二年级上册语文第七单元教案Word下载.docx

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学习内容

26梅花

分析

《梅花》是一首十分优美的状物的古诗，为宋朝著名诗人王安石所作。

诗人以梅花不畏严寒、洁白如雪自喻，表达了诗人对梅花高尚品格的喜爱和赞美。

学情分析

学生在一年级已接触过古诗的学习，但对学习古诗的方法还不够。

学习目标

１．理解诗的内容，能用自己的话说出诗意。

２．体会作者借对梅花凌寒独放品格的赞美来表白自己坚贞不屈、不怕挫折的心境。

３．背诵并默写古诗。

能正确流利地背诵和诵读古诗。

理解诗意，体会梅花的特点，欣赏梅花的品格。

学习方式

方法

朗读、讲解、讨论

学习准备

多媒体、梅花图片

学习时数

2课时

学习过程：

（教学四大环节：

导学—互动—展示—评价）

第一课时　

一、谈话引入：

　　　　同学们你们见过梅花吗?

它们在什么季节开放?

今天我们就来学习一首古诗《梅花》

二、自读古诗，了解大意

　　1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方。

*教师范读古诗，学生注意用“︱”标出间接

式解决。

教师巡视并指导。

　　2、检查自读情况，并纠正读音。

　　3、师范读，学生跟着读。

注意停顿和重音。

　　4、以组为单位，学生练习朗读。

小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。

　　5、师生共同交流，理解重点词语。

　　6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。

　　7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。

　　8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。

　　9、师小结：

这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。

　　三、小组合作、自主学习生字

　　1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!

教师出示生字卡片，学生进

行认读。

　　2、小组合作，进行认读、识记生字。

　　3、指导书写。

（1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。

（2）学生试写，教师重点提示:

　　独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。

　　寒：

要注意端正。

下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间。

教师指导学生写“遥”字

距要均匀。

　　四、作业：

背诵古诗。

　　　　　　　　　第二课时　

一、导入新课

今天，让我们随着诗人一起走进一个雪花飞舞的世界。

　二、学习古诗，了解大意

　　1、教师范读古诗，学生听读识字。

*教师范读古诗，学生注意用“︱”标出间接

　　2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。

　　3、教师领读生字卡片，并进行正音练习。

　　4、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。

　　6、理解诗句大意，解释重点词语。

　7、指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。

　　8、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思:

　三、学习生字，记忆生字，指导书写

　　1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。

　　2、共同交流记忆方法和结果。

　　讶：

形声字，左形右声。

　　枕：

（编顺口溜）木头横着放，倦腿人枕上。

　　复：

（编顺口溜）人上，日中，折文下，不止一次还复杂。

讶的第四笔是竖折。

*教师指导书写“讶”

　　折：

第五笔撇，要写在竖中线上。

右边是“斤”，不是“斥”。

　　这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。

　　四、作业：

1、背诵古诗

2、把你喜欢的梅花或雪景画下来。

同桌互相讲解、欣赏。

板书设计

梅花宋·

王安石

墙角数枝梅，（形孤）

凌寒独自开。

（姿傲）

遥知不是雪，（色洁）

为有暗香来。

（香幽）

表达了“坚贞不屈、不怕挫折”的心境。

27冬爷爷的图画

是一篇融知识与趣味性于一体的科普文章，适宜引导学生进行探究性学习

学生对冬天的情景了解的还不够，只是停留在表面的认识。

1、理解课文内容，充分感知大自然的美。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

朗读课文，体会大自然的美。

1、自由读课文，把你喜欢的段落多读几遍。

2、小组合作朗读课文，说说冬爷爷的画是怎样画出来的？

看谁能把冬爷爷画出来的画儿读得最美。

朗读、讲解

多媒体PPT课件、图片

1课时

第一课时

一、导入新课。

1、冬爷爷的本领可大了，它不仅能让大地一片雪白，它还能在方方家里的玻璃上画画呢！

大家信吗？

2、板书课题—冬爷爷的图画（齐读）。

二、初读课文，认识生字。

*教师范读课文，学生圈出不认识的字。

1、自由朗读课文，画出生字，用序号标出自然段。

2、同桌互读，相互正音。

3、指名读生字，全班以各种形式认读。

4、指名分段朗读课文，相机指导。

三、书写生字。

1、出示要写的7个生字，学生拼读。

2、给生字组词。

3、分析识记字形。

4、教师范写，学生练写。

*教师指导书写“冒”

5、讲评学生的书写。

四、作业。

1、朗读课文，书写生字。

2、找出几幅你喜欢的图画。

第二课时

一、复习。

1、做送信游戏，认读要求会认的字。

2、听写生字词。

二、学习课文。

（一）学习课文第一自然段。

1、指名朗读第一段，交流读懂了什么？

2、说一说屋内和屋外有什么不同？

（温差大）。

3、指导朗读，重点读好“暖融融”，“呼呼呼地吼着”。

（二）分角色朗读2—4自然段。

1、出示课文插图，图上画了谁和谁？

他们会说些什么？

2、同桌分角色朗读。

3、指名朗读，教师相机指导。

（三）学习第五自然段。

1、自由朗读，思考：

哪些词语看出方方想快点看到冬爷爷的画。

2、冬爷爷在方方玻璃上画了什么？

*冬爷爷会画画吗？

怎样画的？

美吗？

3、学习“兰花后面的省略号，表示还有很多很多。

4、冬爷爷的画是怎么画出来的?

