五年级上册美术教案Word文档下载推荐.docx
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你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
2、教师出示图片，提问：
图中哪些地方出现了色彩的渐变?
课件展示几张有渐变色摄影图片。
掌握规律
1、教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
2、讨论：
能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
3、学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4、出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。
课件展示色彩明度的推移渐变。
教学活动媒体运用
尝试作业
看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。
色彩工具
作业反馈
根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。
学生作业
体验效果
1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：
这两幅画给你的感觉有什么不同?
2．教师小结：
渐变效果物体具有立体感和光感。
3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：
4．教师小结：
色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
1．课件出示平面效果的
圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。
2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。
学生作业，教师巡视指导。
课件出示作业要求。
赏评拓展
1．赏评作业。
2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：
纱巾、服装、包装盒等。
让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。
实物投影展示学生的作业。
第2课家乡的古建筑
第2课家乡的古建筑
执教：
趣味导入
1、教师让学生谈谈自己在那见过那些古建筑。
激发学习欲望。
2、学生尝试作业，时间为3分钟。
CAI课件呈现游戏的规则、内容、方式、时间。
趣味伸入
1、教师将收集的一些古建筑展示。
2、学生也将自己的作业展示。
教师PPT讲解
作业评析
渗透知识
1、教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
2、引导学生感受古建筑的形体的变化。
3．学生将不同风格进行强烈对比，了解一些民族风情。
（作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。
）
学生作业展示
观赏教材
小组讨论
1、欣赏教材中的古建筑物。
2、小组讨论。
3、分别呈现讨论的结果。
4、教师小结着色的对比知识。
CAI呈现教材中的小训练（包括图片及讨论内容）。
教师指导
1、教师提出作业要求：
从教材中任选一座古建筑临摹进行色彩搭配。
2、学生作业、播放音乐。
播放音乐
A段：
活泼、跳跃
B段：
轻柔、舒缓
评析交流
1、学生作业互评。
2、谈自己的作品。
谈感受，也可请同学点评。
欣赏
1．听故事，了解民族风情与当地建筑物的起源。
2．欣赏，了解家乡随着社会生活而发生的一系列演变。
引导学生去珍惜今天幸福的生活。
CAI课件呈现各类古建筑的图片。
第3课小记者
第4课小记者
5年级上册
欣赏分析
1、欣赏一段小记者视屏。
想想看，他们在做些什么?
（学生回答）
2、教师小结：
了解小记者到底是干什么的。
媒体课件展示
分组讨论
1．引导思维学生分组谈谈最近你看到或听到了些什么新鲜事，和大家一起分享。
分组讨论，尝试扮演小记者。
2、比赛
分组比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。
课件出示比赛要求：
营造比赛气氛。
反馈评价
1、大家评选出最棒的小记者，引导学生说说当记者的感受。
2、说说刚才的采访中有些什么困难?
大家一起来解决。
深入欣赏
了解做法
1、欣赏书中的小记者，了解他们开展了一些什么活动，尝试用绘画的方式结合文字报道表现出来。
2、巩固制作步骤。
课件出示制作步骤。
评价交流
1．完成创作的同学将作业放至展示台上。
2．学生向大家介绍自己的作品。
总结
我们只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。
第4课搭框架
第4课搭建框架
创设情境
欣赏架子
1、同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会—框架博览会，展出的将是一些什么呢?
2、我们进入各个展厅看一看吧。
请同学们自己选择一个展厅先看。
3、说说你看到了一些什么?
有些什么感受呢?
4、导人课题：
今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的框架也拿来参加博览会吧!
课件l：
“框架”展览会标题出示。
课件2：
展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅。
配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。
分析方法
1、欣赏教材上提供的各种图片。
2、你能看出它们是什么材料制作的吗?
用了什么方法?
教师小结：
图1：
主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。
硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2：
画架由树棍和绳子组成。
用粗木棍搭建出架子以后。
再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。
（用了粘贴、捆扎等方法。
图3：
用筷子搭建出架子。
3、你带来了些什么材料，适合用什么方法搭建框架呢？
课件展示教材上的框架图片。
教师示范
来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。
可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。
（教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。
用于示范的材料及教具
自主制作
学生用自己带来的材料自主制作。
可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。
布置展示台（博览会展厅）
1．完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2．教师带领学生参观我们自己的“框架”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。
3．再说说你最喜欢的框架作品。
谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意？
第5课深浅变化
第4课深浅变化
1、同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会色调深浅变化练习。
今天我们就来学习深浅变化的练习。
色调深浅变化练习
2、你能看出它们有什么变化的吗?
