可分期分批的邀请家长到班上来参与，每期用一些或一个事件来开展一些家长学生互动讨论，增进家长和学生的感情交流沟通，培养学生珍惜生命、珍视亲情的正确观念，培养学生坚强的意志。

在活动中，孩子和家长一同查找道德小故事、格言、名句等资料；

有的孩子向家长讲一则道德故事，有的家长向孩子讲述小时候的艰苦生活，教育孩子学会感恩生命，珍惜现在美好生活。

家长们反映：

开展“讲道德我行动”教育活动，把道德实践活动的过程，变成培养学生孝亲敬长的过程，对提高青少年传承优秀道德文化意识、培养善良品质发挥了独特的作用。

4．每天讲一句文明礼貌用语。

班上备有一本监督记录本，对同学不用文明礼貌用语点名指出提醒，每周由老师在小结会上进行汇总通报。

5．每周为父母做一件家务劳动。

目的是为了培养学生养成热爱劳动的好习惯和体贴父母的回馈感情。

每个家长为学生准备一小本“家务劳动记录本”，由学生自己作好所做的家务简单的描述登记，家长每月签名认可，班主任每月检查。

通过“五个一”实践活动，使社会主义核心价值体系教育真正融入课堂、融入到学生的家庭生活、融入日常学习生活各方面，培育广大青少年良好的品德和塑造美好心灵。

（二）开展了“缅怀革命先烈、做一个有道德的人”手抄报活动，评出校级一、二等奖350人次，让孩子们了解革命先烈艰苦奋斗的历程，发扬革命精神，弘扬传统美德。

（三）开展了“传承中华文明共建和谐校园”演讲比赛，广大学生积极参与，10名学生分别获得征文比赛一、二等奖，10名老师获得优秀指导教师奖。

（四）举办了“我爱科学”手抄报活动。

本次活动主要目的是激发未成年人对科学的关注和兴趣，满足未成年人对现代科学技术了解的欲望，激励未成年人为国家振兴，为人类进步、攀登科学高峰而奋斗的精神。

（五）广泛开展以“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”为主题的“爱科学月”活动，鼓励学生人人参与，人人动手的“小发明、小制作、小论文”活动，切实提高学生的创新意识和动手实践能力。

（七）为推进社会主义核心价值体系进校园活动的开展，丰富学校的内涵，我校以“孝在我心中——做一个有道德的人”为主题，围绕孝敬父母、尊重长辈、关爱他人的孝德文化建设，组织开展“孝德进校园”、“孝德进家庭”、“孝德进社区”、“孝德好书大家读”、“‘孝德好少年’讲故事、演讲比赛”等系列活动，使广大学生体验亲情，学会感恩，认知社会，从小自觉养成关爱他人、积极向上的行为规范和良好道德品质。

加强和改进未成年人思想道德建设是一项举国关注的民心工程,着眼未来的希望工程,精神文明的基础工程,齐抓共管的社会工程,协调推进的系统工程,振兴中华的世纪工程。

师生们也纷纷表示要以先进楷模为榜样,虚心学习,努力工作,进一步推动学校未成年人思想道德教育活动向着更广泛、更深入、更扎实、更有效的方向发展,为精神文明建设和全面推进素质教育作出新的贡献。

2009.12

2010年度海十中“社会主义核心价值体系”教育总结

如何加强小学生社会主义核心价值观教育，贯彻落实好“以人为本，德育为首”的方针，是我校教职工学习贯彻十七大精神积极思考的一个问题。

大家一致认为，社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。

加强社会主义核心价值观教育，对于坚持正确的办学方向，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，具有极为重要的意义。

大家一致表示，要紧密结合自己的本职工作，带头实践社会主义核心价值观，言传身教，自觉成为小学生践行社会主义核心价值观的示范者和引路人。

我校是如何将社会主义核心价值观教育植根于学生心灵的呢？

一、提高认识，把社会主义核心价值体系教育内化为学校德育工作的核心要求。

我校开展社会主义核心价值体系教育是经历了一个认识提高循序渐进的深化过程。

首先成立以一把手校长为组长的学校德育教育工作领导小组，明确提出“以人为本，德育为首”的办学宗旨，学校主抓德育教育的相关人员共同探讨在学校如何开展社会主义核心价值体系教育，当时我们就学校的德育教育内容、方法进行了广泛的交流，确定开展中华魂读书活动，社会主义荣辱观教育，清明、重阳、端午、中秋等中华传统节日庆祝活动，参观新四军纪念馆、新四军重建军部等爱国主义教育基地，参加盐城市青少年活动中心实践基地的活动。

