八年级物理下Word文档格式.docx
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2．实验：
两个外形相同的铁罐子，一个空心，一个装满沙；
同时按入水中，松手后实心的下沉，空心的上浮最终漂浮。
（1）铁的密度大于水的密度，空心的铁罐子为什么能漂浮呢？
可能是
因为什么呢？
（因为它是空心的，F浮＞G物，所以能上浮，最终能漂浮。
（2）要想让实心的铁罐子也漂浮，可以怎么办呢？
（把沙取出来，变成空心的。
（3）大家的想法是如何调节的铁罐子的浮沉的呢？
（F浮不变，挖空使G物变小，当F浮＞G物，铁罐子自然就浮起来了。
上述实验告诉我们采用“空心”的办法，不仅可以增大漂浮物体可利用的浮力，还可以使下沉的物体变得上浮或漂浮。
3．应用
轮船
（1）原理：
采用把物体做成“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
（2）排水量：
满载时，船排开的水的质量。
排水量＝m船+m货
1．轮船从河水驶入海里，它的重力变不变？
它受到的浮力变大、变小还是不变？
（不变，始终漂浮）
2．它排开的液体的质量变不变？
（不变）
3．它排开的液体的体积变不变？
（变，ρ海水＞ρ水，所以V排海水＜V排水）
4．它是沉下一些，还是浮起一些？
（V排变小了，所以上浮一些）
[强调]：
同一条船在河里和海里时，所受浮力相同，但它排开的河水和海水的体积不同。
因此，它的吃水深度不同。
潜水艇
[演示]：
潜水艇能潜入水下航行，进行侦查和袭击，是一种很重要的军事舰艇。
它是怎么工作的呢？
我们用打吊瓶用的小塑料管来模拟潜水艇。
请同学们利用和塑料管连接的细管给塑料管吹气或吸气。
现象：
吸气时，水逐渐进入管中，管子下沉；
吹气时，管中的水被排出，管子上浮；
（1）小塑料管浸没在水中所受F浮是否变化？
（塑料管形变很小，V排基本不变，所以可以认为F浮不变）。
（2）那它是怎样上浮或下沉的呢？
（吹气时，水从管子中排出，重力变小，F浮＞G物，所以上浮；
吸气时，水进入管子，重力变大，F浮＜G物，所以下沉）
潜水艇两侧有水舱，当水舱中充水时，潜水艇加重，就逐渐潜入水中；
当水舱充水使艇重等于同体积水重时，潜水艇就可悬浮在水中；
当压缩空气使水舱中的水排出一部分时，潜水艇变轻，就可上浮了。
潜水艇：
原理：
靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
潜水艇在浸没在水下不同深度所受浮力相同。
气球和飞艇
“热气球”的实验。
酒精燃烧后袋内空气密度怎样变化？
ρ气＜ρ空气，（即利用密度小于空气的气体，通过改变气囊里气体的质量来改变自身体积从而改变所受浮力的大小来实现升降的。
）使它受到的F浮＞G物而升空。
[讨论]：
要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？
要使热气球落回地面，有什么办法？
（放气或停止加热）
其他应用
密度计、盐水选种等。
板书
（一）物体的浮沉条件：
F浮＞G物
上浮最终漂浮 ρ液＞ρ物
F浮＝G物
悬浮 ρ液＝ρ物
F浮＜G物
下沉
最终沉底
ρ液＜ρ物
（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。
（三）应用
1．轮船：
把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。
2．潜水艇：
依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。
3．气球和飞艇：
ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。
第十一章第一节功
【师】看老师推这个讲台，没有推动，那么在这个过程中，老师对讲台有没有力的作用？
有力的作用，那么请问有没有功的作用？
接下来我们来分析下，如何才算是对物体有做功呢？
【生】要推动桌子才算。
【师】对，那么在推动桌子的过程中，大家觉得，施加给桌子的力和桌子的移动方向有什么特点？
然后试着归纳下，做功的相关条件。
一、做功的两个必要因素
做功的两个必要因素是:
（1）作用在物体上的力;
（2）物体在力的方向上通过的距离.
必须同时具备这两个要素,力才对物体做功.