奥塔山丘上的房子，色调和谐统一。
奥塔水库
学生作品
3、你观察图画找到了什么样的感觉？
课件展示教材上的深浅变化的练习图片。
深浅变化采用的方法主要是：
用笔的轻重、皴线的疏密决定颜色的深浅，重而密色就深，轻而疏色则浅。
教师边示范变讲解。
自主绘画
学生自己尝试对照老师讲解的方法画一画。
1、完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2、师生讨论：
谁的最美观，深浅变化最明显，谁的最有创意？
第6课水墨动物
第4课水墨动物
1、同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——水墨动物画展。
今天我们就来学习水墨动物绘画的练习。
水墨动物画展示
池趣（中国画），色调和谐统一。
天伦之乐
课件展示教材上的水墨动物画图片。
谁的最美观，色调变化最明快，谁的最有创意？
第7课布艺温馨
第3课布艺温馨
看一看
试一试
1、欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
2、以问题引导学生回忆，发现美，感受美。
（1）你看到了什么?
（2）你觉得哪件布艺制品最特别?
（3）它是用什么材料什么方法做的呢?
你们也可以用手中的材料试试!
3、学生试做，自主探究。
1．课件展示现代家居中的布艺制品。
2．课件展示民间布艺制品。
3．课件展示课题。
玩一玩
做一做
4．以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
（1）“快乐转盘”：
用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。
（2）“百变魔方”：
效仿智力魔方的玩法，用原材料（半成品）局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。
（3）“画面竞猜”：
通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。
5、评一评小组游戏活动情况。
6、小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。
1．课件展示：
（1）“快乐转盘”：
将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。
（2）“百变魔方”：
将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。
（3）画面竞猜：
一一展示学法指导提示图。
2．实物投影：
展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。
评一评
说一说
7、学生作业观赏交流。
（1）展示作品。
（2）自评、互评。
8、学习引申：
（1）课件提示：
布艺制品有更多可用之材（旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等），以及更多制作方法（编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等）。
（2）发现其更宽广的实用功能（表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等）。
（3）鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。
课件展示：
（1）各种变废为美的布艺小品图片资料（发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等）
（2）童话剧表演：
部分学
生运用布艺小品为道具表演童话剧。
第8课飞行梦工厂
第5课飞行梦工厂
课前准备
课前布置学生带上自己在周末和家人折叠纸飞机等手工制作的作品
谈话导入交代学习任务
1、同学们，你们最喜欢的玩的折纸游戏是什么呢?
为什么?
2、平时，你们的平时生活中做了些什么游戏？
喜欢折纸飞机吗？
是怎样度过的呢？
你最喜欢做些什么?
3、学生漫谈自己开展的最喜欢折纸的活动。
同学们周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。
这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们心中的直升飞机，并根据教材的特点制作模拟直升机。
实物投影仪、飞行物图片等
尝试体验
探寻发现
游戏激趣
了解学情
发现问题
分析讨论解决问题
首先我们来进行一个游戏：
1、教师在黑板上画一个静止状态的飞机。
2、尝试练习一：
设计一幅飞行器的草图。
尝试联系二：
开动脑筋，用一张长方形的纸，这几只纸飞机模型。
师生评价、讨论、总结。
1．统计每组的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。
2．发现学生尝试作业中的问题，进行讨论。
3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解折纸的要点，能帮助我们更生动地表现生活中有趣的事物。
演示
作品图片、粉笔演示
作品赏析
认知感悟
出示绘画作品，师生欣赏、评述。
1．分析画面表现的主题内容。
2．画面中人物活动的动态、表情分析。
3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!
实物投影仪、图片
交流评价
课后拓展
1．自评。
2．学生之间相互评价。
3．课后拓展：
鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。
实物投影仪、
第9课快乐陶吧
课目
第6课快乐陶吧
1、观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的陶艺物品。
2、让学生挑选一个自己最喜欢的陶艺，说说为什么喜欢它。
课件展示各种造型有趣的陶艺，激发兴趣，引出课题。
探究
1、每组分发一个不同立体造型的陶艺，共同观察研究：
（1）这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?
试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形?
（请学生说一说，然后观看课件直观演示。
（2）你能画出这个立体几何形的平面图吗?
组内同学合作试一试。
（请学生先想一想，再画一画，然后折一折。
2、想一想，议一议：
课件出示研究题目。
课件直观演示各种立体几何形与平面图之间的相互转化。
课件演示陶艺作品。
5．课件出示，学生上台操作。
6．课件直观演示。
三、制作
1、陶艺徒手成形的基本的方法。
（P31）
2、让学生根据自己做的方法制作有趣的陶艺。
3．学生独立进行创作。
教师巡视指导。
4、小组合作完成制作自己喜欢的陶艺。
课件直观演示。
四、交流
1、请学生给自己做的陶艺起个名字，并通过视频展示台从陶艺的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。
2、师生共同欣赏点评。
视频展示台
五、拓展
1、观看故事片段，课后自己收集有关陶艺的小故事。
2、欣赏当代的陶艺作品。
第10课水墨画风景
欣赏感受
1、教师播放课件，学生欣赏中国水墨画作品。
2、揭示课题：
水墨画风景。
3．板书课题：
睡眠好风景
课件：
水墨画作品
观察分析
1、欣赏水墨画作品。
2、欣赏通过观察，你能说说知道些什么？
3、阅读水墨画作品，并和同学讨论。
水墨画图片
方法指导
1、教师出示水墨画一步一步地花树干，引导学生观察绘画过程，教师做适当的示范：
2、练习画：
树干、石头
呈现花灯图片
自主表现
1．学生动手绘画水墨画风景。
可根据校园风景自创。
2．教师随堂巡视指导，并对学生绘画予以及时指导。
音乐
学习拓展
1．将学生作品悬挂展示。
2．学习活动延伸：
回忆对自然风光的美好感受，画一幅水墨风景画。
水墨风景画
第11课皮影
寻找发现
1、教师出示课件：
看看——皮影戏
2、教师启发：
“皮影”是怎样变出来的?
