幼儿园色彩教案Word下载.docx
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5.根据画面色彩给人的感受,请幼儿给这幅画起个名字。
【活动延伸】
可将这幅画装裱,形成幼儿园有特色的墙饰。
探究活动3:
染纸——手绢
1.掌握重复对折出连续对称的花纹的方法和知识,进而有目的地折染。
2.欣赏染纸颜色自然渗化的特殊效果。
1.较绵软、吸水性强的纸,剪成正方形、三角形等形状、颜料、调色盘、毛笔、剪刀、。
2.教师制作欣赏用的范画数张。
一、欣赏范画,引发幼儿的兴趣及思考
1.“喜欢这些画吗?
”“知道它是怎样做的吗?
2.“想不想学做呢?
二、教师演示染纸的基本方法
1.选取一张正方形或三角形的纸,对边折或对角折,然后根据需要反复折叠多次,折叠时要求幼儿注意将边缝压实。
2.调好两三种颜色,将折好的纸边角处染色。
可以用毛笔涂染,也可以将纸浸入颜料中浸染。
3.观看颜料在纸上渐渐渗化,注意它是怎样由浓变淡的。
4.将染好的纸轻轻展开,摊在报纸上晾干。
三、幼儿进行染纸
1.鼓励幼儿自己设计图案,按自己的想法折和染。
2.完成一张以后,可继续再做。
【活动建议】
染纸图案干了以后,可以用熨斗熨平,贴在幼儿作品栏里供欣赏。
探究活动4:
红色在说话
【设计意图】
《红色在说话》是幼儿园活动整合课程指导(修订版)小班上学期的一节社会课。
颜色是我们大家都非常熟悉的,颜色遍布在世界的每个角落,可以说我们生活在一个布满颜色的世界里,万物没有了颜色,我们的生活也会暗淡无光,颜色使世界美丽,颜色也美化幼儿的心灵,所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。
在多种颜色中,红色是人们最喜欢的颜色,它代表着很多中的意义。
这节课的目的是让孩子们投入到寻找红色的活动中去,去享受红色所带来的快乐,让孩子们对红色有一个更深入的了解与感受。
1.通过看看、找找、说说,认识一些红色的东西。
初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。
2.学习用简单的语言大胆表达自己的发现,在活动体验愉快的情绪。
1.红色小精灵一个;
灯笼、鞭炮、红花、苹果红色挂饰布置在教室周围。
2.图片:
红色食物(苹果、草莓、番茄)、红绿灯、放鞭炮用报纸盖起来。
3.幼儿人手一张红色小图片(事先藏在椅子下面)。
一、导入,在教室里找红颜色
教师以红色小精灵的口吻和小朋友打招呼(把红色精灵套在手上)
师:
嗨,你们好,我是红色小精灵。
幼儿:
嗨,你好,红色小精灵。
师用红色小精灵一边和幼儿碰一碰,一边说你好,你好,我们来做好朋友。
师(用红精灵的口吻):
今天,我还带来了我的几个红色朋友,我把他们藏在教室里,你们用小眼睛来找找。
幼儿在教室里找红色。
你找到了什么呀?
幼儿集体回答。
找到后,教师用红精灵和他们碰一碰,一边碰一边说,XX是我的朋友。
二、寻找自己身上的红颜色
红精灵说,除了他带来的红色朋友,发现我们身上也有他的朋友,老师的这件红衣服就是他的朋友,那你身上有红色吗?
幼儿观察自己身上的红色,指名回答。
三、初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。
小朋友真棒,帮我找到了那么多红色朋友,我还有很多的红色朋友,我们一起来看看吧。
出示图片(苹果、草莓、番茄),他们是谁呀?
听——,苹果、草莓、番茄他们在说话呢?
我们已经成熟了,可以吃了,快来采摘吧!
苹果、草莓、番茄他们在说什么话吗?
先指名说,然后和幼儿一起学说。
我的红色朋友还有谁呢?