等教师申报德育课题研究，以课题引领德育教育，将学校的德育教育渗透到各学科的课堂教学中去。

1、我认为在学校开展社会主义核心价值体系教育是全面贯彻十七大精神的具体要求。

2、在学校开展社会主义核心价值体系教育是全面贯彻落实科学发展观的核心内容。

胡锦涛总书记在十七大报告中指出：

科学发展观，第一要素是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。

用社会主义核心价值体系引领教育学生，通过讲解、指点、帮助、引领中小学生正处在世界观逐步形成的时期，可塑性强，我们必须用社会主义核心价值体现规范他们的思想道德行为，增强社会主义核心价值体系对他们的吸引力、凝聚力和影响力，使他们逐步树立起正确的世界观、人生观、价值观，荣辱观，懂得举什么旗、走什么路，怎样做事、怎样做人。

这就是用社会主义核心价值体系教育青少年的根本目的和意义。

3、在学校开展社会主义核心价值体系教育是全面贯彻落实党的教育方针的具体体现。

我认为学校不仅是教书育人的主要阵地，而且承担着培养社会主义建设者和接班人的重任，所以，我们一定要用社会主义核心价值体系武装学生头脑，植根于学生心灵，让社会主义核心价值体系的内容成为学校德育教育的重中之重。

二．对学生进行社会主义核心价值体系教育，必须充分发挥教师的主体作用。

我们常说教育者必须首先受教育，我们发现学校有一部分教师。

对社会主义核心价值体系教育的具体内容也很模糊，了解和认识的也不深刻，教师即要成为学生教育的指导者，更要成为学生良好品格养成的示范者，所以我们在提高教师的认识上下功夫。

让教师们真正理解开展社会主义核心价值体系教育是实施素质教育的重要组成部分，依此来凝聚教师的工作热情。

1、抓教师的培训，促进全员提高。

首先我校确立由学校一把手主抓此项工作，办公室和教导处认真制定德育工作计划，班级制定相应的德育工作计划，各学科教学计划中渗透德育内容。

大队部每月进行一次考核。

为了使此项教育扎扎实实的开展起来，并且赋有实效，为了让教师对社会主义核心价值体系有更深刻的理解，我们就几次邀请关工委的主任党校的教授为教师们进行讲座，围绕为什么要在学校开展社会主义核心价值体系，怎样开展社会主义核心价值体系教育，社会主义核心价值体系教育的内容等进行讲解，讲解由浅入深，用通俗易懂的语言讲解着神秘而深奥的道理，既有理论的高度，又有生动而鲜活的实例，不仅激发了教师的爱国热情，更为教师们的德育教育起到了抛砖引玉的作用，特别是对我校近半数40岁以下教师影响很深。

在听专题讲座的基础上，我们还加强教师的政治理论学习，为教师们设计专用的学习笔记本，每月二次，主要学习十七大报告、各党的教育方针、邓小平文选、江泽民文选、科学发展观等，通过一段时间的学习，让教师们视野大开，教师们的理论基础在提高,不仅提高了教师的认识，更对全校教师进行了一次爱国主义教育，激发和鼓舞了教师们的工作热情。

2、抓骨干教师，带动全员提高。

教师们的认识提高了，我们就在与学校的教育教学的融合上进行再研究，怎样能起到以点带面，达到全面铺开，我们对教师提出在课堂上要渗透社会主义核心价值体系教育的内容，建立了月考核制度，并且明确规定，在考试中要有相应的试题，这样我们就在教师中积极选树典型，抓骨干教师。

如我在教学《詹天佑》这一课时，感情很平淡，只是就教材讲解课文，开展社会主义核心价值体系教育以来，我和学生的思想发生很大变化，对课文的理解也更深刻了，现在再教这一课就有一种热血澎湃的热情，感情自然而丰富，爱国的情感得到了自然的流露，被詹天佑的爱国的情怀深深感染着。

