中学校本教研的实施计划.docx

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中学校本教研的实施计划

2022年中学校本教研的实施计划

一、问题回顾：

___年上期学校校本教研工作还刚刚起步，取得了比较明显的变化。

但我校要改的东西还很多。

上期的校本教研工作也存在着很多的问题，静下心来仔细思考，主要有以下不足：

①校本教研有量但质不够高。

学月教学反思针对性不强，没真正去动脑筋。

老师理论这块太差，学习没成为需要。

开展的读书活动有流于形式的现象。

不勤于"笔耕"，平时不注意积累，收集材料，做了写不出来。

老师参与积极性不高，没当着一种需要，还处于完成任务阶段。

不少老师总结从网上直接下载，计划总结各自独立，___严重。

教研组活动按计划实施的不多，教研组总结比较空，教而无研，"浅"，研而不"教"，"空"，不够具体，套话多。

②校本教研具体制度层级不够清晰。

制度的制定好办，如何实施。

靠谁去检查。

必须规范学校的管理制度。

③校本教研的课题带动还没有开展。

课题工作目前还停留在在少数几个人上。

二、指导思想：

建立以校为本的教学研究制度是新时期学校发展的现实要求和紧迫任务，是深化基础教育课程改革的实际需要，是为全员教师提供教学研究更广阔的思维空间和个人才能更好展示的平台。

学校校本教学研究紧紧围绕"为了学校"、"在学校中"、"基于学校"三大内涵，坚持"立足教学，贴近教师，直面问题，全面提升"这一重点，科学构建具有本校特色的校本教学研究体系和内容，全面促进学校教育健康和谐发展。

三、工作目标：

提高校本教研的实效性。

四、整体规划：

___月份：

校本教研学习

___月份：

校本教研五步法实施

___月份：

校级课题申报

___月份：

教研组校本教研展示

___月份：

成果评定检查

五、本期校本教研主要内容：

校本教研需要制度上的保障，行政上的支持，还要老师们的共同努力。

校本教研是一项全校性的工作，校本教研是___智慧的结晶。

应该在共同的探讨中一起成长，一起进步。

1.校本教研四级具体制度建设。

一级——校长、部主任、教研室校本教研工作制度。

二级——教研组（长）校本教研工作制度。

三级——备课组（长）校本教研工作制度。

四级——教师校本教研工作制度。

2.备课组的组建。

___备课组教师在个人独立备课的同时进行___备课。

每周至少___备课一次，有___备课记录。

学校抽查各学科教师在周五上午时间参加说课活动。

3.教研组的五步教研法的实施。

以教研组为单位，在上期理论学习的基础上开展五步教研。

（明确问题—___备课—教学演示—群体反思——深化探索）

4.组成老、中、青相结合的教研队伍，开展老中青结对子活动，教导处负责督促检查。

5.规范教学反思制度。

以研讨课课例为载体进行教学反思。

为便于操作，特制定了陈家桥中学《最受学生欢迎的一节优质课》学生问卷调查表。

陈家桥中学校本教学研讨课反思用纸。

陈家桥中学校本教研活动记录。

陈家桥中学校本教研教学研讨课教学设计用纸。

陈家桥中学校本教研课堂观察报告。

陈家桥中学校本教研课堂评价量表。

为保证实效性，教研活动开展一次，材料交一次。

6.实施校级课题申报工作。

课题研究是校本教研活动开展的最重要形式。

要求以教研组为主体围绕学校、教师、学生三者之间，教研组成员对其带有共性的问题进行研究，既注重解决实际问题，又注重经验总结、理论的提升、规律的探索和教师的发展，在校本课题研究中，坚持围绕课题学理论，围绕课题剖现状，围绕课题搞教学，围绕课题说课案，把校本课题研究落到实处。

7.规范读书活动，让学习真正成为老师的一种需要。

8.做好"名师工程"实施的准备工作。

制定"陈家桥中学校级骨干教师评选制度"，每年评选一次校级骨干教师，对骨干教师实行岗位考评，合格的骨干教师将获得学校提供的骨干教师津贴，让名师与学校同步发展。

9.做好开展"9+1"活动准备工作。

"9"是指：

教师每课有一次教学反思；每周向教研组提供一个本人遇到的值得探讨的问题；每月向学校提供一个典型个案；每学期上一节校级研讨课；每学期执笔完成一节课的评课报告；每学期完成一篇有价值教师论文或经验总结；每学期编制一份试卷；每学期制作一只多媒体教学课件；每人建立一个班级学生成长档案袋。

"1"指外出听课，回来一周内必须在教研组内开展二级培训课。

10.开发和利用社区课程资源。

我校座落于大学城旁，紧靠冯玉祥旧居，有香炉山蔬菜基地、梨园基地，社区资源十分丰富。

为课程资源的开发、乡村学生的健康成长提供了一片广阔的空间和舞台。

我们可以通过把课程资源开发与历史，政治教师学科教学相结合，与综合实践活动相结合，建立学校学科课程资源库，拓展课堂教学的空间和渠道，改变教师的课程理念，增加教师的课程兴趣。