(出示红绿灯图片)幼儿集体回答。
你在哪里看见过呀?
(马路上)。
听——红灯也在说话呢,注意一点,要小心,现在是红灯了,不能过马路了。
问:
你听见红灯在说什么话吗?
,幼儿回答后和幼儿一起学说红灯的话。
我的红色朋友又来了?
(出示小孩放鞭炮的图片),你看到了什么呀?
(小孩在放鞭炮。
小孩穿着什么颜色的衣服?
(红色)。
听——小朋友也在和我们说话呢,过新年了,穿着红衣服,还要放红鞭炮,心里真高兴。
你听到小朋友在和我们说什么话吗?
幼儿回答后和幼儿一起学说。
【结束延伸】
今天小朋友真棒,帮红精灵找到了那么多红色朋友,还听懂了他们说的话,苹果、草莓、番茄他们在说,我们已经成熟了,可以吃了,快来采摘吧!
红灯在说注意一点,要小心,现在是红灯了,不能过马路了。
小朋友在说过新年了,穿着红衣服,还要放红鞭炮,心里真高兴。
红精灵说要谢谢我们小朋友,他要送给我们每人一张红色的图片,不过他要你们告诉他你拿到的红色在说什么话。
他把图片藏在我们的椅子下面。
请你请轻轻的把他那出来,然后来告诉红精灵,你的红色在说什么。
探究活动5:
生活中的颜色
1.认识不同的颜色
2.初步了解各种颜色在生活中的作用
阅读幼儿园活动整合课程社会万花筒部分的《颜色在说话》
1.导入出示图片
师:
哇,这里有好多不同颜色的东西,“红色会说话”,“绿色也会说话”,它们在说什么呢?
2.教师讲解图片中的内容,让幼儿了解不同颜色代表的意义,体会颜色在生活中的运用。
3.教师请小朋友再举例生活中还有那些颜色的标志,如红十字会标志等等。
【附录】
《颜色会说话》的图片
探究活动6:
红绿灯(摘自《主题式(主体化)课程》小班P35)
1.学念儿歌《小司机》
2.了解马路上红绿黄灯的功能。
课件《红绿灯》
一、认一认:
马路上的红绿灯
1.教师点击[图片欣赏一],请幼儿欣赏图片。
2.教师:
你见过红绿灯吗?
它是用来做什么的?
二、学念儿歌:
《小司机》
1.教师播放课件[图片欣赏二]中小司机表演。
教师:
图画里的小朋友都在做什么呢?
你们喜欢做小司机吗?
老师这里有一位小司机,开车开得可好了,咱们一起来看看!
2.教师播放[儿歌欣赏],幼儿完整欣赏儿歌。
3.教师:
如果你做了小司机,开车时看见红灯应该怎么办呢?
绿灯时和黄灯时小朋友又应该怎么办呢?
4.教师播放[儿歌欣赏],指导幼儿跟随课件学念儿歌。
三、游戏:
跑跑卡丁车
1.教师:
小朋友,让咱们一起来做游戏,看看能不能正确遵守红绿灯吧!
2.教师播放课件[游戏],请幼儿根据动画的红绿灯提示判断什么时候应该停车和开车。
教师可在户外活动中开展跑跑卡丁车游戏。
利用卡纸做红绿灯若干,规划好跑道。
请若干幼儿做小司机,若干幼儿站在拐弯处做红绿灯。
儿歌:
小司机
笛笛笛,我是快乐的小司机。
看见红灯停一停,看见绿灯往前行。
看见黄灯闪一闪,小小司机慢慢行。
探究活动7:
设计禁止标志和废品回收箱
1.知道在日常生活中,不同颜色表达不同的意义。
2.能够使用红色制作禁止标志,并理解禁止标志的含义。
3.能够利用绿色制作废品回收箱,并初步产生的环保意识。
1.在街道上拍摄的各种禁止标志的照片及各种环保标示的图片。
2.图书《颜色会说话》
3.硬纸板、彩笔
1.再次阅读图书《颜色会说话》,请幼儿完整表述:
红色在说什么?
