8 新托福听力讲稿第八次课DOC VersionWord格式.docx
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力争确保每一位通过考试的人能够很快的适应北美校园和英语学术生活，为他（她）们今后的实际学术生活中打下良好的语言交流基础，并将尽可能的帮助每一位赴美申请者到达北美后的语言文化“适应期”缩短。
既然新托福考试被赋予了这样艰巨的使命，因此它的实效性就更强了，目的性也就更明显了。
当然，这样改革在我们每一个考生的眼里看来就是：
托福考试变难了，变的BT了，ETS开始疯狂的折磨人了……同时这也告诉了我们，新托福考试的备考需要做认真的准备，尤其是其中的重头戏---听力。
首先我们必须要明确一个最基本也是最核心的问题：
TOEFL-iBT到底需要每一位考生达到什么样的听力水平，具有怎么样的英语听力技能？
其实只要这个问题解决了，那么后面我们所展开的一切问题都可以轻松的找到答案。
因为你会发现只有这个问题才是核心所在，而其他的问题都是基于此问题不同程度上的扩展。
现状分析
现在的IBT听力部分考试的难度正在逐渐增加，主要体现在ETS对考生的听力理解能力提出了更高层次的要求。
很多考生考完IBT后都会回来说听力部分难度正在逐渐增大，市面上已经没有任何一套教材的难度可以与真题匹敌了。
就连曾经被誉为IBT之“绝对克星”的巴朗到今天无论在阅读还是听力上都只能被指认为是不堪一击的弱者。
DELTA则似乎已经失去了它的历史意义，而即将退出历史舞台。
很多人为了追求IBT的高分，已经开始使用诸如《高分120系列》这类被誉为“IBT变态之首”的备考材料以图来比拟真题进行实战演练。
为什么仅仅在区区不到4年左右的时间中，IBT考试的难度却发生看似这么大的变化呢？
其实认真说来，IBT是个标准化考试，他的难度变化是一定要在一个范围内进行波动的。
我们之所以有这样的想法，其实不是因为IBT考试真的就在不断升级其难度，而是你对ETS在听说读写四部分对一个TestTaker的要求标准并不明确。
你只是以你参加过的一些国内考试或一些你熟悉的考试为衡量标准对IBT进行了类比。
而实际上，ETS在IBT上对你的语言到底提出了什么具体的要求，你根本就不知道。
因为你不知道，所以你备考实际上就是偏离正确目标的。
这样的结果也只能是事倍功半。
具体针对到听力上来说反映出了如下三个最基本，也是最频繁被提出的问题。
第一：
听力录音基本听不懂，做题只能依靠刚刚所听到的只字片语加蒙选项的方法对付着做题。
第二：
听力录音基本都能听得懂，但是后面的题目因选项迷惑程度的加大而确总做不对。
第三：
听力做题情况很不稳定，遇到自己某些领域熟悉的背景时，该类段子往往回答较好，反之遇到陌生领域的听力段子时，因为过多的生词和陌生概念叙述往往连文章都听不进去，题目做的更是一塌糊涂。
出现这种问题的本质原因是什么呢？
答案很简单：
是因为你的听力基本功还没有过关而已。
但是可惜很多IBT备考的考生并没有真正的面对和正视这个根本问题的存在，他们因为各种原因的总是想方设法的回避这个问题，也总是试图尽力回避这个本质性的问题，然后再试图依靠一些备考中管用的“旁门左道”来达到所谓的高分。
在这里我不能不说这种想法和做法是十分愚蠢的。
而现在的情况是，几乎80%以上的IBT考生几乎都拥有这样的想法甚至正在这样做，最终他们的IBT听力成绩却也永远是“杯具”。
备考资料上，从Delta，Longman开始到Barron，Kaplan,高分120听力，最后再到TPO系列，很多考生仍然发现即使他们每天拿出大量的时间和精力都在不停地做题，不停地挖掘更好更优秀的听力资源和题目出来做，做完的听力题目也会反复分析和总结，可谓是下足了听力做题练习的功夫，可是最终在IBT考试中听力仍然还是他们心中永远的痛---杯具就是悲剧！
！
说到这里，我想你也许会问，这是为什么？
为什么这样的努力仍然不行，难道IBT这个考试不遵循这个我们从小就耳熟能详的常理吗---付出和收获成正比例？
答案当然不是。
付出和收获当然成正比，这点毫无疑问。
但是我想你应该还听说过一句老话：
种瓜得瓜，种豆得豆。
首先你要确定，你真的是在IBT备考的正确路上付出了你大量的努力吗？
如果不是的话，你当然在IBT分数上不能有所收获了。
为了搞清楚这个问题，我们再次回到了本文前言末尾处所提出的问题上---ETS到底需要我们具备什么样的能力？
是要求我们达到在听不懂，或者模模糊糊理解的背景下拥有高超的做题，蒙题的水平，还是切切实实的听力理解之实际能力？
对于这个问题的回答，我想也只有《TheOfficialGuidetotheNewTOEFL-iBT》（ETS新托福官方指南-OG）这本书给出了最正确，也是最权威的解答。
下面我们来看下ETS新托福官方指南中对于听力部分，考生所需要达到的能力之阐述：
1.Understandmainideasandimportantdetails,whethertheyarestatedorimplied.
