小学语文三年级教学实录《灰雀》第二课时教学实录之一Word文档格式.docx
《小学语文三年级教学实录《灰雀》第二课时教学实录之一Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文三年级教学实录《灰雀》第二课时教学实录之一Word文档格式.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
大家把这段课文再默读一下,把你认为能看出列宁喜欢灰雀,也就是他替灰雀着急的句子找出来,在句子前面打上勾并想想为什么。
(生默读思考,师巡视了解。
)
好,谁先来说说?
我从他在周围的树木中找遍了,也没有找到。
这句看出列宁喜欢灰雀。
这句话中,哪个词最能看出列宁喜欢灰雀呢?
找遍。
找遍是怎么找呢?
把每一棵树都仔细地找了。
说得好,我们在读这个句子的时候,就要注意强调这个词,把列宁找灰雀的仔细、辛苦读出来。
(生个别读、集体读句子。
继续找句子。
我从孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?
因为要是列宁不喜欢,就不会去打听灰雀的下落。
说得好,继续!
我从那一定是飞走了或者是冻死了,天气严寒,它怕冷。
这句看出列宁爱灰雀。
要是他不喜欢,他就不会那么担心了。
(创设情境)是啊,要是灰雀飞走了,那以后来公园就
(齐答)再也看不见它了。
要是冻死了,列宁心里会
很难过。
现在,你就是列宁,你心爱的灰雀不知是生是死,你会怎么说这句话呢?
(以多种形式进行朗读练习)
继续上面的问题。
我从列宁自言自语地说:
多好的灰雀啊,可惜再也不会飞回来了。
你把这句话读读,看哪些词能看出列宁喜欢灰雀?
(该生先读句子)从多好的这个词能看出。
还有吗?
再读读看。
(生再读)还有可惜,噢,还有自言自语。
到底这几个词是否能看出列宁喜欢灰雀?
我们好好思考一下,简单说说理由。
多好的这个词直接写出了列宁对灰雀的喜欢。
可惜写出了列宁对灰雀的喜欢。
那自言自语呢?
(生沉默)什么叫自言自语?
自言自语就是自己给自己说话。
你在什么情况下会自言自语?
我很伤心的时候会自言自语。
我很高兴的时候会自言自语。
大家说的情况虽然不一样,但也有共同的地方,那就是当人的感情很
(喊)激动、投入、强烈。
列宁为谁激动起来?
(齐)为灰雀。
是啊,列宁太想灰雀了,越想越深,越想越投入,以至有点情
(喊)情不自禁。
现在你们说这个自言自语能不能看出列宁爱灰雀?
(齐)能。
投影:
列宁(自言自语地)说:
多好的灰雀呀,(可惜)再也不会飞回来了。
请大家比较一下,句子有了括号的词语和没有括号的词语意思有什么不同?
要是没有自言自语和可惜就不能更好地写出列宁对灰雀的喜爱之情。
现在你就是列宁,灰雀不见了,你多么思念它、牵挂它,替它惋惜啊,把你对灰雀的喜爱之情表达出来吧!
(练习朗读:
个别读范读集体读)
听了你们动情的朗读,我再次深深地感受到列宁是多么喜欢灰雀啊!
同学们,到底这只让列宁牵肠挂肚的灰雀哪去了呢?
(纷纷地)让男孩捉走了。
(故作不解)可男孩一开始不是说没看见吗?
(按捺不住)他撒谎!
到底男孩说没说实话,为了解开这个疑点,这回老师让你们来当一回精明的小侦探,请你们仔细分析小男孩的行为,包括他想的、说的,看能不能找到线索、证据去证明男孩说的是不是实话。
这个任务能完成吗?
(齐)能!
(生认真思考,积极讨论,师耐心倾听参与其中。
好,下面召集大家开会,进行案情分析,谁先来发表自己的高见?
我从那个男孩本想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲这句话看出男孩刚才没说实话。
因为要是没看见,不可能知道灰雀没有死。
关于这句话还有补充吗?