5、指导朗读。

三、总结。

1、有感情地朗读全文。

2、读了课文，有什么收获？

3、科学其实就藏在我们身边，只要小朋友们认真观察，认真思考，就一定能收获许多知识的。

1、朗读课文。

2、预习新课文。

冬爷爷的图画

一棵大松树

水蒸气冰冷花

一片大山、一枝兰花、

大自然的美无处不在

28做灯笼

主要写王京和李良共同配合，各自充分发挥自己的优势，制作出了一个精美的灯笼。

告诉我们；

只有合作起来，才能搞好工作。

学生对团结互相帮助的道理已有了解，这课要加深这方面的理解。

1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：

咱俩、泥人、使劲。

学习新部首工字旁和力字旁。

　　　2、正确、流利地

　　　3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。

　3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。

朗读、讨论

多媒体课件

　　1、听《本领》的故事。

　　2、同学们听完这个故事，你明白了什么?

　　3、这节课我们就来学一篇和合作有关的课文-做灯笼，（齐读课题，读好灯笼的轻声音节）

　　二、听教师范读课文，整体感知*学生圈出不认识的生字、词

　　1、教师范读课文，学生听。

　　2、整体感知课文讲了一个什么故事?

　　三、初读课文，读准生字的字音

　　1、借助拼音，读准前、后鼻音和平翘舌的字。

　　2、同桌对读或开火车认读带生字的词语，互相正音。

　　3、指名分段朗读课文，相互指导。

　　4、齐读全文。

　　四、学习课文

　　1、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?

　　2、你能介绍一下王京和李良的情况吗?

　　3、齐读1至3自然段。

　　4、你们看这就是王京同学画的画。

　　5、画出示小泥人、飞机模型和草叶编小蚂蚱。

让学生再夸夸李良。

　　6、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。

王京的心事是什么呢?

李良的心事又是什么呢?

指名朗读第四自然段。

　　7、王京和李良合作做什么呢?

　　8、王京在灯笼上写了什么话呢?

　　9、我想他们共同做的灯笼，肯定会是班级中最亮的一个，想想看：

如果你是他们的同学，你会说些什么呢?

　　五、总结

　　1、齐读全文。

　　2、学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢?

　　3、其实和别人合作是一件快乐的事情，你平时有和同学合作过吗?

和大家说说吧!

　　六、作业：

有感情地把课文朗读给爸爸妈妈听

王京小画家

李良制作巧手合作真愉快

29贺年片

　《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。

碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。

诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。

同时本课还适合于训练学生的发散思维，让学生在感悟理解课文的基础上想象还会收到哪些贺年片？

会祝愿我们什么？

让学生仿说、仿写，从而培养学生的想象力、创新能力和表达能力。

贺年片对农村的小学生来讲，还比较陌生，所以教师要相学生介绍

1.认识13个字，会写7个字及下列词语：

风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

朗读、理解

一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）

　　　1.课前播放的是什么歌曲？

每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?

（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。

）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。

　　　2.板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，自学生字

　　　1.自由读课文，听清老师的两个要求：

*教师范读学生圈出不认识的生字、词

（1）把句子读通顺，读正确。

（2）把预习中画出的生字想办法记住它。

　　　2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。

　　三、检查生字

　　　1.带拼音的生词，你会读吗？

（课件出示带拼音的生字词。

）

　　　2.我去掉拼音，你会不会读？

（课件出示去掉拼音的生字词。

　　　3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？

（课件出示单独的生字。

　　　4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？

谁想读？

（指4名同学接读。

）其他同学认真听，边听思考：

这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？

　　　5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？

依据学生说，课件出示不同的贺年片。

（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？

在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。

　　四、读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）

　　　1.学生自由读所选的小节，并练习说。

　　　2.交流汇报：

　　　　绿色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？

你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？

（2）森林祝愿我们什么？

指名读祝愿的话。

　　　　（3）谁来扮演森林爷爷？

（戴头饰）你是谁？

你祝愿孩子们什么？

真佩服你，你的表演能力很强呢！

　　　　（4）森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？

谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？

（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。

　　　　（5）教师戴头饰（我是谁？

）。

教师范读。

　　　　（6）你们收到我的祝愿想说点什么？

带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

　　　白色的贺年片：

（1）你哪张贺年片？

你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片?