11.西部农村中学校际协作促进学校均衡发展教研活动实施。

中学学科众多、各有特点，各学校各学科发展极不平衡。

虽然发展不平衡，但同样也涌现出不少不错的学校，不错的老师。

那么区域性教研活动正好可以弥补这方面的缺陷。

学校内部各学科，区域内各个学校教师如果能教育优势互补和资源共享，那么将有效地解决教师教育的质量与效率兼顾问题，促进区域教师人力资源开发均衡发展和教育质量的同步提升。

校际协作教研活动的基本形式：

1初步确定每月最后一周在组长校召开一次联片领导小组会议，汇报本校教研工作开展情况，谈在教研活动中尚存在的疑惑，以及今后工作的打算，共同研究制定下一步工作的打算和安排。

2每学期至少开___次以上的研讨活动，包括经验交流与介绍，包括开展课堂教学的研讨活动，包括观摩课、展示课、研究课等活动，包括教师、校长主任等教育和管理等层面的论坛等活动。

活动计划、内容、时间上报区教研室。

由教研室统一协调，并在网上公布。

3完善期末统一阅卷制度，加强学科协作，建立有效的质量分析机制，建立学科资料库形成资源共享平台。

六、具体实施计划：

总体思路。

突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个。

一个中心。

以教师专业水平不断提高为中心。

两个转变。

教育观念与教学行为的转变。

三个提高。

教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。

五个结合。

学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论和教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。

校本教研的___机构

___年——___年下期校本教研领导小组成员___及分工：

组长：

李___

副组长：

谢___龚___

成员：

王___彭___蓝___陈___赵___柯___冉___邓___

陈___李___夏___李___桂___蒋___杨___姚___熊___杜___

分工：

李___谢___龚___。

校本教研四级具体制度建设、校本培训、西部农村中学校际协作促进学校均衡发展教研活动实施。

王___彭___蓝___。

备课组的组建、结对帮扶、规范教学反思制度、规范读书活动、做好"名师工程"实施的准备工作、做好开展"9+1"活动准备工作。

陈___赵___姚___冉___邓___、陈___。

开发和利用社区课程资源、校本课程开发。

李___夏___李___桂___蒋___杨___。

教研组的五步教研法的实施、实施校级课题申报工作。

柯___。

交流活动标语、会场准备。

熊___杜___。

材料整理，宣传报道。

月工作安排：

___月：

校本研究学习：

1校本研究例会，布置新学期工作。

2进修校校本研究的指导。

___月：

校本教研五步法实施

1.校本教研五步法实施情况小结

2、校本教研资料汇编。

___月：

校级课题申报

1、教研组例会

2.校本教研资料汇编。

___月：

教研组校本教研展示

1、教研组校本教研展示活动

2、教研档案归档。

2022年中学校本教研计划

所谓“校本研修”，是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点，以预定目标和学校、教师的发展规划为基本方向，以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的，以学校自身力量、资源优势为主要依托，在学校、教师自我反思的基础上，在教师发展共同体（教的相互作用（影响）下，进而在教育专家的指导与专业引领下，由学校自行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育（包含教师培养、教师培训、教师进修、及教师继续教育）与教育研究（包含教学研究及常规教研、教育科研）有机融合的促进学的过程与活动。

核心是学校“教研、科研、培训一体化”。

一、指导思想

以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。

通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。

二、校本研修的基本思路

依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。

英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。

“集体备课”的优点是：

同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是：

英语“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了“省事”，往往是按资料抄写的教案。

如果真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀：

部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任!

英语“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。

三、校本研修目标

首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。

一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各阶段学生能力培养的侧重面。

所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。

在教研活动时，各备课组聚在一起，仔细研究教材，制订教学目标，查找资料，探索教学方法，落实重难点，然后在此基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培养学生具有较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，愉快的学习过程的体验，良好的英语交际能力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，持久的学习积极性，良好的学习习惯和学好英语的自信心。

同时为了让下一届的老师少走弯路，较快地提高教学能力，各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考学习，经验共享，而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改，让教学资料日趋完善，质量不断提高。

其次开展以“课堂教学改进计划的实施”为主题的校本研修活动。

并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。

要求教师制定课堂教学改进计划目标和具体的实施措施来提升教师的教学能力，其中包含：

师德素养，文化知识素养，教学能力和教科研能力素养等。

教师先集体学习英语教师基本素养等理论之后，参照其中的各条要求，认真分析本身课堂教学中的优点与不足，制订切实可行的改进目标与措施，并落实到每天的课堂教学中。

同时，教师要把本身的课堂教学改进的实施情况案例的形式记载下来，并及时进行反思，提出进一步的改进措施。

第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。

本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式进行。

1、完整地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念，总结课例所提供的行动策略。

2、把两节同课题的课例进行分模块分析，比较他们的教学设计，教学方法，教学风格及其达成的教学效果，评价他们的优缺点及对本身所产生的借鉴意义。

3、把网络上与本身公开课同名的课例进行对照分析，剖析各自的教学目标、教材的处理、教学方法、练习的设计，进行讨论，获取新的认识与感悟。

第四、以“骨干教师带动全体教研组教师”为主题的校本研修活动，我组有一位区骨干教师和两位高级教师，让他们发挥各自的优势和专业引领作用，带教___位青年教师，让他们尽快地成长起来。

采取相互听课，评课，解答她们教学中所遇到的问题，指导她们撰写论文，参加各种比赛。

为青年教