【师】所以，刚刚老师推讲台这个过程，是没有用做功的，那么生活中还有哪些例子，是对物体有力，但是没有对物体做功的呢？
又或者是，物体移动了，但是没有做功的情况呢？
下面我们一起来概括下，这些不做功的情况：
【师】现在要使两辆完全相同的以同样速度行驶的汽车停下来，同学们想一下，可以采用怎样的两种方法？
【生】急踩刹车，让车子迅速停下，或者轻踩刹车，让车子慢慢停下。
【师】对，很好，那么这两个过程中，车子从受到的阻力大小和通过的位移大小考虑可以采用两种方法，一种是用较大的阻力，通过较小的位移，使车停下；
还有一种是车受到较小的阻力，通过比较长的位移使车停下。
两种方法在改变车的运动能量上是等效的，可见，做功也是一样的。
由此可见，做功是和两个因素相联系的，一个是力，还有一个是在力方向上发生的位移大小。
【师】根据杠杆说的，我们一起来归纳一下
不做功的三个情况：
1、物体有运动，但是没受相应力
【师】如果物体在运动过程中没有受到力的作用,而是靠惯性运动，例如物体在光滑水平面上滑动时,在水平方向上尽管它通过了距离,这个时候有没有力对它做功呢？
【生】讨论。
【师】物体在光滑水平面上滑动时,在水平方向上尽管它通过了距离,但是却没有受到力的作用,所以没有力对它做功.
例如：
足球在草坪上滚动（人对球不做功）、子弹在空中飞行（枪膛对子弹不做功）
2、有力，但是在力上没有移动距离
如果物体虽然受到了力的作用,但是在力的方向上没有通过距离,则这个力也没有对物体做功.例如建筑工人双手捧着一摞砖站在原处准备装上车,他虽然对砖有一个向上的托力,但是在这个力的方向上没有通过距离,因此他没有做功.
例：
小明推箱子，未推动；
搬石头没搬动
3、有力有距离，但是两者方向垂直
如果物体受到了力的作用,同时物体也在运动着,但是力的方向与运动的方向相垂直,那么力也没有对物体做功.例如我们用手提着一桶水在水平路面上行走时,虽然我们对水桶施加了竖直向上的拉力,但是由于拉力的方向与运动的方向相垂直,因此我们并没有对水桶做功。
分析得出：
1．做功的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力；
（2）物体在力的方向上通过的距离。
讲述：
必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功？
[演示1］手提着钩码在空中静止不动，问拉力是否对钧码做功？
为什么？
[演示2］手提着钩码匀速水平移动一段距离，问拉力是否对物体做功？
［演示3］手提着钧码匀速上升，问拉力是否对物体做功？
通过以上分析，我们看出，物理学中的做功与日常生活中工作的意思不同。
日常生活中所说的工作包括一切消耗体力和脑力的劳动，但物理学中功的涵义要狭窄且严格得多，即做功必须同时满足两个必要因素。
想一想上课起始同学们一起做的提书包和提书的实验中，我们所说的“累”的程度大小，这个“累”字体现的含义是什么？
功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢？
力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。
二、功的计算
功的计算
【师】通过我们之前的学习研究，知道了做功和两部分因素有关：
一个是有力，另一个是在力的方向上通过距离，所以接下来我们要求的功的大小，也是这两方面来的。
大家可以试着推导下，功的计算公式。
【生】讨论公式
【师】功的大小等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积.写成公式,即为:
W＝FS＝Gh
式中F表示作用在物体上的力,单位用牛;
S表示物体在F的方向上通过的距离,单位用米;
W表示功,单位即为焦.1焦＝1牛·
米.
【师】在用公式W＝FS计算功时,必须注意三点：
①F与S的同方向性,即S必须是物体在F的方向上通过的距离,或F是在S方向上施加的作用力.
