小学语文四年级《看不见的爱》教学设计Word文档格式.docx
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你能不能用上部分词语概括一下这篇文章主要讲了一件什么事?
让我们走进课文去感受一位母亲对失明儿子浓浓的爱。
二、走进母亲,深入体会、感悟母爱
请同学们打开书默读课文,划出课文中能够体现母亲爱孩子的句子。
生自由画句子,教师巡视。
生汇报,谁愿意把你找到的句子与同学们分享一下。
(1)、那位妇女坐在草地上,从一堆石子儿中捡起一颗,轻轻递到孩子手中,安详地微笑着。
2、他母亲对我笑了一笑。
“谢谢,不用!
”她顿了一下,望着那孩子,轻轻地说:
“他看不见。
”3、“别的孩子都这么玩儿。
”4、“我告诉他,总会打中的。
”母亲平静地说,“关键是他做了没有。
”5、他母亲并没有说什么,还是很安详地捡着石子儿,微笑着,只是递的节奏也慢了下来。
)
4、老师把同学们找的句子都打在了屏幕上,哪些同学五处都找到。
请举手,(课件出示5个句子)五处都找到的同学说明你们读书很认真,用心,真棒!
师:
其他同学把漏画的句子划下来。
划好的同学读读句子。
请同学们自由读这五个句子,
完成以下任务联系上下文想一想,在你感受深的句子旁做批注。
(注释、提要、批语、警语)或者提出自己的疑问。
生,生写体会师巡视。
写好后与你的同学桌交流一下。
汇报你的学习成果。
谁能读一读第一处对母亲的描写(课件)
(1)那位妇妇坐在草地上,从一堆石子中捡起一颗,轻轻递到孩子手中,安详地微笑着。
生:
我知道母亲从在草地上,给孩子递石子。
你读懂了母亲的动作{板书:
动作:
捡起、递到}
我知道母亲在安详地、微笑着,说明母亲笑着给孩子捡石子。
你抓住了母亲的神态,体会到了母亲的感情,真不错。
[板书:
神态:
安详、微笑]
我还知道母亲轻轻递,动作轻
母亲在什么情况下还在轻轻递。
在孩子打得很差的情况下,母亲在轻轻递。
(评:
联系上下文也是理解句子的好方法,真会学习。
从轻轻一词中看出母亲很有耐心。
轻轻一词运用恰当,写出了文中母亲为了尽到一位做母亲的责任,她是那么耐心地轻轻递着,安详地微笑,都流露着自己的爱。
安详是怎样的面部表情?
(慈祥、充满着爱意)她是一个怎样的妈妈?
母亲对孩子的爱很深。
她的动作是那样轻,她的神情是那样慈祥,她期待着奇迹的发生。
你能读出母亲对孩子深深的爱意吗?
这然话应该读得再轻一点,慢一点,才能体现出母亲的安详和她对孩子的爱。
谁还想读这句话。
我们齐读这句话。
4----11段是作者与孩子母亲的对话,让我们走进对话,体会母亲浓浓的爱。
(2)他母亲对我笑了一笑,“谢谢,不用!
”(课件)
质疑母亲为什么要“顿”了一下
当作为旁观者的我想要帮忙的时候母亲为什么要拒绝呢?
(提示:
难道仅仅是因为他是失明的孩子?
(母亲不要孩子依赖别人,让他自己面对困难,面对现实)
理解“顿”(停顿),为什么她要“顿了一下”?
(母亲对盲孩子十分怜爱)(犹豫,害怕刺伤孩子的自尊心)
“轻轻”地说,用“轻轻”这个词表示母亲说话声很轻,为什么?
(母亲可护孩子,无奈的情绪,怕刺伤孩子的心又想让孩子面对现实)
你读懂了母亲的心呀!
那就轻轻地读读吧。
男女生分读。
引读:
在母亲的心里,自己的孩子与别人的孩子没什么两样,所以她平地向我解释——谢谢,不用,他看不见;
为了照顾孩子的自尊心,她轻轻地对我说——谢谢,不用,他看不见;
是啊这是多么残忍的话啊,可是母亲没有逃避,也要孩子面对现实,哪怕再不忍心,母亲依然坚定地说——谢谢,不用,他看不见。
(3)“别的孩子都这么玩儿。
“别的孩子”指哪一种孩子?
母亲说这句话是什么意思?
(全世界的母亲都一样,都希望孩子健康成长,跟其他孩子一样享受快乐的童年)
母亲是告诉我:
别的孩子能玩的,我的孩子也(),别的孩子能打弹弓,我的孩子也();
别的孩子能做的事,我的孩子也()。
原来母亲不是铁石心肠,她是希望自己的孩子跟别人一样有健康快乐的生活。
这是母亲的心声啊!
你能读出这份心声吗?
(4)“我告诉他,总会打中的。
理解:
“总会打中的。
”(自卑时,胆怯时,泄气时,打累时)
出示:
当孩子打不中时母亲告诉他。
当孩子气馁时母亲告诉他。
当孩子面对人生的种种挫折时,母亲会告诉他。
理解“关键是他做了没有。
”“关键是什么意思?
