高考语文全国卷古代诗文阅读历年考点整理.docx
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高考语文全国卷古代诗文阅读历年考点整理
高考语文全国卷古代诗文阅读历年考点整理
本文导航 1、首页2、古代诗歌阅读3、名篇名句默写4、文学类文本阅读5、实用类文本阅读 阅读题是不是你在答题的困扰之一呢？
为了帮助大家更好的掌握重点考点分布，现将高考语文全国卷古代诗文阅读历年考点为大家梳理一下，准高考生们赶紧来看一看吧~
高考语文全国卷古代诗文阅读历年考点：
文言文阅读
4.题型：
选择；分值：
3分
历年考点
2009
2010
2011
2012
2013
2016
2015
分析实词
分析实词
分析实词
分析实词
分析实词
分析实词
断句
做题指导：
此类考题主要考察文言实词在文章中的意义，在做此类题型时需要考虑上下句的逻辑关系，前后人物的态度观点以及加点实词的前后词的词性，同时需要学生日常的积累。
2016年注重积累便能答对。
先整体阅读文段，弄懂其大意是韩文对刘瑾等人的不满，文段先写刘瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马的行为，接着写韩文对这些行为的不满。
于是据此理解断句。
2015首次将实词去掉改为断句题。
实词题可用代入法等方法，断句可找标志性的虚词以及谓语动词或形容词，尽可能顾及句子的完整性。
5．题型:
选择；分值：
3分
考点
2009
2010
2011
2012
2013
2016
2015
关于人物性格的信息筛选
关于人物性格的信息筛选
关于人物性格的信息筛选
关于人物性格的信息筛选
关于人物性格的信息筛选
断句
文学常识
分析：
此类考题主要考查学生对文章关键句的理解，同时要学会分析文章的内容，概括所给选项句的中心意思及态度观点。
应对此类考题一般采用排除法，并结合上下文的语境考虑选项所出示的事件还是人，分析哪些是切合题意描写人物品质的。
2016年在这道题，是近五年中首次出现的类型，作答时先整体阅读文段，弄懂其大意是韩文对刘瑾等人的不满，文段先写刘瑾等人引导皇帝沉溺声色犬马的行为，接着写韩文对这些行为的不满。
于是据此理解断句。
2015年首次加入文学常识，这就需要讲课时不断地积累，.嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。
6．题型:
选择；分值：
3分
考点
2009
2010
2011
2012
2013
2016
2015
分析文章内容的能力
分析文章内容的能力
分析文章内容的能力
分析文章内容的能力
分析文章内容的能力
分析文章内容的能力
分析文章内容的能力
分析：
此类考题的考查类型已经基本定型，考查的对象定位在对原文的意思的理解，考点一般集中在个别实词、事件的主语、语义的理解以及事件前后发生顺序等方面。
7.题型：
翻译；分值：
10分
2009
2010
2011
2012
2013
2016
2015
文言文的翻译，对应原文
同左
同左
同左
同左
同左
同左
分析：
此类考题的考查类型已经固定，考查对象包括对原文的理解，对关键实词的翻译，词类活用，对特殊句式，古今异义，一词多义，查推测语意的能力等方面，也是考生丢分的重灾区。
一般采用五步定位法解决：
1、留，保留原文的人名地名年号官名等不需要翻译的东西。
2、换，找出句子中的实词进行翻译替换。
3、补，把句子中省略的东西翻译后补充进原句。
4、删，删掉无实际意义的词。
5、调，解决语序问题。
2016采分点淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。
（2）韩文立即偕同各位大臣匍匐在金銮宝殿给皇帝上书，奏章递入皇宫，皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。
2015年文言词法、句法不多，都是日常积累的词语。
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8.分值：
5分
2009
2010
2011
2012
2013
2016
2015
对诗句描写内容的分析
对诗句描写内容的分析
对诗句思想感情的分析
思想感情及艺术手法
艺术手法及分析
艺术手法及感情分析
炼字句
分析：
此类考题的考点集中在字词句内容的分析及写作手法的分析。
特别是对整句的内容的描述更是一个高频考点，在复习时应有针对性的训练学生的语言表达能力，同时相应的让学生掌握诗歌的艺术手法，情景关系等。
从2013年开始趋势集中于艺术手法，解答此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括，比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。
其他还有动静结合、有声有色等。
2015炼字题近五年没有出现，因此要继续训练学生把握关键词的能力，以及把握形象及语言的特色。
9.分值：
6分
2009
2010
2011
2012
2013
2016
2015
艺术手法及思想感情，解题
诗句内容及思想感情
艺术手法及分析
诗句内容分析
思想感情及分析
思想感情及分析
思想
感情
分析：
此类考题的考点近几年主要集中在艺术手法及思想感情上，艺术手法出现的频率是相当之高。
在复习时，对艺术手法的分析应该细化到点，让学生能够有话可说，有话可写。
从13年开始集中于思想感情，解答此题，要注意到，虽然题目只是问的两个“灯前”所表达的不同意思，答题时必须紧扣这个基调。
2015年此道题难度较大想要从“两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明”两句看出坚守本色，擦亮眼神，辨识忠奸，期望将来还能为国家效力的意思来是需要一定的阅读功底的。
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10.分值：
6分
2009
2010
2011
2012
2013
2016
2015
《出师表》
《陋室铭》
《虞美人》
《劝学》
《杂说》《游山西村》
《论语》
《蜀道难》《醉翁亭记》
《孟子》
《师说》
《永遇乐》
《劝学》
《三峡》
《琵琶行》
《逍遥游》
《行路难》
《赤壁赋》
《琵琶行》《逍遥游》《赤壁》
分析：
此类考题已经定型，在复习的时候主要带领学生集中突击高考大纲要求的64篇。
2016年高考语文默写施行了新的政策，加强了对文章的理解。
2015年沿袭2016年理解性默写的题，因此不仅要背会64篇还得注重理解。
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文学类文本阅读
年份
2009
2010
2011
2012
2013
2016
2015
小说题目
《孕妇和牛》
铁凝
《保护人》
【法】莫泊桑
《血的故事》
林海音
《马裤先生》
老舍
《峡谷》
阿城
《鞋》
刘庆邦
《塾师老王》
刘震云
题题型:
选择;分值5
2009
2010
2011
2012
2013
2016
2015
语言的作用，人物性格分析，语言的应用
人物性格分析，语言、动作在原文中的意思
对话的意义，原文关键句子的含义，故事的内容
情节结构的分析，人物性格分析，表现手法的应用
关键词的意义，人物塑造手法，小说的线索
对话的意义，原文关键句子的含义，故事的内容
语言的作用，人物性格分析，语言的应用
分析：
此类考题的考点比较分散，主要围绕人物的性格、语言、动作、神态，以及小说的情节、线索、意义等关键点设置问题。
应对此类考题应集中对照原文。
避免在个别字词上出现错误。
同时要注意整体把握文章。
2016年的错误解答本题，要注意分析各选项表述，从各选项关于小说主题、人物性格、修辞手法和表达技巧的方面的表述中发现问题。
题中，B项错误在于：
“对比”的说法不正确。
D项所举的例子不能证明“地方色彩”。
E所举之例不能证明“有现代意识”
2015年A文中所要表现的老汪不是一个迂腐无能的人，而是一个缺少知音的孤独的人。
是他将所讲的内容用错了对象。
E塑造了人物群像”以及“展开了一幅北方村镇的风俗画卷”均不恰当。
题题型:
问答;分值6
2009
2010
2011
2012
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