通过游戏，激发学生兴趣，了解皮影戏特色。
1、观看皮影戏
2、学生说说自己看到了什么。
3、学生了解皮影的制作过程。
媒体再现通过观察，让学生自主发现制作方法。
课件出示：
皮影。
1、教师组织学生尝试作业。
你在制作时，遇到了哪些困难?
3、教师启发：
学生在尝试中解决问题。
4、教师组织学生开展评价。
1、学生尝试体验感受。
通过尝试，巩固了解制作方法。
2、学生谈制作时遇到的困难。
3、学生自主尝试解决问题。
通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。
4、学生开展评价。
通过展评使学生了解选择合适（形状、色彩、花纹、手感）的石头，根据特点添画皮影。
课件播音乐。
视频展示台展评学生作业。
欣赏启发
1、教师出示许多单个皮影彩绘作品。
2、教师媒体出示不同角色的皮影。
1、学生欣赏，了解添画的内容。
通过欣赏拓展学生思维。
2、学生欣赏，了解拼摆、添画作品。
通过欣赏启发学生制作皮影。
课件皮影彩绘作品；
表现内容：
动物、人物、植物等等。
创作表现
1、教师出示作业要求。
2、教师巡视指导。
1、学生了解作业要求。
2．学生作业。
课件出示作业要求：
根据皮影的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。
课件播放音乐。
活动评价
1．教师播放课件，设计情境：
瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。
2．教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。
3．教师播放课件，课堂小结。
1．学生观看课件。
设置情境，为学生活动提供范例。
2．学生上台用石头作品进行演讲介绍。
通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。
3．学生欣赏。
提高学生欣赏能力，陶冶情操。
课件播放小石头说话的动
画。
课件播放玉雕作品、石雕
作品等等。
第9课家乡古建筑
第9课家乡古建筑（活动一）
一、考察小结导人
师：
我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?
学生述说后
①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。
在室内用多媒体设备或幻
灯演示。
二、引导分析
要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。
其实它的各部分均可看成大小不同的△口。
等形的组合，大家看是不是这样?
多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。
三、深入了解
提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。
飞檐是怎样翘起的?
重檐是怎样建的?
斗拱是怎样结构的?
梁柱是怎样连接的?
连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
也可利用多媒体演示，更好更快。
四、教师演示学生观摩
1．教师讲授线画写生步骤、要求：
a．观察思考后构图定位；
b．从屋顶处开始下笔；
c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；
d．画出些细部，看不清的想像完成。
教师边指点实物边画。
可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。
五、布置学生作业
1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。
教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。
2．在室内时，则按古建筑照片进行线描。
在室内用多媒体设备或幻灯演示。
六、作业相互观摩
1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。
2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。
七、评价总结
教师引导学生对学习活动全过程进行评价。
1．学习工具的准备情况。
2．学习态度表现；
表扬与批评。
3．学习效果的评价；
知识获得怎样。
第9课家乡古建筑（活动二）
一、新课导入
1．观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。
就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。
建筑就像一首凝固的诗。
中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。
多媒体投影仪或幻灯及灯片6—8张
1．欣赏建筑陶艺小工艺品。
今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。
这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。
它可以单独摆放，也可以组合运用。
同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。
看完了的同学请思考屏幕上的连线题。
陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：
瓦纹（刻画）亭柱（搓条）塔窗（镂空）桥面（压板）屋顶（手捏）。
2．指导答题，为学生创作做技术准备。
提出要求：
分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。
之后，老师分别请五位同学上台答题。
3．小结。
同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。
你们想不想也做一做?
打出连线题：
瓦纹（刻画）
亭柱（搓条）
塔窗（镂空）
桥面（压板）
屋顶（手捏）
三、布置作业
1．师：
今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”（板书课题）。
2．教师提问。
俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?
把好主意告诉大家。
之后，学生讨论。
3．教师小结。
在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭……好!
老师期待着大家新作品的成功。
板书：
泥做小亭子
四、学习活动开始
学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。
作业所用材料及泥工工具
五、作业展示评价
1．请学生“一分钟简介作品
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