小学三年级英语教案Word格式.docx
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１．知识与技能
（1）能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰；
（2）熟练运用交际用语与同桌进行对话；
（3）能够进行看图问答或综合说话；
（4）能够根据多媒体课件和油印材料听读英语短语。
２．过程与方法
（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；
（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；
（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
3．情感态度与价值观
（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；
（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
教学重点
1、单词：
anddraw
第二课时Let’schant和Let’ssing和Let’smake和Let’sact
教学过程
第一课时
一、创设情景，激趣导入
1.教课堂用语：
开始上课时，教师可先用英语说“Hello!
Class.”教学生说“Hello!
Class.”教师说，今后我们上课时要用来互相问好，现在大家试一试我说“Classbegins.”（意思是说“上课”）请大家站起来，待学生站起来后，教师说“Hello!
Class.”学生说“Hello!
Miss（Mr）X.”教师说：
“Sitdown,please.”（意思是“请坐下。
”），再反复练习几遍。
2:
开场白：
在学生学会了这句话，兴趣正浓的时候，教师把话题一转说：
“今天是我们第一堂英语课，刚才大家已学会了一句英文，今后还要学会说很多英语，大家愿意学吗？
”然后问学生：
“看谁知道我们为什么要学英语课，以及怎样才能学好英语引言课要尽量采取师生对话的形式，教师不时地提问，让学生思考和回答。
3.导入新课：
开场白结束后，下半个课时要学习Let’stalk的前一部分的内容。
教师说，外国人见面问候除了用hello外，还可以用hi,这两个词都是“你好”的意思。
现在我给大家介绍两位外国小朋友（可以拿图片、画简笔画或是做手指木偶），这位小朋友叫Tom,这位小女孩叫Eve.现在请看一看他们见面时是怎么打招呼的。
然后边说边做角色表演，可以用自问自答导入法或用手指木偶导入法，说“Hi!
Eve.”“Hi!
Tom.”和Hello!
Eve.”“Hello!
Tom.”并让学生跟说几遍。
二、出示自学目标
、pig、fox
2、主要交际用语：
Hi！
Hello！
Eve.
MrPig.
IamMissCat
三、出示自学指导
学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；
四、合作探究
1、师生操练：
先在师生间操练，让学生分成小组用“Hello！
Hi”练习对话。
2、生生操练：
待学生说的比熟练后，让他们和同桌用自己和对方的姓名相互问答。
五、当堂训练
1、教师走到学生中间，随机地与学生对话说
相互问好，可以变换形式。
让男女同学对话分别充当Eve和Tom.
2、本课的Let’stalk中将出现下列生词：
catdogpigfoxMissMr和
Iam可以先通过画画学习这些动物的名称，让学生用彩色笔在纸上画出
catdogpigfox这些动物。
画完后可以进行操练和做游戏，教师说dog,学生就将狗的图片举起来并读出dog这个单词，将学生分成左右两队看哪个对的反应最快，读的声音最大最准给该队加上一颗星。
六、板书设计
七、教学反思
课堂随笔
第二课时
一、复习检查
上课师生问好以后，教师走到学生中间，随机地与学生对话说Hi！
让男女同学对话分别充当Eve和
Tom.
生词：
catdogpigfoxMissMr和Iam
让学生拿出卡片，男生充当MrDog或MrPig，女生充当MissCat或MissFox。
然后让同座站起来相互问好。
先说“Hi!
MissFox.Hello!
MrDog!
”等，再让另一些同学站起来说“Hi!
IamMissFox..Hello!
”
先学Let’schant，方法是先听几遍录音或是教师先说几遍，简单说一下意思，让学生知道fat和big的词义，然后领着学生一句一句说，最后让学生连起来说。
说的时候要注意节奏：
学完Let’schant后再教唱歌曲“TheMiss（Mr）…待学生听懂后，教师用角色表演法导入，先说Hi，MissCat或
MissCat.再转过身来拿起猫的图片放在胸前说Hi，MissCat。
再用同样的方法向dogpigfox问好。
待学生来练的较熟练以后，便用角色表演法导入，方法是：
叫四位同学到讲台前，两位男同学分别扮演MrDog和MrPig,两位女同学分别扮演MissCat和MissFox.