谁能用关键造句。
母亲是不是一定让孩子打中呢?
再读后半句话。
你体会到了什么?
(母亲认为只要做了,就能打中,要是没做就不会打中;
要让孩子有坚持不懈的精神,让他懂得凡事都要尽力去做,总有成功的一天;
做任何事情都要锲而不舍的精神:
只要功夫深,铁杵磨成针)
观察7---10,不仅内容精彩,而且很有特点,看看你有什么发现:
提示语的位置前、中、省略提示语;
一个人的话一段,对话分段写的方式。
这种写法有什么好处?
希望同学们能灵活的处理提示语的位置,以及标点符号的用法,能运用对话分段写的方式。
在谢绝我的好意后,一切依然如故:
(5)他母亲并没有说什么,还是很安详地捡着石子儿,微笑着,只是递的节奏也慢了一下来。
从中你能体会到什么?
(从轻轻、安详词中可以知道,尽管孩子老是打不中目标,但母亲却毫地怨言,对孩子充满信心。
从“慢”字能得什么信息?
(也许母亲累了,但仍然坚持着,鼓励着孩子。
理是因为孩子累了,所以母亲减慢了速度,配合着孩子的行动)
朗读指导。
无论孩子打得是好是坏,是快是慢,那母亲始终在捡着,递着。
谁来读,读出母亲的这份耐心,这份从容。
“他母亲并没有说什么”你是怎么理解的?
母亲会说些什么呢?
想象一下
鼓励的话语、安慰的话语
出示两个相同的句子:
孩子打弹弓很久了,母亲从傍晚开始,过了很久,已是月朗星稀,母亲还在捡着,递着。
现在你就是文中的这位母亲,请你弯下腰,捡起石子,递出去,孩子子打不中,再弯下腰,捡起石子,递出去,不是打不中,继续捡,继续递。
就这样重复的捡着,递着,你有什么感受体会?
同学们谁来说说你的感受
发言
是呀,刚才你们才递了半分钟就觉得累了,而母亲地从傍晚到月朗星稀。
母亲对孩子的爱,就这样不由自地流露在每一个动作,每个笑容,乃至每一个眼神中。
在这始终不变的神态中,你们读出了母亲心中的话语。
读懂了母亲那博大的情怀。
这份爱看不见,却可以让你感觉得到。
让我们现在读读这两句,注意读出母亲的神情。
三、走进小男孩子
男孩在母爱中又是如何做的,请同学们默读课文第三、14自然段。
从哪些词语特别能看出男孩已经感受到母亲的爱,把它圈出来。
(屏住气、瞄很久)“瞄”,同学们“瞄”是什么旁?
我们是用什么瞄的?
男孩是用什么在瞄?
再读读课文,看看从哪些语句可以看出男孩是用心在瞄。
(我慢慢发现,这孩子打得很有规律,他打一弹,向一边移一点,打一弹,再移一点,然后再慢慢移回来。
(真是个眼盲心不盲的孩子,是啊母亲爱孩子,孩子也爱母亲。
)你
母亲的爱带给孩子勇气和自信,他也相信自己能打中,再读这段话。
小男孩在母亲的信任中学会了坚持,在这夜色笼罩中创造了怎样的奇迹呢?
让我们齐读课文最后一句话。
“走出不远,身后传来一声清脆的瓶子碎裂声。
”
这碎裂声告诉了盲童()。
这碎裂声告诉了始终如一的母亲()。
这碎裂声告诉了人们()。
这份母爱创造了奇迹。
四、走进母子,总结提升。
我们在这母子的俩的故事中走了一趟,语文学习,一定要在心灵留下痕迹的。
也要读出我们的思考——文章不止是写母亲陪伴盲童打碎玻璃瓶子这个故事,也是在告诉小男孩、告诉我们一种生活态度,坚持就是胜利,无论做什么事都要有锲而不舍的精神,做了就会有收获的。
五、回读课文,解读课题
1、课文学到这,你读懂了文题“看不见”的含义了吗?
看不见的爱指的是什么?
2.课文写的是谁的爱看不见?
母亲对儿子的爱,和儿子对生活的爱。
母亲对儿子的爱看不见,但我们分明感受到了母亲对儿子的爱,和儿子对生活的爱。
母亲用自己的爱为盲童创造了生命的奇迹。
母爱是无法用语言来形容的。
它时时刻刻陪伴着我们每一个人的成长,这既是无处不在,又是被我们忽略的“看不见的爱”。
让我们再一次重温这普通的就在身边的爱。
(课件出示:
配乐欣赏图片)你搜集到哪些关于母爱的名言,分享一下:
作业:
1、把积累的关于关于母爱的名言背诵下来。
2、课外阅读推荐:
《有什么比捉迷藏更好玩》
《爱是最好的养料》
《你在伞里吗?
》
《让生命化蛹成蝶》
这些文字会让你们的心灵更充实,内心蓄积更多的力量,在这人间真爱力量的感召下相信你们的人生也会与众不同。
板书设计:
看不见的爱
母亲男孩瓶子
关爱
始终如一耐心坚持成功
信心