②力与物体移动的距离必须对应于同一物体
③力与物体移动的距离必须对应于同一段时间。
物理学中，力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。
即功＝力×
距离用
功的公式：
W＝FS。
W－功－焦耳（J），F－力－牛顿（N），s－距离－米（m）。
3．功的单位：
焦耳（J）
1焦耳＝1牛顿o米
1J=1Nom
〔例题1〕一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了l00米，此拖拉机的牵引力做了多少功？
［例题2]马拉着重为19600牛的车在水平路面上前进了400米，做了3×
105焦耳的功。
车受的重力有没有做功？
马的水平拉力是多少牛？
分析：
因为马在水平路面上前进，竖直方向上没有通过的距离，所以车受的重力不做功。
求马的水平拉力，可从已知拉力做功和车前进的距离，由W＝FoS公式求得。
答：
车受的重力没有做功，马的水平拉力是750牛。
小结：
使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功，也就是功的原理：
使用任何机械都不省功。
三、巩固检测：
［例题3］回忆上课起始做的三个实验，若匀速提书包和4本书所需的力分别为30牛和5牛，课桌高80厘米，计算下面情况下拉力做功的大小：
（1）把书包和4本书从地面提到桌面上，拉力分别做功多少？
（2）把书包提高5厘米，把4本书从地面提到桌面上，拉力做功分别为多少？
小结：
功的大小是由力和在力的方向上移动的距离大小共同决定的，作用力大的做的功不一定多，距离长的过程做的功也不一定多。
解题时要注意单位统一。
［例题4］小刚把重为1000牛的箱子沿着水平地板推动1米，小刚对箱产做的功（）
课后小结
通过做功的概念和定义来分析做功情况。
三种不做功：
1.有力无运动距离
2.无力，有运动距离
3.有力有距离，但是力和运动垂直。
功的两个必要因素是:
力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功
通过公式进行功的计算
W＝FS＝Gh式中F表示作用在物体上的力,单位用牛;
A．1000焦
B．1焦
C．0焦
D．无法确定
]课堂练习
1、某同学用100牛的力把质量为4千克的铅球推到5米远处,他推铅球做的功是（D）
A.500焦
B.196焦
C.696焦
D.缺少条件,无法计算
2、下列几种现象中，没有对物体做功的是（D）
A．物体在绳子拉力作用下升高
B．静止的小车在拉力作用下运动起来
C．汽车在刹车阻力的作用下速度降低
D．人用力搬石头，石头不动
3、用弹簧测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动，两次运动的s-t图象如图所示．其对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，相同时间内所做的功分别为W1、W2，则它们的关系正确的是（B）
第十一章第二节功率
1.想一想，我们在研究物体运动快慢的物理量时，是怎样进行比较的？
（1）时间相同，比较路程
（2）路程相同，比较时间（3）利用路程和时间之比，即速度来描述。
由速度的启发，你能想一想怎样比较人和吊车做功的快慢吗？
（1）时间相同，比较运砖的多少，也就是做功的多少
（2）运砖多少相同，即做功的多少相同，比较时间
（3）如果时间和做功多少都不一样，我们可以利用做功多少和时间之比来描述做功的快慢，再进行比较。
其实在物理学里有一个专门的物理量来描述做功的快慢，这就是功率，用字母P表示。
2.功率
物理意义：
表示物体做功快慢的物理量。
定义：
单位时间内完成的功，叫做功率。
公式：
其中W表示功，t表示时间，P表示功率。
单位：
瓦特（W），1kW=1000W，MW=1000kW。
你知道1W的物理意义吗？
因为1W=1J/s，也就是说1W表示物体在1s内做功1J。
3.比较
比较这四个物理量的建立过程，找出共性，加深对功率概念的理解。
4.
