小班植物角教案20篇Word下载.docx
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首先我没有勇气让孩子们，通过我的引导去把实物放在桌子上，让孩子发挥想象去画自己所见所想。
没有了写生意义的存在。
只是我硬性的把一个植物与画面把孩子们的思维固住了。
在以后的写生课中，我会认真引导，我更会相信我的孩子们，能做到写生的真正作品的呈现。
有时候对自己的怀疑也许局限了孩子们的写生范围，这是老师，最的误点也是最不可取的。
第2篇
小班社会礁：
给植物浇水（植树节）
一、情况分析
随着社会的发展，保护环境已成为全人类日益关注的问题。
而对幼儿进行环境启蒙教育，使幼儿知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识，为他们长以后成为具有牢固的环保观念的人创造一个良好的开端，奠定一个扎实的基础，是很有必要的。
随着幼儿环保意识的不断增强，我们进一步结合劳动教育，组织幼儿自己动手美化环境，保护环境，使他们把初步的环保意识转化为自己的行动，并在活动中巩固这种意识。
于是我们在植树节这天，为美化、净化环境，组织幼儿给种路旁的植物浇水，宣传绿色植物的好处，教育小朋友要爱护树木。
二、活动目标
1、知道“3月12日”是植树节。
2、通过活动的开展，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识。
3、活动中培养幼儿的耐心、爱心，体验同伴间相互劳动的喜悦。
三、活动准备
1、介绍植树节的相关活动。
2、已学会用水壶给植物浇水的技能。
3、提醒幼儿注意安全，知道要保护好植物，不能随便折断树枝。
四、活动过程
1、交代具体要求，告诉幼儿今天是植树节，我们将为路边的植物浇水，为环保出自己的一份力。
2、幼儿提着水壶出发到路边。
3、师提出要求，要按顺序给路边的植物浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花蕊。
4、幼儿开始给植物浇水，教师巡回观摩并给予指导，引导幼儿用正确的方法。
5、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行评价。
6、幼儿收好小水壶回园。
7、互相交流体会，师总结活动。
效果评析：
从活动的结果来看，我们对幼儿进行的爱护植物保护环境的教育是有成效的。
我们不是通过说理、说教的方法对幼儿灌输环保知识，而是重视让幼儿获得丰富的直接经验，让他们从有趣的活动中去体验、去认识。
幼儿的这些情感及知识是来自于他们的自身经验的，其中的因果关系也基于思维可及的范围，幼儿可以通过自己的经验做出判断，获得正确的认识，作出正确的应，从而调节自己的行为和习惯。
虽然很累，但是他们很开心，一张张小脸干的红彤彤的，在太阳光的照射下显得特别好看。
因为他们知道植树能美化环境，使我们的城市更加美丽。
生活中的教育无处不在，生活中的美丽点点滴滴，让我们的心更温暖，真正生活在“蓝天、绿地、红积木;
健康、快乐、我最棒”的教育蓝图下!
第3篇
活动目标：
1、关心了解植物生长的过程。
2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备：
幼儿种植实物、照片、记录表、录像
活动过程：
一、交流种植植物的方法：
1、前一段时间我们在自然角里种了蒜和洋葱，小朋友们都非常关心这些植物，为植物做了许多的事情，谁愿意来说说你是怎么种这些植物的?
2、幼儿自由交流介绍
预设：
（1）容器的情况：
蒜和洋葱需要适宜的容器（实物和照片结合）
a、（幼）可以用可乐瓶种洋葱，把洋葱架起来再放入水，这样洋葱的根就能往下生长了。
（可能追问：
问什么要架起来，有什么作用）它的根就能很好的吸收养料了（动脑筋）
追问：
洋葱除了可以种在水里，还可能种在哪里呢?
b、种在土里的容器，下面要打个洞，这样浇水太多可以从洞里流出来，蒜不会烂掉。
小结：
原来植物可以种在水里，也可以种在泥土里。
你们是用什么工具来种的呢?
（2）使用工具情况，各种工具的名称和不同用途（照片）
a、（幼）我是用钉耙把土耙松种下蒜的，我天天都去浇水现在蒜都长高了。
钉耙是用来刨土的，可以把泥土弄松，方便我们种植植物。
b、（幼）我是用铲子扒土种下蒜的。
（合作）追问：
你是用铲子还是小铲子，它们用起来有什么不一样?
（根据幼儿回答情况）
（幼）铲子可以挖很多的土，小铲子只能挖一点点的土。
你们觉得用铲子方便还是用小铲子方便?
