六年级卫生健康教学设计.docx

六年级卫生健康教学设计.docx

《六年级卫生健康教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级卫生健康教学设计.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级卫生健康教学设计

六年级健康教育上册教案

全册教学内容（以单元为单位）

1、心理健康2、人体生理

3、疾病预防4、卫生保健

一、全册教学要求：

在以上内容的教学中，要求同学们了解心理健康的标准等心理卫生知识；增进同学们对青春期身体、发声器官、扁桃体等人体生理卫生知识的掌握；懂得近视和缺铁性贫血等常见病的预防方法；掌握锻炼、饮食、睡眠等生活卫生保健知识。

四、全册教学要点（重点、难点、关键）

在全册的教学中，重点是增进青少年的卫生知识，明了健康的价值和意义，提高青少年自我保健、预防为主的意识。

难点是使青少年逐步建立形成有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，改善生活质量，增进身心健康。

为终生健康奠定良好基础。

关键要有的放矢，适时适度，循序渐进，持之以恒；反复强化，以达到教学目的。

五、全册教时安排：

每班约有50人左右，每班每两周上一课时。

六、教学方法措施：

在以上内容的教学中，根据每课不同的课题，而采用与之相符的方法或措施，如陈述、举例、实物挂图、讨论、实践等，达到教学目的。

第一课心理健康的标准

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解心理健康的表现。

②懂得心理健康的重要意义。

③了解良好的心理状态对人体的作用。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到保持良好的心理状态的重要，提高自我保护意识。

⑥关注自身心理健康，培育自己健康的心理状态。

促进心理健康发展。

重点和难点

通过资料分析，掌握心理健康的几种表现。

课前准备

教师：

准备幻灯片及心理健康的资料、图片。

学生：

查阅有关心理异常和心理疾病的资料。

教学设计 

学习内容

学生活动

教师活动

新课引言

通过思考生活常识，弄清心理状态对身体健康的影响。

创设问题情境。

提问生活常识，通过生活经验（不良情绪下的饮食和睡眠状态）引出心理对健康的影响。

人体健康概念的发展

通过生活经验，试着说出影响人体健康的因素。

通过阅读课文和分析资料，掌握心理健康的基本标准。

进行资料分析，分组讨论异常的心理状态对人体有哪些危害。

引导学生运用生活经验，试着说出心理状态对健康的影响。

引导学生进行资料分析与讨论。

心理健康的标准及应用时的注意事项

思考分析：

①良好的心理状态对人体健康的作用。

训练思维能力。

通过生活常识了解异常心理状态对人体健康的危害。

交流所查阅到的有关心理异常疾病的资料。

②大概了解心理健康的标准。

③从小培育自己健康的心理状态、健全的人格、适宜的情绪、较好的适应环境和改善环境的能力，促进心理健康发展，为成年期的心理健康奠定良好基础。

通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。

提问：

异常心理状态对人体的危害，找到解释问题的突破口。

组织学生进行体验，从而了解到健康的心理对人体健康的作用。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到心理健康对身体健康的好处。

演示幻灯片。

提出问题：

怎样预防心理疾病？

引导学生思考实践中应用心理标准的方法。

小结

师生共同总结本节教学内容：

健康的概念；心理健康的标准；应用心理健康标准时的注意事项。

总结本节教学内容。

引发学生关注心理健康的生活方式，加深对健康问题的思考。

巩固练习

讨论课后练习题。

教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

第二课近视的矫治

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解近视的矫治方法。

②懂得视力健康的重要意义。

③了解良好的视力状态对生活和学习、运动以及就业等的作用。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到保持良好的视力状态的重要，提高自我保护意识。

⑥关注自身眼睛健康，养成良好的用眼卫生习惯。

重点和难点

通过资料分析，掌握良好的用眼卫生及近视的矫治方法。

课前准备

教师：

准备幻灯片及近视的资料、图片。

学生：

查阅有关近视疾病的资料。

教学设计 

学习内容

学生活动

教师活动

新课引言

通过思考生活常识，弄清近视眼对生活、学习及活动和将来就业的影响。

创设问题情境。

提问生活常识，通过生活经验（近视眼的同学打篮球时有什么不便？

）引出近视眼对运动的影响。

近视的概念及成因

通过生活经验，试着说出近视眼的形成因素。

通过阅读课文和分析资料，掌握预防近视眼的方法。

进行资料分析，分组讨论近视眼对人体有哪些危害。

引导学生运用生活经验，试着说出近视眼对生活、学习、运动及将来就业的影响。

引导学生进行资料分析与讨论。

近视眼的流行病学及假性近视的矫治

思考分析：

①正视眼对人的生活、学习、运动等的作用。

训练思维能力。

通过生活常识了解近视眼的危害。

交流所查阅到的有关近视眼疾病的资料。

②大概了解近视眼的流行病学。

③从小养成良好的用眼卫生习惯、保护好自己的视力健康。

通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。

提问：

近视眼的危害，找到解释问题的突破口。

组织学生进行体验，从而了解到健康视力对人体健康的作用。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到视力健康的好处。

演示幻灯片。

提出问题：

怎样预防近视眼？

引导学生思考实践中保护视力的方法。

小结

师生共同总结本节教学内容：

近视的危害；保护视力的方法；假性近视的矫治方法。

总结本节教学内容。

引发学生关注自己的视力，加深对眼睛健康问题的思考。

巩固练习

讨论课后练习题。

教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

作业：

1、你知道自己的视力是多少吗？

2、阅读下面文章。

（广东青少年视力情况调查）

第三课青春期身体的变化

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解男、女性征的差异。

②懂得进行青春期的保健的重要意义。

③了解如何进行青春期的保健方法。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到维护青春期健康的重要，提高自我保护意识。