六、总结拓展
1、做头饰：
本课时的主要教学内容是做头饰和角色表演，先让学生取出“活动材料”中的头饰材料，男生可做Pig或Dog,女生可做cat或fox.教师要一步一步教学生怎样做，做好后用夹子或别针夹住，也可直接用胶水粘住，以戴在头上合适为准。
2、表演：
做好头饰后后，便可进行角色表演了，让学生戴上不同的头饰，先让同座的站起来说Hi!
Miss。
Hello!
Mr×
×
.IamMiss×
.（根据所戴的头饰说），再让一排排同学到讲台前，依次互相说上面的内容。
简笔画
教学反思
Lesson2Goodmorning
1、词汇：
goodmorningareyouaboyyesnogirl只要求能听懂和会说不要求认读
2、句型：
Goodmorning
Areyouaboy?
Yes,IamNO,I‘mnot
3、Let’schartLet’ssingLet’slearnLet’splayagame等内容，只要求跟着读一读即可
Girl
教学难点
Girl
教学准备
教师准备：
卡片、录音机
学生准备：
卡片
教学时间
2课时
一、复习检测
唱“The2板书课题
三、出示自学目标
1、看Let’stalk中的图，想一想他们在说什么？
2、听一遍录音，了解图中内容
3、再听一遍录音，画出听不懂的单词
四、出示自学指导
1、请生指出新的单词：
goodmorningyouareaboyyes
2、学习单词：
板书、领读、自由读
3、领读第6页句子，解释意思
五、自主学习
1、自由看第7页图回想第一课自我介绍的句子，读出Goodmorning,I’mQiqi,Goodmorning,I’mLulu.
2、同桌或邻桌互问互答
3、师生合作，齐背第7页对话
六、合作探究
1、听录音，想Areyouaboy?
No,I’magirl.汉语意思
2、请同学们说出每个单词的意思，全班评议
3、师指出正确和不当的地方
4、再次师生背Areyouaboy?
No,I’magirl.
七、总结拓展
1、当你想问一个人“你是男孩（女孩）”时怎样说？
2、教师指着男同学问“Areyouaboy?
”指着女同学问“Areyouagirl?
”学生回答“YesI’m.”然后让同座或邻座之间互问互答。
八、当堂训练
1、连线
Good女孩
Morning男孩
Boy早上
Girl好的
2、组词成句
boyareyoua
___________________________
AmILulu
3、译成汉语
Areyouaboy?
Goodmorning,I’mQiqi.
No,I’magirl
板书设计
Lesson2Goodmoning
wordsSentences
goodmorningareyouaAreyouaboy?
boyyesnogirlYes,I’mNo,I’magirl
第二课时
一、复习引入
1、复习单词，学生拿出卡片读
2、复习句型，男女生分别扮演不同角色互相问好。
Hi!
I’mMissfox
Hello,I’mMrdog
二、出示自学目标
1、看课本Let’slearn部分，共有几种小动物？
2、找出不认识的动物名称
3、听录音感知动物的读音并告诉老师你听懂了几个
4、再听录音，并一边听一边指出该动物
1、勾画动物简笔画
鱼鸭子小鸡母鸡青蛙小鸟
2、看图读出每一个动物的英文
3、指导学生记忆这些动物
4、模拟动物声音
四、合作控究
1．老师读动物名称，让学生在书上指认。
同桌互相检查指认是否正确
2．随机读，让学生指认
3．随机读动物名称，学生听到后用简笔画画下来。
chickbirdduckfrogfish
然后老师发令，让学生举卡片。
五、总结拓展
1、找一位同学起来说说这节课学会了什么？
2、总结本课句型：
Yes,I’mNo,I’mnot.
3、playgame通过游戏巩固本节课重点
这个游戏叫“听音猜人”，方法：
由4位同学分别戴上头饰，装扮成猫、狗等，由一位同学来猜，先让猜的同学看这四位同学都是谁，分别装扮成什么动物，让他们每人说一句话，然后把猜的同学眼睛蒙起来并转过身去，由扮动物的同学中的一个走到他身后用英语说一句话，猜的同学要根据其声音猜出是哪位同学，他扮的是哪种动物，然后说出这种动物的英文。
六、当堂训练
1、连词成句
youaareboy______________
Iamyes________________
2、连线
boy男孩
girl女孩
a不
yes是
no一
七、板书设计
wordsentences
girlAreyouaboy?
boyYes,I’m
aNo,I’mnot.
yes
Lesson3
Nicetomeetyou
【一、教学内容和要求（Teachingcontentsanddemands）】
项目
内容
要求
字母
A~G7个字母的大小写
能听、能认、初步能认读并知道字母顺序
词汇
nice,meet,too,my,name,is,goodbye,bye
只要求能听懂和会说，不要求认读
book,pen,pencil,pencil-box,rubber,ruler,one,two,three
只要求能听懂和能指认
交际
用语
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Goodbye.Bye.