绿色在说什么?
2.出示在街道上拍摄的各种禁止标志的照片,请幼儿猜测并表述:
照片中的标志在说什么?
幼儿回答后,再提问:
这些禁止标志使用了什么颜色?
你能说说看到这些红色标示后的感受吗?
3.出示各种不同的环保标志,向幼儿介绍这些环保标志的含义。
请幼儿说说这些环保标示是什么颜色?
(绿色)为什么会使用绿色?
4.将幼儿分为两组,请一组幼儿为班级内的建构区设计禁止、警示标示:
不要踩踏积木、不要将搭建好的积木推倒、不要争抢积木等。
请另一组幼儿为班级设计废品回收箱。
5.请两组幼儿分别讲述自己的作品,分享创作的感受。
【活动附录】
探究活动8:
心情颜色
1.学习抒发情绪的方法。
2.感受用创作表达情绪。
《心情的顏色》音频资料、米罗的画作、图画纸、色笔。
1.请幼儿欣赏《心情的颜色》这首歌,请幼儿说说歌曲里唱到了哪些顏色,这些顏色给你什么样的感觉?
2.邀请幼儿一起演唱。
3.询问幼儿,当自己生气、伤心或开心的时候会做什么事?
是会像儿歌歌词一样、还是有其他方式……,播放儿歌,请幼儿一边念唱,一边表演给大家看。
4.向幼儿介绍画家会用画图来抒发情绪,与幼儿一起欣赏梵高的《星夜》、《夕阳下的播种者》及事先收集来的米罗的画作,请幼儿说说梵谷和米罗用了哪几种顏色、画作给人的感觉如何?
探究活动9:
情绪的颜色
1.学习完整表达自己的想法
2.能运用颜色来表达自己的情绪情感
变色面具、色纸、签字笔、调色盘、水彩笔、图画纸。
1.老师运用自己脸部表情和肢体动作,表演出喜、怒、哀、乐等表情让幼儿猜猜。
2.老师拿出利用纸版挖洞做成[变脸人],向幼儿介绍:
这个人没有表情,但是它会用颜色来表达,接着分别将不同颜色的色纸夹在面具背面,让幼儿看看不同颜色的变脸人。
3.请幼儿说说不同颜色的变色人看起来如何、感觉它是什么情绪,老师则将幼儿对颜色脸的感受记录下来。
4.鼓励幼儿想一想自己曾为了什么事情生气、难过或高兴?
生气、难过或高兴时,可以用什么颜色表示呢?
5.老师将图画纸分发给幼儿,请幼儿选择一个事件,先用签字笔画下来,再选择一种代表当时情绪的颜色来上色。
6.请幼儿展示画作,先让大家根据所涂的颜色,猜一猜他的妈妈是什么情绪,再由幼儿描述事件,说说为什么会选择使用这一种颜色。
带领幼儿利用纸碗、色纸条制作各种不同颜色的假发,自编戏剧表演,并利用自制假发,代表不同情绪的人,丰富表演活动。
探究活动10:
尝味画表情
1.在尝味的活动,观察自己的五官变化,并画出不同的表情。
2.能用不同的线、形、颜色表达自己的感受。
1.盛有糖、柠檬、辣椒末、黄连、盐和勺的小碗,每桌一份。
2.每人一面小镜子,白纸、各色笔。
1.请几名幼儿分别吃酸、甜、苦、辣、咸的食物,其他幼儿通过观察他们的五官和表情,猜一猜他们吃的是什么?
为什么?
2.请幼儿分别尝尝每种味道的食物,并在镜子里观察自己的表情变化。
请部分幼儿说一说自己吃到的酸(甜、苦、辣、咸)味的食物时是什么感觉?
