八年级英语下册第二单元教案文档格式.docx
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2、学会如何谈论问题并提出解决问题的建议,谈谈个人的观点。
过程与方法
从谈论学生生活中的问题导入,引出本节课的语言知识,进行大量的课堂口语交际,进行听力训练,设置情境,两人小组活动。
情感态度价值观
通过Pairwork活动,培养学生团结协作的精神,让学生能与他人和谐地交流与真诚的合作。
教学重点
1、词汇
2、提出问题并给出建议。
教学难点
学会使用should给出建议.
教学用具
录音机
教学步骤
Step1问候
在上课之前,与学生进行英语对话练习,可以用Goodmorning.!
Howareyou?
Whatdayisittoday?
How’stheweathertoday?
Areyouhaapytoday?
等等,这样,可以给学生营造一个轻松愉快的英语学习氛围。
Step2复习
设置一个情境:
让一个学生到讲台前来,用手捂着腮,做出痛苦的表情。
然后老师就问这个学生:
What’sthematterwithyou?
学生回答:
Ihaveatoothache.然后又对着其他学生问:
What’sthematterwithhim?
Hehasatoothache.继续向学生提问到:
Whatshouldhedo?
回答:
Heshouldseeadentist.接着再设置一个胃痛的情境,与学生进行对话练习。
Step3导入新课
老师说:
Iwanttobuyanewcoat.ButIdon’thaveenoughmoney.WhatshouldIdo?
此时,
先板书课题:
WhatshouldIdo?
然后再板书:
Idon’thaveenoughmoney.针对这个问
题,让学生发表自己的观点,提出一些合理的建议。
学生可以提出的建议有:
A、Youcouldasksomemoneyfromyourparents.
B、Youcouldborrowsomemoneyfromyourfriends.
C、Youshouldfindapart-timejobtomakemoney.
把这些建议板书在黑板上,让学生自由读、齐读和对话读这些句子。
2.再导入“Iarguedwithmybestfriend.”这个问题。
可以这样导入:
Doyouhaveabestfriend?
Doyougetonwellwitheachother?
Didyouarguewithyourbestfriend?
然后把“Iarguedwithmybestfriend。
”板书在黑板上,让学生发表自己的观点给出一些建议。
a.Youshouldsayyou’resorry.
b.Youshouldcallherup.
c.Youshouldwritealettertoher.
3、然后老师直接把1a部分的其它三个问题板书出来,让学生给出自己的建议并写下来。
同时教学新单词;
play.loud.argue.style.outofstyle.
4、找一些学生说说他们针对这些问题给出的建议。
5、再让学生大声朗读问题和建议。
Step4、1a
先让学生看图,谈谈这个女孩有哪些问题。
这个女孩存在的问题有;
a.Herclothesareoutofstyle.
b.Shearguedwithherfriend.
c.HerbrotherplaysCDstooloud.
教学新单词keepout。
接着让学生大声朗读1a中的五个句子,最后让学生把这五个问题按严重和不严重填写在表格内。
Step5.1bListening.
第一次放录音时,学生只是听。
第二次放录音时,才让学生圈出所听到的问题。
Step6.Pairwork.
1、针对1a中的这五个问题,两人一起进行对话练习。
A:
What’swrong?
B:
Idon’thaveenoughmoney.
Maybeyoushould…
2、向学生解释单词wrong和maybe的用法。
3、找几组学生进行对话练习。
Step7.课堂检测题。
选出最佳选项
()1.yourparentswantsme_____athomeeverynight.
A.stayB.tostayC.staying
()2.Ican’thearyou.Pleasespeake_______.
A.loudB.loudlyC.loudlily
()3.Idon’thave_______money.
A.someB.manyC.enough
()4.Mygoodfriendofenargues_______me.
A.forB.withC.about
()5.What’s______________?
A.thewrongB.matterC.wrong
()6.Youlookstressedout,______youshouldlearntorelax.
A.butB.maybeC.maybe
Step8.总结
这节课我们学会了哪些新单词,让学生说说。
我们还学会了针对某人的问题给出建议,再让学生一起大声朗读板书的这些句子。
Step9.家庭作业
完成练习册1a-1c的作业。
板书设计:
教学反思
第二课时
SectionA2a-2c
1.词汇;
could.should.callup.ticket.surprise
2.语言:
WhatshouldI/he/theydo?
You/He/Theyshould…
3.训练学生的听力和GrammarFocus.
听、说和写
通过这节课的学习,学生应该明白:
当别人有麻烦时,应该乐意帮助别人。
词汇和一些常用短语。
提高孩子的听力和用could.should提建议。
Step1.问候和复习
1、和学生用英语进行对话练习。
2、Ask;
Ifyourclothesareoutofstyle,Whatshouldyoudo?
Answer:
Ishouldbuyanewone.
接着再问几个类似的问题复习上节课的内容。
此时板书句子:
Whatshouldyoudo?