（的地方需要铲子，自然角的盆子小，用小铲子方便。
不同的工具有不同的作用，适合用在不同的地方，有了工具的助让我们种植更方便。
二、交流分享植物生长的情况：
1、小朋友们这么关心我们的自然角中植物的生长，还做了记录呢。
谁来说说你的发现。
2、幼儿介绍自己的发现：
（用多种形式：
幼儿介绍、问小朋友等）（照片、观察记录、实物）
a、（幼）我发现洋葱先长根然后再长叶子。
（观察的真仔细）（图画式记录）（也可请别的幼儿解读）追问：
还有什么植物也是这样呢?
b、（幼）我发现洋葱的根比蒜的根长。
（照片式记录、幼儿的比较）洋葱的根有长、蒜的根有长。
（多种记录方法）（小棒、尺）
是吗?
我来比比看，真的，5厘米比2厘米长，有3厘米呢。
（根据具体情况）
c、（幼）我发现种在土里的蒜，浇水的长的很好，不浇水的就死掉了。
（幼儿绘画做品）
原来植物的生长需要水。
d、放在水里的洋葱生长比较快，但是没有营养很快就会长得不好了。
那有什么办法呢?
（加营养液、怎么加的）（会用量杯，学会看刻度了%26#8226;
%26#8226;
原来植物的生长需要营养。
e、没有阳光照射，洋葱发芽后叶子是黄黄的。
提升：
光合作用。
（找资料）
小朋友本领真，观察得真仔细，发现了植物生长需要阳光、空气、水和营养，这样这些植物才能生长的好。
那么除了这些，你们发现植物的生长还有什么秘密?
f、（幼）我发现放在暖棚里的洋葱和蒜比放在阳台上的长得快。
这是为什么呢?
（师）：
暖棚的温度比外面高，我们天天都测量温度，水里都结冰了很冷-1度，暖棚里温度也能保持5度，这样就能保持植物生长的温度了，那你们在哪里还看到过暖棚?
（照片和观察记录）（坚持性）（合作搭暖棚?
三、观看录像：
（1）花匠伯伯是怎样搭建暖棚的?
（无声、背景音乐录像）师和幼儿边看边交流怎么搭的。
师;
为什么要搭双层暖棚?
是这样吗?
让我们听听花匠伯伯是怎么说的?
（2）花匠介绍。
（3）师：
我有个问题，到了晚上太阳下山了，天气很冷，暖棚里的温度就下降了。
你想设计怎样的暖棚可以一直保持暖棚里的温度?
小朋友相互讨论，简单交流（搭双层、放小电珠、加热等）
（4）师：
你们想了这么多的好办法，老师在材料箱中投放了很多材料，我们可以去试一试，让我们自然角的植物在冬天也能生长得很好。
活动结束：
小朋友一起探讨。
第4篇
1.观察植物的外形，知道很多植物不能随便触摸。
2.了解一些带刺的、有硬枝的、会引起过敏的植物存在安全隐患，玩耍时要噪。
3.考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.加强幼儿的安全意识。
1、多媒体教学资源或幼儿用书第4445页：
家中各种常见植物图片。
2、幼儿用书第46页《花儿好看不能摸》。
1.播放多媒体教学资源中各种植物图片，请幼儿选择感觉安全的植物。
（1）你认识这些植物吗?
这里有那些植物可以和我们做朋友，是安全的?
有哪些植物不能随便触摸，是危险的?
（2）提出问题，引出故事内容：
有的植物没有刺，好像很安全，但是真的安全吗?
2.教师用情境性语言讲述，让幼儿了解有些植物看起来很安全，但有可能引起过敏或中毒。
（1）教师讲述：
有一天，佳佳看到妈妈买来一盆花，看着很美，她就伸手摸了摸，她手上有个小伤口，摸了之后，觉得伤口周围的皮肤很痒，变得更红了，过了一会儿，她觉得头晕，快要晕倒了!
（2）提出问题，引导幼儿讨论：
佳佳怎么了?
为什么会头晕?
原来有些花虽然没有刺，但碰触后我们的皮肤会过敏，起小疙瘩，很痒。
用带有伤口的手去触摸植物，有的会引起过敏及感染。
（3）提出问题，引发幼儿讨论：
你还知道哪些植物不能随便触摸?
结合多媒体教学资源，教师介绍：
有些花径和绎含有汁液，不能随便用手去触摸，更不能用舌头舔尝，有种植物叫万年青，它的汁液会引发过敏，吞食后很可能会引起声带麻痹，说不出话来。
3、提升幼儿生活经验，让幼儿了解在家中玩耍时，不能扯拽植物。
引发幼儿讨论：
现在我们知道了，植物虽然看上去没有危险，如果我们不好好和他们相处，它们也有可能会伤害我们。
在家中玩耍时，你要怎么注意危险的植物呢?