能听懂、会说，并能用来进行会话
【二、教学内容分析（Analysesofteachingcontents）】
1.字母
从本课开始学习字母，每课书学6~7个，到第六课学完26个字母的大小写。
本课学习A~G7个字母。
在这个阶段学习字母，只要求学生能听、能指认、初步能认读并知道字母顺序。
在第七至第十一课中还要进一步学习，那时则要求完全能认读并会书写。
第三至第六课学习字母阶段重点要放在能听和能指认上，不要把重点放在是否
会读上。
2.词汇
本课共出现8个生词，其中有1个（is）在词汇表中用黑体标明，是要求学生能拼读并知道词义的。
但在本课中只要求能听懂。
待第十课学习拼读后再要求会拼读并知道词义。
Let'
slearn中出现6种文具的名称和数词1~3，只要求能听懂和能指认，不要求会拼读。
数词1~3在每堂课宣布教学目的时，可以板书并说Lesson1（2,3）等，到本课已接触到1~3，所以着重学一下数词1~3，要求学生能听懂和指认。
3.Let'
stalk
本课的Let'
stalk共有三项新内容：
（1）问候语“Nicetomeetyou.”和“Nicetomeetyou,too.”这也是最常用的见面问候语，无论是新朋友或老朋友见面时均可使用。
可以在复习已学过的“Hi!
”“Hello!
”和“Goodmorning.”等问候语的基础上学习这两句话，在本课Let'
stalk中出现的这两句话均是新朋友初次见面时说的。
（2）自我介绍用语“Mynameis....”这与“Iam....”意思差不多，是“Iam....”的另一种说法，可以通过复习“I'
m....”来导入，另外本课学习“Mynameis....”是为了第四课学习“What'
syourname?
”打下伏笔。
本课学习了“Mynameis....”第四课再学“What'
”就会非常顺利了。
要注意的是，说“I'
m....”或“Mynameis....”既可用姓，也可用名，如“MynameisJane.”（名）或“MynameisWhite.”（姓）但如果用Mr,Mrs或Miss,则要跟姓而不可跟名，如“I'
mMrWhite.”不可说“I'
mMrTom.”
（3）告别用语“Goodbye.”和“Bye.”在学习见面问好、自我介绍、互相询问对方姓名等以后，再学告别用语，就完成了一个完整的交际过程。
这里只学最简单的“Goodbye.”和“Bye.”两个词，有时还可说“Bye-bye.”这是小孩、亲密朋友或女性常用的话。
【三、教学建议（Suggestedteachingmethods）】
1.课时安排：
本课教学内容可安排4个课时。
第一课时Let'
stalk的前两个情景和字母A~G
第二课时Let'
stalk的剩余部分和Let'
schant
第三课时Let'
ssing和Let'
sact
第四课时Let'
slearn和Let'
smove
2.各课时的教学内容和步骤：
（1）复习检查：
先唱第一、二课所学的歌曲“The,再用MrDog和MrPig,BrotherTom和SisterEve来代替。
特别要多唱几遍BrotherTom和SisterEve,并解释一下brother和sister的意思。
（3）表演活动：
先进行实名表演，即由左边几排同学担任角色A，由右边几排同学担任角色B，用自己的名字表演对话“Hi（或Goodmorning）!
Mynameis....”“Hi（或Goodmorning）!
Mynameis....”“Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyou,too.”“Goodbye.”“Bye.”
再进行角色表演，由同学戴上头饰，将名字改为“MynameisFox（或Dog,Pig,Cat）.”表演上面的对话。
最后进行表演唱，唱歌曲“Nicetomeetyou”,根据头饰将歌曲的MissFox和MrsHen改成MissCat,MrDog,MrPig等。
排队到讲台前依次进行表演，每一遍由两个人唱，其余同学可拍手打拍子。
待将近一半同学表演完后，“Brother×
”和“Sister×
”，用学生的姓来称呼，这时可不戴头饰，同样依次到讲台前，每次由两个人唱，分别根据对方的姓名“Brother×
”或“Sister×
.”