2.Distinguishmoreimportantideasfromlessimportantones;
3.Understandhowinformationisbeingused（forexample,toprovideevidenceforaclaimordescribeastepinacomplexprocess）;
4.Recognizehowpiecesofinformationareconnected（forexample,inacause-and-effectrelationship）.
5.Understandmanydifferentwaysthatspeakersuselanguageforpurposesotherthantogiveinformation（forexample,toemphasizeapoint,expressagreementordisagreement,orconveyintentionsindirectly）;
and
6.Synthesizeinformation,evenwhenitisnotpresentedinsequence,andmakecorrectinferencesonthebasisofthatinformation.
这6条是IBT听力获得高分的考生必备的部分基本技能，也是帮助他们听力部分制胜的6大法宝能力。
从这里我们可以清楚的看到，ETS要求每一位TestTaker所要具备和掌握的是这种听力理解的技能，而不是做题和蒙题以及这些所谓的简简单单的应试能力。
但是与其相反的是，我们中国考生绝大多数都简简单单的把TOEFL-iBT看作是一场考试，一场对决。
考生们可以不惜一切代价的去想方设法以传统应试性备考方法和态度作风去试图攻克IBT。
可以最终经历过后，他们却发现，对于IBT而言，以“应试”为指导核心的备考进程和方略不但没有任何本质性的效果，反倒多多少少的产生了些许副作用，甚至与他（她）们的初衷大相径庭。
这就是我想要在本听力学习备考指南中强调的第一点：
我们中国考生要清楚的明确IBT听力备考阶段的本质是什么。
当你明确了本质和核心性内容，正确并契合自身的听力备考方法也就能随之诞生了。
个人推荐的主要备考资料
1.[TOEFL_iBTListeningSectionAuthenticExercise]（Version1.0）
2.《MerriamWebsterCollegiateDictionary》（Version3.0）软件版
3.旧托福听力真题（1989-2005）所有的PartC音频和Script听力文字稿
4.一本带有美音发音音频文件的新托福场景学科分类的词汇书籍
现在（截止到2011年3月初），市面上出现的可供你备考TOEFL-iBT听力全真题资源（全部由ETS官方提供）一共有23套题。
这23套题分别是：
TPO（TOEFLPracticeOnline）01-19Volumes以及ETS官方出版的四套真题（第三版OG中的两套听力真题；
ETS官方网站放出下载的TOEFL-iBTSample软件中的半套听力真题；
来自一位西安新东方老师Toeflsimple提供的半套听力真题<
题目出处不详，但经证实确实是ETS原创的真题>
；
2007年由腾讯网和ETS共同举办的新托福知识竞赛活动中所放出的一套真题）。
因此任何一位明智的IBT考生，应该首先集中精力和时间在这23套全真题上，其他的任何非新托福真题资料的价值都远远没有这23套题珍贵。
所以在没有能做到融会贯通这23套题之前，花时间和精力在其他IBT备考资料上都是极其不明智的。
第一章：
TOEFL-iBT听力训练法分析与总结
听力部分在整个IBT考试中所占据的重要性不言而喻，这点相信大家在刚接触到TOEFL-iBT考试的时候就应该知道了。
下面我主要谈谈如何在相对短期的时间内尽快并有效的提升你的听力能力以达到并应对IBT考试的要求。
在开始前，我们需要首先解决几个急切的问题。
我相信把这些问题彻底弄清楚对于我们考生往后训练中提升听力是很重要，更是很迫切的。