科学老师韩春霞在教学磁铁一课时，她从教学用的黑板讲起，木质的—水泥的—玻璃的—磁化的，不仅论证了科学技术是第一生产力，而且阐述了我国改革开放以来取得的伟大成就。

在体育课和大课间活动中我们要求学生在树立“健康第一”阳光体育的理念。

在教师们边学边用的过程中，区关工委的主任三次到校与老师们进行座谈，每一次座谈的都是教师们进行再学习、再教育的过程，老同志现有的理论让教师们走了许多捷径，减轻了教师们研究政治理论的负担，节约了时间。

并在与学科教学的融合上进行了广泛的探究和指导，有效的指导了教师们的操作，同时指导教师进行了市“十一五”德育课题《道德教育与道德实践能力培养研究》。

其次，社会主义核心价值体系教育能有效的指导教师们以科学发展观为指导，注重以人为本，把立德树人作为教育的根本任务，教师们都能深入到学生中，能巧妙根据不同对象有针对性地采取不同的方法进行教育。

3、以社会主义核心价值体系教育为主线，把各项活动有机地联系起来。

在学生中开展了内容丰富，灵活多样，生动具体的社会主义核心价值体系的教育活动，我们坚持贴近教学实际原则，用生动的事例、经典的故事把社会主义核心价值体系教育有机地融入了学校教育的全过程。

如十一举办唱红歌校园文化艺术节、科普知识展板宣传、“情溢中秋”、“九九重阳节，悠悠敬老情”等中华传统节日庆祝活动形式，使学生们通过“听、写、看”了解过去，珍惜今天的幸福生活，从而使他们知道共产党好、社会主义好、改革开放好的真理。

我们突出对社会主义核心价值体系教育内容的宣传，如在走廊的墙壁上我们张贴如科学技术是第一生产力、科学家的图片及简介、反映荣辱观的漫画图片等，孩子们一进校园就受到耳濡目染的熏陶。

“5·

12”汶川大地震、舟曲泥石流、玉树地震等发生后，我们就告诉学生“一方有难，八方支援”的道理，学生纷纷捐出自己的零用钱，同时学校利用校园广播宣传孩子们中的好人好事，是孩子们受到了一次生动的伟大民族精神和时代精神、抗震救灾精神的教育。

三、采取多种形式，使社会主义核心价值体系教育入心入脑。

1、抓住学生记忆力好的实际，让社会主义核心价值体系教育的内容入脑

每周一诗、经典古诗文诵读、手抄报评比、编写校园荣辱观、班级板报、班级座谈会、辩论会，学生征文比赛等，学校抽查学生相关理论知识的掌握情况，这样，社会主义核心价值体系教育内容就深深的印在了学生的脑海里。

2、我们还邀请老同志对师生进行讲座，每次讲座大队部都给师生们布置思考题，如你听懂了什么，想到了什么，你想说什么。

学生们都能展开积极的讨论交流想法心得，内化为自己的自觉需求。

孩子们还走进社区，开展社会调查，提出治理水污染，保护环境建议上百条，孩子们的思想受到一次次的感染，每一个讲座都让师生们受到一次教育，学生的精神面貌又发生了变化，促进了学校精神文明建设，

3、继续组织学生读中华魂读本，校本教材心系世博、奥运、亚运，健康成长，我们举办了“光辉的旗帜”知识演讲竞赛，举办了校团艺术节和校园体育节，孩子们不仅被奥运亚运健儿顽强拼搏、为国争光的精神所鼓舞，也激发了孩子们克服困难的信心，更主要的是我们向师生提出这样的思考：

我们为什么能举办奥运会、亚运会、世博会，通过奥运会、世博会、亚运会在我国举办，你知道了哪些，为什么能在中国举办？

一个一个的问题激发了师生的思考，从而使中国特色社会主义道路在孩子们幼小的心里占有一席之地。

孩子们养成了良好的学习和生活习惯，得到了家长和社会的认可。

开展主题读书教育活动是建设社会主义核心价值体系的重要举措，是实现富民强国的思想保证，是加强和改进青少年思想道德建设的必然要求，大家要深刻领会开展社会主义核心价值观主题读书教育活动的重要意义。