做一做相应的表情。
说一说可以用什么颜色来表现。
3.教师引导幼儿知道人物本身可以用颜色表现,画面背景还可以用不同的线、形、颜色来表现。
4.通过尝味游戏,引导幼儿观察自己的五官变化:
“你喜欢吃什么味道的食物?
你还知道其他味道吗?
【活动效果预设】
幼儿尝到不同味道的感受:
可能有
(1)色彩鲜艳的曲线背景和脸中的微笑,洋溢着吃到甜甜的糖果后甜美的心情。
(2)红色的背景和留下的鼻涕,吃到辣味的样子。
(3)闭上一只眼睛、咧着的嘴、皱着的眉头和流出的口水,把吃到酸味食品的感觉表现得活灵活现。
(4)尝到苦味的表情,一副很痛苦的样子,背景也涂上了暗色。
探究活动11:
我好快乐
1.通过对故事《我好快乐》的理解,了解表达自己快乐情绪的方法和途径。
2.初步学会用颜色来表达自己的心情。
图书《我好快乐》,不同颜色的卡片
一、导入活动
让幼儿说说快乐的感觉是什么?
什么事情给让自己快乐?
最近有什么快乐的事?
二、讲述故事
今天老师给大家讲一个有关快乐的故事。
故事的名字叫《我很快乐》。
教师将图片制成课件,展示给幼儿。
可以在课件中配上背景音乐,帮助幼儿感受故事中的快乐心情。
三、观察故事中的颜色
教师引导大家观察当小兔子高兴的时候,书中的哪些颜色表示出了它的心情?
如果要画出自己的快乐,小朋友们要用什么颜色。
四、说出快乐
在讲完故事的基础上,询问幼儿是否想把自己感觉快乐的事讲出来和小朋友们一起分享。
请小朋友们选择自己喜欢的颜色说出自己快乐的事。
图书:
《我好快
探究活动12:
我不愿悲伤
3.学会用合理的方式来排解悲伤的情绪。
图书《我不愿悲伤》,不同颜色的纸片
最近有什么悲伤的事?
什么事情给让自己悲伤?
让幼儿说说悲伤的感觉是什么?
今天老师给大家讲一个有关悲伤的故事。
故事的名字叫《我不愿悲伤》。
可以在课件中配上相应的背景音乐,帮助幼儿感受故事中的悲伤心情。
教师引导大家观察当小兔子悲伤的时候,书中的哪些颜色表示出了它的心情?
如果要画出自己的悲伤,小朋友们要用什么颜色。
四、怎么会不悲伤
在讲完故事的基础上,询问幼儿在悲伤的时候能怎么做就可以不难过了。
请小朋友说说自己用过的办法,教师加以指导和总结。
绘本《我不愿悲伤》
探究活动13:
高兴的画
1.学习用绘画的方式来表达自己高兴的情绪。
2.学习用不同的颜色来抒发情感。
图画纸、画图工具
1.教师让幼儿讲一讲最近什么事情让他们特别的开心。
2.教师问幼儿如果有一种颜色来画这件开心的事,幼儿想用什么颜色来画出这件事。
3.幼儿自己选择不同颜色的画笔将开心的事画下来。
4.幼儿将自己的画贴在展示墙上,向幼儿展示。
【延伸活动】
带领幼儿欣赏教室或书籍中的作品,分享作家利用颜色所传达的情绪。
探究活动14:
伤心的画
1.学习绘画抒发负面情绪的方法。
2.感受用适合的颜色表达情绪。
1.带领幼儿观察「梵高–麦田群鸦」画作,向幼儿介绍这幅作品是梵高在生病的时候画的,先请幼儿分享对这幅画的感觉,老师再介绍,梵谷用深蓝色画天空,用短短的黄色线条表现麦子的样子,还画上黑黑的乌鸦,他的画就算没有说话,也能够让看的人感受到他当时的感觉。
2.询问幼儿,当自己生病不舒服、伤心、难过或生气的时候会做什么事来让自己不要那么不舒服?