1.为什么我TOEFL-iBT听力段子听不懂，听力题目做不对？
谈到这个问题，我们就要分析下为什么会出现听力听不懂的这种现象。
很多同学在描述自己听力不好的同时，往往只是简单的付之一句：
不行啊！
我听力听不懂，不理解！
但是你有没有好好想过，其实听力听不懂是有很多原因的。
因为众多原因交织在一起集于你一身，所以反映出来的结果自然就是：
听力听不懂。
你应该首先尝试找出这些所有可能存在的原因，而不是总是抱怨自己听力听不懂。
我们知道听力和阅读都是语言输入性并理解的能力。
他们之所以不同就在于：
阅读是用眼睛来通过形象的文字来获取信息；
而听力则是通过耳朵捕捉声音信号来获取信息。
当你抱怨自己听力不好的同时，你应该想想自己耳朵在捕捉英语的声音信号时有没有什么问题存在？
为什么自己用眼睛在做英语阅读的时候却感觉很成功，而同样的语言到了耳朵这里却出现了这样的，那样的问题呢？
原因就在于当你在听听力音频的时候，这时有各式各样的声音（声讯号）分别陆续进入你的耳朵中，这些声讯号本身是声音语言学中最小的单位个体，但是当你在接受这些声音信号的时候，你会发现自己并不是对所有的声信号都有正确并能迅速的反应。
声讯号代表的是具有意义的信息，这些声音组合到一起就是一句话，句子组成到一起就是一篇演讲文章。
由于你对于这些单个声讯号很多是没有正确和迅速反映的，这样就会导致你在听一句话的时候遗漏声音信号所携带和表达的信息。
假如平均每一句话中都会遗漏一部分信息，那么一篇演讲中，你就会遗漏相当一部分的信息。
而你遗漏信息量的多少和大小就直接真实的反映出来了你英语听力的能力。
信息量遗漏大的人听力能力自然就弱些，而信息量遗漏小的人听力能力自然就要强些。
大家对于语言理解的能力都是完全正常的，但是对于不同的人来说，能否成功，迅速，准确的捕捉住英语声音信号的能力是不尽相同的，这也就导致了不同程度的信息量遗漏。
在这种情况下，由于有效信息量摄入的不足或匮乏，所以导致了没有足够的信息量可供支持你的大脑来分析，加工，最后理解。
具体体现在英语听力上，就是听力理解能力弱的直接体现。
这样你也就不可能把文章听懂，题目做好。
所以听力分数也就一直上不去。
2.TOEFL-iBT听力备考的正确核心思想和备考目标是什么？
首先经过上面的讨论和论证我们可以清楚的明白了导致听力能力差的一些直接原因。
那么只要我们能设法弥补这些不足，自己的听力的能力就自然会提升了。
本着这个角度来考虑问题，我们很自然的想到了一句古训：
“夫学者，知不足，改之，而后又进”。
听懂文章并做题的过程主要依赖于你对信息摄取和信息缺失量多少的直接关系。
所以在全程的听力备考中，就要以尽最大努力减少自身听力中信息缺失的程度和量度为目标。
信息的缺失量少了，自身对信息摄取能力就会提升。
这样可供你理解的信息也就比以前多很多了，自然你的理解力也就上去了，因此对于听力提升的认知论和听力训练法来说，是这样一个裙带的逻辑关系。
但是很多同学在平时备考听力的过程中却不是以这样的方法来指导自己备考的，大多数人选择的是大量的做听力练习题目以求臻至有朝一日那个所谓的：
“听个半懂，或者听不懂的情况下，我一样能把题目做正确”的虚无境界。
这些人要么听信某些歪理邪说，要么就是过分的相信“考试快餐式速成论”。
在他们眼里，托福考试永远是某种特别但却又大众化的考试，只要通过反复做题而养成题感或精熟解题套路，那么托福考试高分是可以在短期内期待而得的。
殊不知，新托福考试所考察的本质却和这些人的想法大相径庭。
新托福考试注重的是：
在学术英语和校园英语的大环境下，考生听说读写四项基本语言交流交际能力的掌握和使用。
在此可见，新托福考试考察的是实际使用语言交际之能力，而并非所谓的由题海战术背景下衍生出来的应试能力和高超的题感，精熟的解题考试套路。
由于在这样错误备考方针的引导下，越来越多的IBT考生纷纷败阵。
前不久，网络上出现了一篇题为：
《中国考生的托福考分为何逐年下降》的文章，该文章很快的就引起了IBT教育培训界的热议。
这篇文章所要说明的正是现实中存在的这个“怪”现象。