在推进活动中，要把握基本内容，在领会精神实质上下工夫；

要丰富活动载体，在培育道德养成上下工夫；

要培植先进典型，在形成文明风尚上下工夫。

荀子讲过：

“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。

”读书教育必须与实践活动充分结合。

学校要根据不同层次的学生兴趣爱好和心理特征，设计形式多样的载体，组织丰富多彩的教育活动，在增长知识的同时，促进他们的道德养成。

实践告诉我们，在学校进行社会主义核心价值体系教育既符合中国国情，又符合学生的身心发展的教育规律。

我们只有站在战略的高度来认识社会主义核心价值体系教育的重要性，根据学生的年龄特点，做到知行统一，才能把我们的学生培养成为建设中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，这是每一名教育工作者义不容辞的责任。

2010.12

2009年度海十中“社会主义核心价值体系”教育计划

为深入贯彻落实教育局《关于在全区中小学深化社会主义核心价值体系教育强化未成年人思想道德建设的实施意见》总体要求，抓好中小学生社会主义核心价值体系教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，特制定如下计划：

一、指导思想：

以科学发展观为统领，认真贯彻落实十七届四中全会精神，坚持“立德树人”的理念，以社会主义核心价值体系教育为主线，增强学生责任感和使命感，切实把社会主义核心价值体系教育融入到学校的教育教学工作中。

二、主要工作安排

各校在德育工作中要始终把文明礼仪教育、法制教育、生态环保教育、生命教育、网络道德教育和心理健康教育六项教育贯穿其中，通过开展一系列活动促进学生健康成长，以创建“文明校园”、“生态校园”、“书香校园”、“平安校园”、“健康校园”、加强德育校本课程建设、开展主题教育“七项”活动和“八个一”为载体，以加强德育工作队伍建设、强化德育工作督办落实、完善德育工作研培制度三项机制为保证，促进德育工作更好更快的发展。

（一）、积极创建“五型校园”特色活动，打造和谐教育品牌

1、学校要抓实德育的基础性教育，坚持不懈的抓好日常行为规范和文明习惯的养成教育，注重学生的诚信教育，让学生明白诚实守信是做人之本，学校要开展校内外的主题实践活动，根据不同年级段开展循序渐进的教育活动，抓细节，重过程，求效果。

2、学校要不断提升校园文化品位，提高环境育人的重要性，校园环境要达到“三化三性”的标准，即校园环境要净化、绿化、美化，人文景观要融教育性、知识性和艺术性为一体，打造学校特色，营造生态型花园式学校。

校园文化建设是一个大的系统工程，我们要全方位谋化、立体推进，才能实现地区教育局提出的“三性三化”的标准。

为此，一要深入开展以校园绿化、美化、净化和学生作品上墙为主要内容的“三化一上墙”活动，强化校园环境的育人功能，提升学校文化的感染力；

二要开展以校徽、校旗、校歌、校训、校刊为标志的“五个一”活动，促进学校文化建设向精神领域渗透；

三要组建各类学生社团，兴趣引发爱好，爱好创造文化，形成百花齐放局面；

四要加强班级文化建设，让校园文化更加贴进学生、贴进实际、贴进生活，增强学校文化的针对性和凝聚力。

培养学生生态环保的意识和观念，提倡高效节能的的低碳生活方式，认真学习了解《全民节能减排手册》，从自身做起，争当环保小标兵，学校可通过板报、校园广播等途径广泛宣传节能减排等环保知识，增强学生的环保意识。

3、继续开展国学经典诵读和“中华魂”主题读书教育活动，培养学生读好书，好读书的良好习惯，学校可举办读书汇报会、征文、演讲、诵读等活动，让学生从中获得“读万卷书，行万里路”的教益，学校要扎实推进写字教育活动，让校园书声朗朗，翰墨飘香。

4、安全责任重于泰山，确保校园平安永远是我们的工作之重，深入学习《未成年人保护法》，每学期要邀请法制副校长、“五老”人员等开展法制讲座，大力开展网络道德教育，提倡绿色上网。