了解一些功率值
5.功率的计算
在
中，W的单位是J，t的单位是s，得出的功率才是以W作单位的，计算时要注意到单位。
如书上例题中给出的时间是2min，要换算成以s为单位。
为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。
在物理学中用功率表示做功的快慢。
单位时间内所做的功叫做功率。
用P表示功率。
分析，用比值定义法。
P＝W／t
P——功率
W——功
t——时间
功率的单位：
J/s，即瓦特，简称瓦，用符号W表示。
其它功率单位：
1kW=103W
注：
分清表示物理量中W与表示单位中W的含义。
（二）学生练习，教师巡视。
1.下列说法中正确的是（
）
A机械做的功越多,它的功率一定大
B机械做功时间短,它的功率一定大
C机械做功越快,它的功率就越大
D做相同的功,机械用的时间长,它的功率大
2.下列都是功率的单位的是（
AW、J/s
B
KW、Pa
CW、N/m
DN/m2、N·
m
3.10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是（
A10J
B2.4×
107J
C6×
105J
D104J
4.一台机器的功率是750W,它表示的意思是（
A这台机器1min做功是750W
B这台机器1min做的功是750J
C这台机器1s做的功是750J
D这台机器1s做的功是750W
5.在水平地面上,小明用50N的水平推力推重100N的箱子,在10s内前进了10m,小明推箱子的功率为多少W？
6.甲乙两人同时开始登山，甲先到达山顶，甲的功率一定大吗？
第十一章第三节动能和势能
1、动能
【师】
在描述物体的状态时，我们说物体或是静止的，或是运动的．运动的物体似乎比静止的物体有“优势”，我们来分析一下．流动的水会使浮于其上的竹排变得运动，子弹从枪膛射出后，运动速度很快，能将靶面击穿，运动的物体到底有什么“优势”？
这些运动的物体由于运动而具有的能，叫做动能。
这就是动能的定义。
动能——物体由于运动而具有的能叫动能。
【师】现在，同学们观察下，我们生活的社会中，有哪些物体具有动能？
【生】举例说明，风可以吹转风车，流水可以推动水磨，挥动的铁锤可以把桩打进地面等。
固体、液体、气体都是物体，只要它们运动，即具有速度，就具有动能
【师】那么，动能的大小可能与什么因素有关？
下面我们通过一个实验来探究动能大小的相关因素。
【实验】探究决定动能大小的因素
【实验原理】铁球A从斜面上滚下，碰到木块时，会将木块撞出一段距离．在同样的斜面上滑下，并使木块在同样的平面上滑动，这样，我们就可以通过木块移动的距离远近，来判断铁球A的动能大小，很显然，木块滑出得越远，表明铁球A的动能就越大。
【猜想】动能大小与物体质量和速度有关；
实验研究—研究对象：
小钢球
【方法】控制变量法
【师】如何判断动能大小？
【生】看小钢球能推动木快做功的多少；
【师】如何控制速度不变？
【生】使钢球从同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同；
【师】如何改变钢球速度？
【生】使钢球从不同同高度滚下；
【实验现象】
【师】从改变变量中，观察到怎样的实验现象？
【生】控制其他变量时，铁球A从越高的斜面滚下，碰撞木块后，木块滑出得越远。
【师】然后，我们应将运动速度稳定下来，研究动能与质量的关系．取质量大于铁球A的铁球C，一起实验：
用铁球A和铁球C分别从斜面上滑下，但应保证A和C下滑前位于斜面高度相同，观察铁球A和铁球C将B撞远的距离。
【师】观察实验现象。
【生】质量更大的铁球C能够将木块撞得更远。
【师】将结果记录在下表中。
分析归纳】
保持钢球质量不变时结论：
运动物体质量相同时；
速度越大动能越大；
保持钢球速度不变时结论：
运动物体速度相同时；
质量越大动能越大；
【得出结论】物体动能与质量和速度有关；
速度越大动能越大，质量越大动能也越大。
【师】所以通过上面的学习，大家应该知道为什么我们车子要限速了吧？
运动速度越快，所具有的能量越多，发生事故的时候，造成的危害也会越大。
学以致用哈。
2、势能
势能分为重力势能和弹性势能。
【师】从高层建筑上扔下的西瓜皮，会将停在建筑物旁的汽车砸出很深的伤痕，也是因为西瓜皮在建筑物高处时具有了能量。
上述情况中物体所具有的能量叫重力势能，物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
举高的铅球，落地时能将地面砸个坑；
举高的夯落下时能把木桩打入地里。
它的定义为：