（4）检测和练习：
做练习册中的Ex.1,Ex.3,Ex.4。
检查对字母A~G的掌握情况，其中Ex.4可以在课堂上完成，也可作为家庭作业。
smove
（1）复习检查：
A.复习字母。
B.唱“Nicetomeetyou”等歌曲。
C.三分钟自由对话：
叫若干对同座的同学站起来，用“Hi!
Mynameis....”“Hi!
Mynameis....”“Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyou,too.”“Goodbye.”“Bye.”和以前学过的交际用语进行对话。
（2）导入新课（学习用品名称）：
本课Let'
slearn是学习六种学习用品的名称和数字1~3，这6种学习用品的名称只要求能听懂并能指认，不要求会说。
数字1~3在学习第一到第三课教师宣布教学目的时会多次提到LessonOne,LessonTwo等，学生已有初步印象，本课时则要求学生能听懂。
导入学习用品的名称可以用实物，如教师可拿起钢笔说pen,拿起铅笔说pencil,拿起铅笔盒说pencil-box。
说过多遍学生能听懂后，便可进行操练。
（3）操练：
用Let'
smove所示的方法进行操练。
先让学生把自己的学习用品找出来放在桌子上，然后教师说book,pen,ruler等，让学生把自己的书、钢笔和尺子举起来。
注意操练时不要六样东西同时练，可以先练pen,pencil和pencil-box,再一样一样东西逐步增加，最后达到能熟练听懂这六种学习用品为止。
（4）导入新课（数词1~3）：
导入数词1~3的方法是：
教师伸一个手指头说one,伸两个手指头说two,伸三个手指头说three，然后拿起一枝钢笔或一块橡皮说onepen或onerubber,拿起两把尺子说tworulers，拿起三本书说threebooks。
在说到pens,books时可提一下，英语中说到两个以上的东西时，词尾要加s,但只要学生能了解即可。
（5）操练：
先只操练数词1~3，教师说one,three等，让学生举一个或三个手指。
再进行学习用品和数词混合的操练，如教师说twopens,threebooks等，让学生举起两枝钢笔、三本书。
这种操练也可以用竞赛的方式，方法与前几课中所说的相同。
（6）检测：
做练习册中的Ex.2和Ex.5。
Ex.2是“听录音，连线。
”也就是按所听内容的顺序将各个图片旁黑点连接起来，Ex.5是“描一描，读一读。
”3~6课均不要求学生掌握字母的书写。
Lesson4.What'
Hh~Nn7个字母的大小写
your,please,new,what,sit,down
panda,monkey,bear,elephant,giraffe
只要求能听懂和指认
Yourname,please?
What′syourname?
Mynameis....Sitdown,please.
Areyounew?
Yes,Iam.
本课学习Hh~Nn7个字母的大小写，只要求学生能听、能指认、初步能认读并知道字母顺序，不要求会书写。
教师在读这些字母时要注意区别G和J的读音，可以将这两个字母拿出来作对比，多读几遍，但教师自己首先要读准。
另外H[eitS]不要读成[eS]或[eits]。
本课共出现6个生词，其中的sit在词汇表中用黑体标明，是要求学生能拼读并知道词义的。
但在本课中只要求能听懂，待第十课再要求会拼读并知道词义。
本课Let′slearn中出现6种动物的名称，除bird以前已出现过外，其余均是第一次出现，这些单词都只要求能听懂和能指认，不要求会拼读。
3.Let′stalk
本课的Let′stalk共有3项新内容：
（1）Yourname,please?
和What′syourname?
以及答语Mynameis....其中Mynameis....是第三课已经学过的，这次所学的两句是其疑问句形式。
教学时可以通过复习Mynameis....来导入疑问句。
在教这两句疑问句时，要向同学说明，当长辈问年轻人姓名时可说What′syourname?
而年轻人问长辈姓名，或服务人员问客人姓名，则不宜直接说What′syourname?
因为这样是不太礼貌的，可以说What′syourname,please?
或Yourname,please?
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