但是我们其实要想一想，之所以出现了这种现象并非偶然。
中国学生从小到大上学受教育就是本着“考试第一”原则而学习的。
从小学升入初中需要考试，初中考入重点高中需要参加中考，之后由高中考入名牌大学需要参加高考。
进入大学后，很多同学选择继续深造需要考研究生考试等等。
在学校每个期中期末时，各个学科大考小考接连不断。
中国学生从小到大就是一次次的经历这样的，那样的考试而走到今天的。
因为只有在大考小考的考试中获得胜利，那才是强者，也才有资格继续深造享受高等教育。
能走到出国留学这条路上并坚持奋斗的人大多数都是出身于强者牛人，佼佼者或者也至少是同类人中的中等偏上的强者。
对于这个群体的人来说，应试已经是他们再熟悉再精通不二的“游戏”了。
但正因为如此，很多IBT考生人犯了一个致命性的错误，那就是：
“认为新托福是可以通过回避大幅度提升自己的实际能力，只要精通应试技巧就可以高分通过”。
有着这样的想法也绝对不是偶然，这是因为我们从小到大所被告知要不惜一切代价提高考试分数。
“考试至上”的理论十余年来始终贯穿于我们上学的每一天中。
为了考试考出高分，各式各样的考试破解，速成法鱼贯而出。
简单地说，我们从上小学到大学毕业好像时时刻刻都在为如何应付考试从而取得理想高分而奋斗和努力，更貌似上学只有一个目的，那就是“门门考试考高分，升学就业易扎根”。
在国内升学就业巨大竞争压力的今天，大家都在为各门考试能考出高分而奋斗不息。
基于此，各种应试速成法也就随即而出。
随着应试模式的深入发展，大家都开始意识到其实很多考试考的是：
一个人相对短期吃苦和耐高压的能力，而并非是相对长时间所学知识或技能实际运用的能力。
在这样的背景下，各类培训班接连而起，学校的老师为了追求效率化与尊重客观事实的存在，平时在教学的过程中也开始宣传各式各样的应试速成论等等。
经过了这样的教育模式数年后，我们绝大多数中国考生对于应试思维已经早已根深蒂固。
今天应对国外的考试如：
TOEFL-iBT也一样是故伎重演般的辛劳的本着应试第一位的思想而备考。
但是过一段时间后，他们惊奇的发现诸如：
大搞特搞题海战术，背考题，猜机经，疯狂上培训班等等以图投机速成的方法在面对今天的IBT考试来说，几乎没有什么实质性的作用。
于是，是时候踏踏实实坐下来想想为什么投机速成的应试法对于IBT的备考来说是无效的？
在这里不得不说的是，国内的很多考试所衍生出的备考方法其实对于IBT这块的备考是有相当程度的误导性的。
这样考试备考法让学生永远认为考试就是：
投机速成提升应试能力是第一位，而能力提升永远是第二位。
正是有着这样的错误思想之蒙蔽，所以一代一代的IBT考生总要付出极大的代价（反复考试，投入大量的时间学习备考）才能征服IBT这个考试，在这里尤其是听力这个部分。
因此对于IBT考试来说，我们应该摒弃这些旧应试规则的束缚和禁锢，踏踏实实的以提升自身英语运用能力为第一位，具体到听力上来说就是努力提高听力能力为第一位。
相信这样的备考才是对于IBT有效的备考学习；
真实听力能力的提升才是理想高分最好的体现。
3.那么用什么方法或者备考思想可以做到最大限度并最高效率的弥补听力训练中信息缺失呢？
首先要明确一点的就是：
欲弥补信息遗漏（听力中，我们称之为：
听力盲点），首先就要先成功的探测出这些盲点的存在。
因为只有知道了我们自身听力的盲点，我们才能想方设法弥补和修正它。
简单地说就是你必须要先知道自己到底哪里听不出来反映不出来，到底什么地方是自己听不懂的，又为什么听不懂？
解决探测实时查找自己听力盲点的最好方法有两个：
第一个方法叫做：
听写（又名听抄）
第二个方法叫做：
听读（又名盲读）
听写（又名听抄），听写就是听一句话，然后把你听到的这句话写下来。
然后和原文进行比对，纠正错误。
这个方法可以帮你检测你到底在什么地方出现了信息缺失。
找到信息缺失后你就可以通过大量反复的跟读填补上你的这些信息缺失。
而以后再次听到类似的地方，这个缺失就不会再次出现。
可供你理解的信息比以前又多了一分。
每天要认真听写2小时，查出20个-30个左右的信息缺失点，然后全部填补上。