___Ishould/could…
Step2.新课
1、给学生设置一个情境;
Peterhasagoodfriend.Theyalwaysgetonwellwitheachother.Butonedaytheyargued.Soheisn’thappy.Canyouhelphim?
Canyougivehimsomeadvice?
Whatshouldhedo?
2、让学生先思考,然后让他们把建议写下来,要求用单词could和should。
学生在写的时候,老师可以用汉语提示,给他写封信,打个电话或说声对不起。
并出示这些短语:
writehimaletter.Callhimup.sayyou’resorryorbuyatickettoamovie.
3、然后找几个学生说说他们给出的建议。
4、让学生大声朗读这些建议的句子。
Step3.2a
1、给学生解释2a的要求。
2、放录音,第一次只听,第二次才圈出。
3、检查答案。
4、齐读这五个句子。
Step4.2b
1、先让学生读表格中的句子。
2、解释新词surprise及相关词surprised和短语onthephone.
3、放录音,按要求完成2b.
Step5.GrammerFocus.
1、让学生读这五组句子。
2、解释What’swrong?
What’sthematter?
可以互换。
3、后面跟动词原形。
针对某人的问题给出建议时就用could.should和shouldn’t,要寻求建议时就要用should.)
Step6.Homework.
小明学习很努力,但他的父母督促他太紧了,他感觉有压力,他不开心,你能给他一些建议吗?
用could.should和shouldn’t.
第三课时
SectionA3a-4
1.词汇;
payfor.askfor.either.TeenTalk.Tutor.
2.语言:
Youcould/should…句型。
3.能判断所给出的建议是好的、是可以的还是差的。
培养学生的阅读和判断能力。
2、短语:
borrow…from…payforask…for…
用could.should提建议。
Step1.问候和复习。
1.用英语与全班学生进行对话练习。
2.假设Lucy患重感冒。
用could.should和shouldn’t给出建议。
Step2.导入新课
Eve要参加夏令营,她需要一些钱,她该怎么办呢?
(Evewantstogosummercamping.Sheneedssomemoney.Butshedoesn’thaveanymoney.Whatshouldshedo?
Canyougivehersomemoney?
)
1.让学生四人一组讨论,一个学生把他们讨论出来的建议写下来,然后找几组学生起来说说,并且把这些建议板书出来。
老师还可以加上一些建议。
2.让学生大声朗读这些句子。
3.接着指着这些建议问学生:
Istheadvicegood.okayorbad?
Thenanswer:
It’sgood.It’sagoodidea.
4.最后让学生判断黑板上所给出的建议是goodidea,okayidea,badidea.
Step3.3a
1.给学解释3a的要求。
2.老师范读对话,同时让学生勾出新单词,然后教读这些新单词。
3.再让学生自由朗读对话,自己判断出这些建议怎样。
4.最后把对话中的短语写出来:
needtogetpayforborrow…from…ask…for…..解释意义和用法。
举例区分borrow和lend.再区分近义词payforspend和take。
Step4、3bPairwork.
1.两人一组练习3b的对话。
2、找几组学生进行对话练习。
Step5、写作
一个加拿大男孩来到中国,想学普通话,但是他害羞,他该怎么办?
给他一些建议,要求学生写下来。
老师可以给出一些短语:
getatutor,jointheChineseclub.等等。
Step6、总结
今天我们学了处样给出建议,希望你们在别人处于困境中时能给帮助别人。
Step7、家庭作业
完成练习册上的作业。
第四课时
SectionB1a-4
1.词汇:
original.instyle.thesameas.haircut,except,upset.
IthinkErinshouldtellherfriendtogetdifferrntclothes.
Youcouldbemorefriendlier.Youshouldtrytobefunny.
3.训练学生听、读和写的能力。
1、听、说、读、写。
2、小组活动。
词汇和句子
1、老师和学生打招呼,用英语会话。
2、设置下列四种情境,让学生给出建议。
A:
Yourclothesareoutofstyle.
Youhaveabadcold.
C:
Youdon’thaveenoughmoney.
D:
Youarguedwithyourbestfriend.要求学生针对这四个问题给出建议。
Step2.导入新课。
可以问下列问题:
1、Doyoulikebuyingclothes?
2.Whatkindofclothesdoyoulikebuying?
接着让学生讨论第二个问题。
然后再找学生来说说他们喜欢哪种衣服。
学生问答时,把他们的观点写下来。
S1:
Ilikecomfortableclothes.S2:
Ilikecolorfulclothes.
S3:
Ilikecheapclothes.S4:
Ilikeniceclothes.
同时板书这些单词:
comfortable.colorful.cheap.nice.再加上单词original.instyle.inexpensive.教学新单词。
老师然后又问:
Whenyouchooseclothes,whatdoyouthinkisimportant?
找几个学生来回答这个问题。
最后让学生大声朗读这些单词。
Step3.SectionB1a
1.、解释要求。
2、让学生读这六个句子。
3、让学生按要求完成这项任务。
Step4、Listening2aand2b
1、听录音完成2a.并教学新单词hircut.