这句话说他不敢讲,正好说明他一开始就没说实话,他怕现在说出来列宁批评他。
这两位侦探的任务完成得非常好,说话口齿伶俐,分析得很有道理,接着往下说。
我从一定会飞回来。
男孩坚定地说。
看出男孩开始没说实话,因为要是他没看见,就不可能知道灰雀一定会飞回来,而且还那么坚定地说。
你们认为男孩最后的两次说话有什么不同?
第二次的语气比第一次更肯定。
好,下面,我们来分角色读一读,我读列宁的话,你们读男孩的话。
(师生分角色朗读后,让学生自己推荐两位学生分角色朗读,读出语气的变化。
男孩说灰雀会飞回来,是真的吗?
从刚才的研究看来,他开始说的那句话确实有问题,结果是不是呢?
请大家听老师读最后一部分的课文。
(师配乐朗读)
灰雀是飞回来了,因为课文说第二天,列宁来到白桦林下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
找得好,我觉得这句话有一个词用得特别好,你们读一读,看认为是哪个?
果然。
为什么?
因为男孩说灰雀会飞回来,现在真的飞回来了,果然这个词用得很准确。
大家再把这部分读一读,看有没有不懂的地方。
(生独立思考后可与同学交流)
先提出不懂的地方。
灰雀不会说话,列宁为什么要问它?
男孩一开始就说了谎话,为什么还说他是个诚实的孩子?
好,下面说说你们读懂了什么?
我从那个男孩站在白桦树旁,低着头。
这句话知道男孩觉得自己错了,怕列宁知道后会批评他。
呀,说得太好了。
同学们,那么再想想,男孩错在哪儿?
错在不该把灰雀捉了。
错在不该说没看见,不该撒谎。
男孩为什么要把灰雀捉回去呢?
(纷纷)因为他也喜欢灰雀。
(板书:
爱)那列宁喜不喜欢?
喜欢。
来公园的人喜不喜欢?
要知道这些灰雀都是非常(指板书)
是啊,他错了,因为美丽的东西是供大家
欣赏的。
这里再次证实了男孩一开始没说实话,想想一个孩子没说实话,他的神情、动作及说话的语气会是怎样的?
下面我们回过头来把列宁和男孩的第一次对话读一读。
(同桌分角色朗读)
下面请三个同学出来扮演男孩,我来演列宁,大家认真看他们的表演,注意他们说话的神态、语气、动作,看谁表演得最好。
(师生分角色表演,学生评议。
下面我们再回到课文里,看还弄懂了什么?
我知道灰雀不会说话,列宁为什么还要问他,因为要是列宁问那个孩子的话,男孩会很伤心的。
要是你就是那个男孩,列宁问你,你会怎样?
我不想告诉他。
这太难为情了。
我会很难受的。
我会低下头不敢做声。
你觉得列宁这样做好吗?
(齐)好。
(纷纷)他对人真好。
他很爱那个孩子。
说得对,他很懂得尊重别人的自
自尊心。
(指板书)从这里,我们看到列宁不仅爱灰雀,更
爱小男孩。
更爱)也正是在列宁那颗真诚的爱心的感染下,小男孩把灰雀
放了。
放)还有吗?
我知道为什么说男孩是个诚实的孩子,因为虽然他开始没说真话,但后来改了,还把捉来的灰雀放了。
这叫
知错就改。
对,知错就改也是诚实的孩子。
诚实)你能围绕板书用爱说一句话吗?
还要说出为什么。
我爱小男孩,因为他知错就改。
我爱列宁,因为他爱鸟。
我也爱列宁,因为他尊重孩子的自尊心。
我爱灰雀,因为它们很美丽。
说得好,我们都应该爱鸟,因为鸟是我们人类的
好朋友。
同学们,爱的力量多大啊,爱使世界变得更美丽;
爱使人与人之间的感情更真挚、更纯洁;
爱使一个小孩子变得诚实、可爱。
让我们的社会处处充满爱吧!
最后,让我们心中充满爱吧。
(师生配乐朗读最后一段)