（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？

听，蓝天阿姨呼唤我们呢？

（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！

　　　　（3）可爱的白鸽们，你看到了什么？

孩子们继续往前飞，你又看到了什么？

勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？

　　　　（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？

　　　　（5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！

（师生分角色读。

　　　　（6）小结：

同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

　　　蓝色的贺年片：

你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

（2）你知道大海中有哪些宝藏？

（教师补充：

在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。

　　　　（3）你想去大海收获宝藏？

好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？

（你就带着这种自信，读一读最后三行。

）谁还有迎战困难，胜困难的决心？

　　　　（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。

（男女分角色读。

　　　　（5）小结：

你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

　　　红色的贺年片：

（1）这张红色的贺年片谁喜欢？

你读给同学听听？

说说为什么喜欢？

（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？

（我是教师。

）你在做什么？

你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？

你就带着这种感受读一读最后三行。

　　　　（3）你是谁？

（科学家）你在搞什么研究？

祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。

　　　　（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？

　　五、吟诵

　　　1.小结：

孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。

大自然是一首美丽的小诗。

咱们合作吟诵吧！

（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。

　　　2.配乐吟诵。

　　　3.出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。

　　六、拓展

　　　1.想一想，我们还会收到哪些贺年片？

让我们也做一个小诗人，看大屏幕。

（课件出示练习并出现图片）

　　　　　_______________的贺年片，

　　　　　是_____________送给我的。

　　　　　那是___________________。

　　　　　_________________祝愿我，

　　　　　_______________________，

　　　　　_______________________。

　　　2.你喜欢什么？

引导学生选择一项说。

　　　3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

　　　4.班内交流：

谁想展示你们的成果？

（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。

　　　5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。

贺年片

　　　　　　　　　　　　　　　　　森林　蓝天　大海　

　　　　　　　　　　　　　　　　　成长　飞翔　收获　奉献

30开天辟地

　这是一个古老的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。

从奶奶讲的故事，可以让学生真切感受到这位远古英雄的神勇和伟大。

重点难点：

朗读课文，感悟盘古的神勇和伟大

喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。

本课的设置就是想通过让孩子们的好奇心，探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的兴趣。

1．辅导学生认识11个生字，会写8个生字。

　　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　3．引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。

3．引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大

　减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧。

　盘古开天辟地的图画或动画课件；

本课生字卡片

一、谈话导入，出示课题

　　1、谈话：

佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题，比如天上为什么会有星星?

地上为什么会有河流?

有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的?

奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗?

　　2、出示课题：

开天辟地。

　　二、初读课文，自主识字

　　1、借助拼音，自由读课文。

（在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确）

　　2、小组合作学习，纠正读音。

（读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。

　　3、交流识字方法，认读生字。

　　教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。

　　4、指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。

（1）故事中，天地最早什么样?

（板书：

大鸡蛋躺巨人）

（2）盘古是怎样开天辟地的?

（出示挂图或播放课件，帮助学生理解。

板书：

开天辟地顶天立地）

　　5、读最后一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。

（1）奶奶最后告诉我们什么?

一起读最后一个自然段。

（2）发挥你的想像力，说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物?

　　四、小结拓展

　　故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗?

你还想通过什么办法知道些什么呢?

让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧!

　　　30开天辟地

　　　　　　大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物

　　　　　躺　　　　巨人　　　　顶天立地

语文百花园七

本次百花园共有五项内容，即语海畅游、背一背、读一读、我和采集本和语文大课堂。

目的主要是引导学生通过读一读，想一想，认识词的多义。

通过熟记成语、填补句子、背诵儿歌、阅读短文和我的采集本，引导发现，扩大学生语言积累，激发学生学习语言的兴趣。

本次还安排了语文实践活动——制作贺年卡，目的是培养学生的动手能力，增强主动交流、沟通情感的意识。

学生有一定的知识，对学习语文百花园七妹有困难

1．了解和认识一些字做偏旁时，笔画发生的变化。

2．学习成语，收集十二生肖图像及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。

3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。

4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。

5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。

6．制作贺年卡，培养学生的动手能力和口语表达能力。

学会怎样收集，积累材料

培养学生的口语表达能力。

读读议议

词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。

3课时

　　一、谈话，导入新课

　　1．这一单元，我们学习了怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的快乐。

今天，就让我们一起走入百花园，进行一次快乐之旅吧！

　　2．出示课件：

百花园。

　　3．师：

百花园是个百花盛开的世界。

瞧，牡丹园、玫瑰园、樱花园、桃