是发脾气、打人、大吼大叫还是不理人……。
3.请幼儿想一想这阵子是否发生让自己生气或伤心的事,向幼儿介绍有一种用画图来抒发情绪的方式,老师将纸张发给幼儿,请幼儿在纸上简单画出最讨厌的东西,画好后用蜡笔用力的涂掉,就好像要把图画里讨厌的东西消灭,接着用力揉成纸球,最后把图画撕成碎纸。
4.老师分给幼儿一张纸,让幼儿选择一个不互相干扰的地方,把自己不舒服、伤心、难过或生气的事件画下来,再利用刚才的方式抒发情绪,或是和别人分享等方式都可以。
5.请幼儿分享把不好的情绪消灭掉的感觉。
带领幼儿欣赏教室或书籍中的作品,分享作家利用颜色所传达的情绪
呐喊
探究活动15:
春雨的颜色
1.会念儿歌《春雨的颜色》
2.进一步巩固对红黄蓝等颜色的认识
下雨的声音文件,雨滴、红花、小黄伞、蓝蝴蝶、彩色的大地的图片做成课件
1.导入活动
小朋友,你们听一听这是什么声音?
播放下雨的声音。
幼儿猜是下雨的的声音。
2.欣赏诗歌《春雨的颜色》
接着教师根据诗歌的内容出示雨滴、红花、小黄伞、蓝蝴蝶、彩色的大地的图片并导入诗歌《春雨的颜色》,让幼儿一起朗诵。
3.分角色表演朗诵诗歌
在幼儿对诗歌熟悉之后,可以让几个幼儿分别扮演诗歌中的雨滴,红花等来朗诵诗歌。
4.发挥幼儿想象仿编诗歌
根据诗歌的格式,让幼儿仿编诗歌,如“雨滴落在小草上,它高兴地说,看我穿上了绿衣裳”。
诗歌:
《春雨的颜色》
春雨轻轻地下。
雨滴落在红花上,
它高兴地说:
“看!
我穿上了红衣裳。
雨滴落在蓝蝴蝶身上,
我穿上了蓝衣裳。
雨滴落在黄色的小伞上,
我穿上了黄衣裳!
雨滴落在大地上,
大地高兴地说:
我换上了彩色的衣裳!
探究活动16:
太阳的颜色
⒈理解散文的内容,感受色彩的美丽。
⒉知道大自然中有许多颜色,启发幼儿发现生活中的色彩。
太阳的图画或图片
一、讨论:
太阳是什么颜色的?
二、看图讲述:
“太阳的颜色”。
⒈强化散文中描述颜色的词。
⒉插问:
小动物们说了这么多,你们说说太阳该是什么颜色的?
⒊鼓励幼儿尝试记忆太阳的七种颜色。
三、完整讲述故事:
⒈鼓励幼儿和老师一起讲。
⒉帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词。
⒊太阳到底是什么颜色的?
你们平时还在哪里见过太阳的颜色?
⒈户外活动时,请幼儿到花园里找一找太阳的七种颜色,看看能找到几种?
⒉回家后让幼儿继续找太阳的颜色。
散文诗:
《太阳的颜色》
小鸟说:
“太阳是绿色的,照在叶子上绿油油的。
蝴蝶说:
“太阳是红色的,照在花朵上红艳艳的。
青蛙说:
“太阳是黄色的,照在稻穗上黄灿灿的。
鱼儿说:
“太阳是蓝色的,照在稻穗上蓝湛湛的。
小兔想:
“太阳是什么颜色的呢?
大家的说法可都不一样啊!
大雨过后,天上出现了一条美丽的彩虹。
彩虹姐姐笑嘻嘻地说:
“你们数数我的裙子,就知道太阳的颜色啦!
“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
”小动物们数一数,大家都知道了:
“哦!