让学生人人珍爱生命，师生处处平安。

5、健康是生命永恒的主题，一个充满生机活力的集体是健康校园的缩影。

各校要高度重视学生心理健康咨询和教育工作，各校要建立达到要求的心理健康咨询室，及时了解学生的心理状态，有针对性的开展教育。

充分做好学校的常见病和流行病及近视发生率。

学校每学年要对学生进行两次视力监测，并进行比照分析，要做到近视率逐年下降，到2012年，基本达到“健康校园”的评估标准。

学校要定期举办各类艺术体育比赛，通过活动促进学生身心健康发展。

（二）、开发德育课程资源，加强德育课程建设

各校要因校制宜开发德育课程资源，要开发反映本地、本校教育特色的校本课程，让教材进入课堂真正发挥育人作用，各校要开发系列德育课程，参加今年地区教育局举办的“三评两赛”活动的评比。

不断加强班主任队伍建设，要充分发挥其德育骨干作用，学科教学要全面落实三维目标体系，在课堂教学中要抓住教育切入点促进学生品德的发展。

（三）、开展主题实践活动，以“八个一”为活动载体，强化学生的综合素质

学校要以“弘扬和培育民族精神月”为活动载体，开展爱国主义教育活动，让学生唱响红歌、品读爱国书籍、观看爱国影片、讲爱国故事，增强学生的爱国情感。

要充分利用重大节日、纪念日开展不同的主题活动。

通过“请进来、走出去”构筑学校、社会、家庭三位一体的德育体系。

各校要每年举办一次中小学师生书画展，每学期组织一次主题班队会评比，真正做到在活动中育德。

在实践中育人。

各校要积极开展“中华魂”读书活动，每周拿出一定的时间安排学习，并定期举办读书汇报会，可通过演讲、征文、编排剧目、演唱等形式多样的教育活动来达到育人的效果。

打造生动活泼的载体，全面实施素质教育。

具体来说就是要做到“八个一”。

首先是一个好品德。

要教育学生从孝敬父母、尊敬师长、关爱同学做起，做一个有道德的人。

第二是一手好书法。

苦练基本功，磨练好意志。

第三是一副好口才。

我们要以锻炼学生演讲能力为目标，争取让每个学生都能够有登台展示的机会。

第四是一门好才艺。

学校要开设各种才艺班，从书法、绘画、剪纸到各种器乐等等，广泛培养学生的兴趣爱好。

第五是一个好体魄，夏天做好课间操，冬天开展好百万青少年上冰雪活动，锻炼学生的坚韧毅力意志，提高抗挫折的能力。

第六是一身好习惯。

从小学一年级开始，从每一天开始，培养学生的学习、生活、卫生、行为等各方面的好习惯。

第七是一方好人气。

现在的学生都是独生子女，合作意识、交际能力较差，我们要从小培养他们的沟通能力、交际能力和协作能力，使他们能够融入群体、融入社会。

第八是一个好成绩。

能够实现“八个一”的目标，我们的学生将终身受益。

（四）建立保障机制，促进德育工作落实

学校要建立一支多元化的德育工作队伍，要发挥班主任的德育骨干作用，通过论坛、沙龙等形式加强班主任德育工作的交流、研讨，不断加大德育工作人员的培训力度。

积极参加上级部门举办的各种德育培训，从而提高德育队伍的整体育人水平，要办好家长学校，通过家校一日活动表，家长会等联系方式，加强学校家庭和社会的联系形成齐抓共管的育人格局。

每学年教育局要对学校的德育工作进行专项检查和评估。

各校要加强研培制度，定期召开专门会议研讨学校德育工作，要发挥学校德育部门的职能作用，认真抓好德育工作的贯彻和落实。

强化培训交流制度，学校要每学期举办一次校级德育工作研讨会，让教师之间共同分享育人成果。

以骨干帮带普通教师，达到学校德育工作的整体优化。

2010年度海十中“社会主义核心价值体系”教育计划

1、学校要抓实德育的基础性教育，坚持不懈的抓好日常行为规范和文明习惯的养成教育，注重学生的诚信教育，让学生明白诚实守信是做人之本，学校要开展校内外的主题实