物体由于被举高而具有的能量，叫重力势能。
【师】什么叫处于高处呢？
被举高是什么意思呢？
大家思考一下。
【生】处于高处的物体都具有重力势能．这里的“高处”是指对地面有一定的高度。
重力势能的大小由物体的质量和高度所决定：
物体的质量越大，高度越高，则重力势能越大。
【师】同样，我们通过下列实验来探究重力势能的相关因素。
【实验器材】一把刻度尺（它是用来测高度的），外形相同的一个铁球和一个木球，一个装有细沙的金属盆，我们用铁球和木球从高处下落后进入细沙的深度，来判断它的重力势能的大小。
首先，用铁球B来做实验，因为同一铁块的质量相同，根据刻度尺选择出三种高度值，如125px、250px、500px，分别将铁块放在这三个高度上，让其下落，观察它落入沙坑中的深度，将实验数据填入下表。
第二次，我们用外形相同的铁球B和木球A进行实验，在刻度尺上选出同一刻度，分别将铁球和木球让其下落，观察它们落入沙坑中的深度，填入下列表格中，比较结果得出结论：
【得出实验结论】重力势能的大小由物体的质量和高度所决定：
【师】在实验中，为什么要选择外形相同的铁球B和木球A呢？
如果不一样？
会对实验造成怎样的影响？
【生】讨论
【师】有一把弓箭，放在桌子上对着你，你怕不怕？
【生】不怕
【师】那如果他的弓弦被拉开，对着你，你怕不怕？
【生】…………
【师】好，那么下面我们来学习另一种势能：
弹性势能——物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能，如：
拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条等。
【实验】同样的弹簧，压缩到不同程度，弹射相同的物块A，图2中弹簧压缩形变更大，能够将物体A上升得更高。
（hb＞ha）
【实验结论】弹性势能大小与物体的弹性形变有关，物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。
物体动能与质量和速度有关；
势能分为重力势能和弹性势能.
课后习题
课堂练习
1、在空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机，正在向灾区空投救灾物资，在空投过程中，飞机的动能和重力势能的变化情况是（C）
A.动能和重力势能都增加
B.动能和重力势能都减小
C.动能减小，重力势能增加
D.动能增加，重力势能减小
2、下列物体中，既有动能又有势能的是（C）
A．在平地上滚动的足球
B．被运动员举着的杠铃
C．在空中飞行的小鸟
D．被压扁了的皮球
3、某跳水运动员正在进行训练的情景，从起跳至落到水面的过程中，运动
员的动能与重力势能变化的情况是（B）
A.
动能一直减小，重力势能一直增大
B.
动能一直增大，重力势能一直减小
C.
动能先增大后减小，重力势能先减小后增大
D.
动能先减小后增大，重力势能先增大后减小
4、如图所示，金属小球从a处由静止开始下滑，经过b处、最高到达c处，然后掉头向b运动．对a、b、c三个位置：
小球重力势能最大的是 、动能为零的是 、机械能最大的是 （填写位置序号）．
答案：
aa、ca
5、蹦极是一项极限体育运动，如图所示，A点最高点、B点为弹性绳自然伸长的位置，蹦极人在C点受弹性绳的弹力与自身重力相等，D点是能下落到的最低点．在蹦极人从A点下落到D点的过程中， （填“B”、“C”或“D”）点动能最大，在这个过程中，减小的重力势能都转化为 能．（不计空气阻力）
C；
弹性势
第十一章功和机械能
第三课时动能和势能
物体由于运动而具有的能叫动能.
重力势能的大小由物体的质量和高度所决定.物体的质量越大,高度越高,则重力势能越大.
弹性势能大小与物体的弹性形变有关,物体的弹性形变越大,它具有的弹性势能就越大。
第十一章第四节机械能及其转化
动能、势能统称为机械能.动能、势能、机械能的单位都是焦耳。
在一定条件下,动能可以转化为势能,势能也可以转化为动能,在动能与势能的相互转化过程中,如果没有其他形式的能产生,则机械能的总量保持不变（机械能守恒）。
动能和势能的转化
【实验】
通过下列实验，探究证实动能和势能的转化规律：
【师】如图1，将滚摆卷起后释放，观察分析，回答问题：
①滚摆在最高处时具有什么能？
②释放后观察滚摆的高度、速度、质量的变化。
③分别分析滚摆下降和上升过程中动能、势能的变化情况。
④动能和重力势能之间是否可以相互转化？
图1
图2
【生】滚摆在最高处具有重
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