太阳有七种颜色。
探究活动17:
制作我的色彩书
1.能创造性地运用色彩表达自己的想法、情绪、情感。
2.愿意向同伴介绍、讲述自己的图书。
1.教师自制图画书
2.纸、笔、胶棒、订书机等制作图书需要用到的材料。
1.教师出示自己制作的图书《春天的颜色》,与幼儿再次阅读这本书。
2.阅读后,通过提问,帮助幼儿梳理图书内容,理解故事。
参考提问:
请你说说在不同小动物的眼里,春天是什么颜色的?
为什么不同小动物对春天的感受是不同的?
在你眼里,春天是什么颜色的?
3.引出活动——自制小书
这本书是老师自己制作的《我的颜色书》。
通过两个月的活动,小朋友们了解了很多颜色的知识,听了很多颜色的故事,画了不同颜色的画,用颜色表达自己的心情和感受。
现在,每个小朋友对颜色都有自己的感受,那就请你们也制作一本《我的颜色书》,用不同色彩表达你们的感受吧。
2.学科教学活动
音乐
音乐活动1:
《白云和黑云》
1.练习配合节奏敲打乐器。
2.喜爱念唱儿歌。
《白云与黑云》的音频资料、歌曲挂图、三角铁、铃鼓、手鼓、沙铃图卡与乐器
1.老师展示儿歌挂图让幼儿欣赏,让幼儿说说看,挂图中“云”分别是什么颜色?
看到这样的“云”表示什么。
2.请幼儿分享下雨天时会出现什么景象;
晴天时又会出现什么景象……等,喜欢哪一种天气、闪电、打雷时会害怕吗?
害怕的时候怎么办……。
3.播放儿歌《白云和黑云》让幼儿欣赏,带领幼儿边唱边做动作。
4.老师将幼儿分成4组,分别发给每组幼儿不同的乐器,有三角铁、铃鼓、手鼓、沙铃等四种乐器,并将乐器图卡摆放在掛图上〔附〕,带著幼儿进行乐器合奏活动。
5将幼儿分成两组,一组幼儿做儿歌的动作,另一组则敲打乐器;
当幼儿较熟悉儿歌之后,再做交换。
引导幼儿到户外观察今天的“云”是白云还是乌云。
【活动附录】歌曲《百云和黑云》
晴天,白云轻轻飘,太阳微微笑。
雨天,乌云遮满天,落下小雨点。
音乐活动2:
红绿灯
1.认识红绿灯的标志。
2.享受儿歌游戏的乐趣。
歌曲《红绿灯》音频资料、儿歌挂图、红绿灯的标志、小呼拉圈。
1.拿出红绿灯的标志,请幼儿思考:
(1)这是什么?
在哪里见过它?
(2)它有什么作用?
(3)看到红灯时是要停止还是继续走呢?
看见绿灯时又是要停止还是行走?
2.展示儿歌挂图让幼儿欣赏,并播放歌曲《红绿灯》给幼儿听。
3.带着幼儿搭配创编开车的动作,一边念儿歌一边做动作。
4.进行《红绿灯》的游戏,发给每个幼儿一个小呼拉圈,请幼儿拿着小呼拉圈当方向盘做开车动作,而老师则当“红绿灯”,当老师说“红灯”时,车子就要赶快停好不动,当老师说“绿灯”时,车子就能开动。
5.进行几次之后,可换幼儿来当《红绿灯》。
和幼儿一起利用废旧材料制作“红绿灯”,在户外活动中继续延伸游戏。
【活动附件】
音乐活动3:
会跳舞的彩条
1.在跳跳、学学、编编等活动中,感受音乐的快乐情绪,创编出各种舞彩条的动作。
2.选择适当的位置和空间大胆地进行活动,提高身体的协调性,并体验彩条飘逸和“舞”的愉悦。
1.彩条(若干),小兔子头饰(同幼儿数),地毯
2.兔妈妈头饰一个,欢快的音乐弦律
1.“兔妈