⑥关注自身第二性征变化，促进青春期良好发展。

重点和难点

通过资料分析，掌握良好的青春期保健方法。

课前准备

教师：

准备幻灯片及近视的资料、图片。

学生：

查阅有关近青春期的资料。

教学设计 

学习内容

学生活动

教师活动

新课引言

通过思考自己身体的变化，弄清自己性别的身体特征。

创设问题情境。

提问生活常识，通过自己身体的变化特征,引出男、女第二性征的特点。

男、女第一与第二性征的概念及特点

通过自己身体外形变化，试着说出自己性别的外形特点。

通过阅读课文和分析资料，掌握男、女第一与第二性征的概念。

进行资料分析，分组讨论男、女第二性征的特点。

引导学生根据自己身体变化的体征，引出男、女第一、第二性征的概念。

引导学生进行资料分析与讨论。

青春期的保健的意义及方法（男、女）

思考分析：

①青春期身体变化的特点。

训练思维能力。

开展青春期教育的意义。

交流所查阅到的有关青春期的资料。

②大概了解青春期的保健方法。

③从小养成良好的青春期卫生保健习惯、促进自己青春期的健康成长。

通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。

提问：

成年男、女身体外形有什么不同？

找到解释问题的突破口。

组织学生进行体验，从而了解到青春期保健的重要。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到开展青春期教育的意义。

演示幻灯片。

提出问题：

怎样做好青春期保健？

引导学生思考实践中做好青春期保健的方法。

小结

师生共同总结本节教学内容：

男、女第一与第二性征的概念；开展青春期教育的意义；青春期保健的方法。

总结本节教学内容。

引发学生关注自己的青春期健康，加深对青春期问题的思考。

巩固练习

讨论课后练习题。

教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

四、课后记：

少男少女们通过这一课的学习，能够正确对待彼此的变化，讨论热烈、积极。

第四课人体的发声器官及变声期

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解人体发声器官的大致解剖，

②懂得变声期的保健方法。

③了解鼻、咽、喉的作用。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。

⑥关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

重点和难点

通过资料分析，掌握呼吸道的作用。

课前准备

教师：

准备幻灯片及喉疾病的资料、呼吸系统的模型。

学生：

查阅有关喉部疾病的资料。

教学设计 

学习内容

学生活动

教师活动

新课引言

通过思考生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。

创设问题情境。

提问生活常识，通过生活经验（婴儿啼哭）引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸。

人体喉部的组成

通过生活经验，试着说出人体喉部的组成。

通过阅读课文和分析资料，掌握人体喉部的组成。

进行资料分析，分组讨论喉部的作用。

引导学生运用生活经验，试着说出人体喉部的组成。

引导学生进行资料分析与讨论。

喉部的作用及变声期的保健方法

思考分析：

①鼻的作用及其内部结构特点、呼吸道对空气的处理能力是不是有限的等问题。

训练思维能力。

通过生活常识了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。

交流所查阅到的有关喉部疾病的资料。

②咽的作用

进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯。

观察会厌软骨模型。

③喉的作用

了解喉是发声器官，知道应当注意保护声带。

通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。

提问：

鼻具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。

组织学生进行体验，从而了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。

组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到边吃边说的危害。

演示幻灯片。

提出问题：

嘴巴是不是发声器官？

引导学生思考喉的作用。

小结

师生共同总结本节教学内容：

呼吸系统的组成；呼吸道的作用；咽和喉的作用；了解呼吸道对空气处理的能力是有限的。

总结本节教学内容。

引发学生关注环境，加深对环保问题的思考。

巩固练习

讨论课后练习题。

教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

课后记：

同学们学习本课后，知道了发声器官的组成及变声期的保健方法。

第五课扁桃体的话

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解人体扁桃体器官的大致解剖，

②懂得扁桃体的保健方法。

③了解扁桃体的作用。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。

⑥关注自身扁桃体健康，养成良好的生活习惯。

重点和难点

通过资料分析，掌握扁桃体的作用。

课前准备

教师：

准备幻灯片及扁桃体疾病的资料、扁桃体的模型。

学生：

查阅有关扁桃体疾病的资料。

教学设计 

学习内容

学生活动

教师活动

新课引言

通过思考生活常识，弄清上感的科学道理。

创设问题情境。

提问生活常识，通过生活经验（感冒时咽痛）引出每一个人自生下来在口腔中就长有一对像扁桃一样的扁桃体。

人体扁桃体的位置

通过生活经验，试着说出人体扁桃体的组成。

通过阅读课文和分析资料，掌握人体扁桃体的位置。

进行资料分析，分组讨论扁桃体的作用。

引导学生运用生活经验，试着说出人体扁桃体的组成。

引导学生进行资料分析与讨论。

扁桃体的作用及保健方法

思考分析：

①扁桃体的作用。

训练思维能力。

通过生活常识了解扁桃体在什么情况下会发病。

交流所查阅到的有关扁桃体疾病的资料。

②扁桃体发病的处理方法。

③扁桃体的保健方法。

通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。

提问：

扁桃体具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。

组织学生进行体验，从而了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。

组织学生表演，引导学生通过自身的体