2-3个月后，由于填补的信息缺失点积累了很大的量，所以当你再听听力段子的时候，平均每篇文章单位字数内可供你理解的信息比起以前来多出了很多，因此你的理解力就会上升，理解力上升了，做题做对的几率就比以前高出很多。
所以导致的结果就是听力提高了，分数也提升了。
听写是查找听力盲点和漏洞最有效最权威的基础方法，处于基础阶段。
听读（又名盲读），听读顾名思义就是边听边读。
当你播放一篇听力音频时，自己稍微比听力原声整体延后0.5-1.0秒左右进行完整的，同速的复制式诵读。
在听读中，眼睛是不能看听力原文文稿的，耳朵听到什么词或者短语，然后立即完整同速的大声诵读出来。
自己诵读不出来或者诵读模糊的地方就是听力的盲点和漏洞所在。
听读是查找听力盲点和漏洞最有效最权威的高级方法，处于高级阶段。
在使用听写和听读做完听力盲点的检测后，这时候就要开始弥补这些漏洞和盲点了。
在这里要说个问题，很多同学抱怨听写对于听力提高没有实质性的作用，或者说自己练习听写也相当长一段时间了，却没有发现自己有任何明显的提升或提高。
对于这部分考生来说，首先要确保你的听写方法正确。
如果你的听写方法是正确的，练习了一段时间后提升还不是很大的话，那就完全属于接下来我们要讨论的一个话题范畴了。
听写在整个听力基础能力训练的过程中就相当于医学上的诊断环节。
假如说你是一个病人，现在浑身难受疼痛，但是就是不知道到底是出了什么毛病，得了什么病症。
于是你就要上医院看病，医生首先要你检查身体各个器官组织的常规指数，然后要求你做一个相对全面的诊断以确定你到底患有的是什么病症。
在这个过程中就相当于听写在整个听力基础能力提升训练中所扮演的角色。
听写和医学诊断是一样的，都是为了彻底检查“病症—听力盲点”到底出在哪里，并要精确的定位是什么？
如果你不能确定病症也就谈不上能想办法治好病恢复健康。
但是很多考生在听力备考中也仅仅就做到了诊断这个步骤，病症（听力盲点）的确查出来了，但是却没有下药或去设法治疗疾病，于是过了一段时间后，他发现自己还是没有健康起来（听力能力提升），所以抱怨诊断（听写）不能治愈疾病恢复健康。
这是当然的了，你只是诊断出疾病所在，并没有治疗疾病，你怎么可能就此健康起来呢？
这是很明显的常识道理，所以接下来的章节中我们就要说说如何治愈疾病，也就是基于听写练习后，如何有效的弥补听力盲点，进而实现提升听力实力的作用。
4.那些考听力考高分的牛人和听力考低分的菜鸟主要区别在哪里呢？
首先大家都是人，也都是备考新托福的考生。
有些人听力分数之所以高，就是因为他题做对的数量远比那些听力分数低的人大得多。
题目做对得多分数也自然就会高，这一点无可争议。
那么为什么这些人能做对题目数量比一般人要多，甚至很多？
这是问题的症结和关键所在。
道理上面已经说过了，就是这些人同一篇文章或者段子中他听到的信息缺失的量比一般人少，或者少得多。
可供理解的信息量多了，理解力上去了，文章就能听懂，文章听懂了题目就能做对。
题目做对了，分数也就会很高。
因此简单地说：
听力分数高的人，信息缺失量少；
听力分数低的人，信息缺失量大。
我们用信息缺失量来评价一个人在托福考试中听力能力的高低是一个合理的测评标准。
当然，对于我们任何没有在国外学习生活过2-3年以上经历的每一位新托福考生来说，我们大家都是存在信息缺失这个现象的。
但是对于我们每一个人来说，信息缺失的量不同，有人则少很多，有人则会多很多。
而我们在备考IBT期间最重要的任务就是尽最大努力弥补这个信息缺失的量。
不管你之前英文听力基础怎么样，对于TOEFL听力考试部分来说，信息缺失量少的人就能拿到相对的高分，而信息缺失量大的人就必然会得到不理想的低分。
第二章：
TOEFL-iBT听力备考建议
A类：
基础型：
如果你的听力基础不好的话（等同或者尚不能达到大学英语四级听力水平），那么要先从老托福PartC（1989-2005年）为始进行每天至少3篇PartC文章的听写训练。
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