2、听录音完成2b.针对Erin的问题,三个人分给了他哪些建议,写在表格中。
3、让学生自己读听力材料,检测答案。
Step4.小组活动
1、首先让学生两人一小组练习2c的对话。
2、解释单词tell后面跟动词时要用不定式。
tellsbtodosth/tellsbnottodosth
Step5.3a
1、老师范读这封信,让学生找出新单词except和upset解释意思和用法。
并且了解句子Idon’tknowwhattodo。
和同义句Idon’tknowwhatIshoulddo.
2、让学生自己读,并回答:
what’swrongwithLonelyKid?
这个问题。
3、找学生回答这个问题。
(LonelyKidwasn’tinvitedtoherfriend’sbirthdayparty.)Thenask:
Whatshouldshedo?
让学生分组讨论,并把建议写下来,老师可以给出一些短语:
A:
talkwithbestfriend.B:
writealettertoherfriend
C:
gotopartyD:
sendyourfriendsomegifts.
4.让学生在这些短语前加上Youcould和Youshould齐读句子。
Step6.3b
1.让学生完成Mary写给LonelyKid的这封信,再找几个学生读给全班学生听。
Step7.家庭作业。
给建议栏写一封关于自己的信,介绍你有什么问题,问题可以是真实的,也可以是假设的,然后向别人寻求建议。
第五课时
Selfcheck
fail.getonwellwith.findout.callup.beangrywith.fightwith.
2.训练学生的阅读和写作能力。
1.自我检测。
2.通过写建议,提高运用英语的能力。
能针对别人的问题,提出一些合理的建议。
词汇
写作训练
1.问候
2.检查家庭作业
3.在黑板上出示一些问题,让学生讨论并给出一些建议。
Ileftmyhomeworkathome.WhatshouldIdo?
Youcouldhandinittomorrow.
B;
Youshouldtelltheteacheraboutit.
Mybestfriendismorepopularthanme.WhatshouldIdo?
(让学生讨论)
4.让学生大声朗读这几组句子。
Step2.新课
1、把下列单词talk.findout.callup.argue.和say出示在黑板上,让学生大声朗读并说出它们的中文意思,复习find的过去式。
2、然后让学生按要求完成1部分的任务。
3.把beangrywith和failedmytest板书在黑板上,解释其意义。
Step3.第二部分
1、老师范读、接着让学生自由读,再找几个学生读这封信。
2、细读这封信,回答下列问题。
Isthewriterolderthanhercousin?
Dotheygetonwell?
What’swrongwiththewriter?
Couldyougivehersomeadvice?
3、解释短语getonwellwithsomebody.fightwithsomebody和单词return的意义.
Step4.写作
1.让学生给Lookingforhelp一些建议,并写下来。
2、找几个学生读读他所写的建议,让其他学生听并纠错误。
3、最后让学生补充完整写给Lookingforhelp的这封信。
Step5.总结
我们今天复习了这单元的一些单词和短语,又练习了给人提建议的语句,希望同学们记住情态动词could.should的用法。
Step6.作业
用单词talk.argue.say和短语findout.callup.beangrywith.failthetest.getonwellwith.fightwithsb造句。
第二单元阅读教学教案
(一)教材的地位和作用:
本节课是新目标英语八年级下册第二单元的跨文化阅读课,是本单元话题的延伸。
单元SectionA和SectionB的学习,使学生了解了在学校和家庭中遇到的种种麻烦和问题,学会了应用基本句型如:
Ithinkyoucould/should…及whydon’tyou…?
为他人提出相应的建议,找到合理的解决办法。
本节课,学生将在教师的指导下阅读文章,学习在语境中猜测词意,并采用对比、分析、归纳、讨论等方法,培养阅读技巧,提高阅读能力;
阅读后的口头和书面表达训练起到对本单元知识学以致用的作用,实践“在用中学,在学中用(Learningbyusing,learningforusing)”的教学理念。
(二)教学目标:
1、知识目标:
a.听说读写用“五会”下列词或词组:
football,until,push,send,themselves,freedom,pressure,pushy,crazy,as…aspossible,allkindsof,ontheonehand,ontheotherhand;
b.听说读”三会”下列词汇:
fit,include,complain,compare,organized,adult.
2、能力目标:
能够运用所学句型在口头和笔头上用英语简单表达自己的观点。
3、情感目标:
了解西方国家同龄孩子的生活,学会正确面对自己生活中的问题,并学会帮助,学会分享。
(三)教学重点和难点:
1、教学重点:
语境中的词汇教学,阅读技巧训练和语言的输出训练。
2、教学难点:
如何分析、归纳文章主旨。
教法分析
教师设计不同的任务型活动,层层深入完成教学任务,体现学生的主体地位和教师的主导作用。
(一)让学生根据自己的生活经验和生活实际写出自己的课余生活活动。
(二)谈话:
通过师生对话、交流,探讨学生在家庭教育中面对