第5篇
幼儿园小班科学活动：
自然角里的小动物
1、能说出自然角饲养的小动物的外形特征。
2、知道小动物的食性。
3、养成爱护小动物的观念。
活动准备
在饲养箱中饲养常见的鱼类，如金鱼，也可以饲养乌龟。
活动过程
一、教师带幼儿到自然角前面，跟幼儿说这里有好多好多小动物，吸引幼儿的注意。
二、课堂活动一
1、让幼儿仔细观察水族箱里的鱼。
2、如果有很多种鱼，可让幼儿仔细观察，并让幼儿说一说这些鱼的长相、外形有什么不同。
3、在幼儿发表自己对鱼的看法后，教师可以告诉幼儿这些鱼的名称和特征，教师讲一遍这种鱼的名称，请幼儿复述一遍。
4、等幼儿致记得这些鱼的名称后，教师随机指着某种鱼，请幼儿声说出它的名字和特征。
三、课堂活动二
1、教师引导幼儿观察鱼的游动姿势。
2、让幼儿注意到鱼有鳍。
3、让幼儿看看自己的手，跟鱼的鳍一样不一样。
4、跟幼儿解释鱼的鳍是用来游泳的。
教师可以做鱼游动的样子来助幼儿观察。
5、让幼儿做鱼游动的动作。
四、课堂活动三
1、倒一点饲料喂鱼，并请幼儿观察鱼吃东西的样子。
2、让幼儿说一说为何鱼要吃东西，如何吃的。
3、让幼儿动动自己的嘴巴，模仿鱼吃东西的样子。
五、课堂活动四
1、让幼儿说一说自己的家，以及家给自己的感觉。
2、跟幼儿说这些小动物在自然箱里面就像在它们的家里一样。
让幼儿理解这些小动物跟自己一样都需要一个家。
3、提问幼儿：
（1）如果肚子饿了要怎么办呢?
（2）觉得累的时候到哪里去休息?
最后，跟幼儿说明如何照顾这些小动物，并在幼儿用书的空白处画出自己最想饲养的小动物。
第6篇
幼儿园小班美术活动设计《物体画》圆之舞
活动目标
1、尝试用小不同的瓶盖拓印圆形，进一步感受圆形的虚与实。
2、迁移欣赏经验，探索印出半重叠和全重叠网形的方法。
3、愿意胆想象，感受拓印痕迹带来的惊喜。
1.师幼共同收集小不同的圆形瓶盖若干。
2.欣赏图片课件。
3.各色水粉颜料，小不同的瓶盖，洗笔筒、抹布若干。
4.幼儿作业纸（刷有底色），护衣人手一件，黄色KT板。
1.播放课件，幼儿欣赏图片《单个圆》。
教师：
这里有一个的圆形，让你想到了什么?
2.欣赏图片《圆之舞》
（1）对画面进行整体欣赏。
看到这些许多的圆形时，又让你想到了什么呢?
（2）在故事情境和教师体态的引导下，幼儿对画面进行局部欣赏。
①教师：
有一天来了许多圆形仙子，它们有的很，有的很小，你找到了吗?
它们穿着不同颜色的衣服，你看到了哪些颜色呢?
它们有的离朋友很近，有的离朋友很远，你看到了吗?
②教师：
你瞧!
这几个圆形在干什么呢?
（它们手拉着手）这两个圆形发生了什么事情呢?
（它们拥抱在了一起）
要点提示
在欣赏中，教师可以一边通过提问引导幼儿欣赏画面，一边通过师幼互动中夸张的体态助幼儿感受和理解，如小、远近、和朋友拉手、拥抱等。
3、继续欣赏图片。
找一找，哪些圆形是靠在一起的?
哪些圆形是拥抱在一起的呢?
4、观察操作材料，探索印出半重叠和全重叠圆形的方法。
（1）教师：
我们也来邀请很多的圆形到画纸上做游戏吧!
看看，我们有哪些材料呢?
颜料和瓶盖子怎么变出圆形呢?
用瓶盖的两面印，印出来的图案有什么不一样?
等下请你来试一试。
（2）教师：
如果我想印手拉手的圆形怎么办呢?
如果我想印拥抱在一起的圆形怎么办呢?
是先印的还是先印小的?
（可以请个别幼儿来示范）
5、幼儿创作，教师指导。
6、将幼儿作品展示在黄色KT板上，集体欣赏、评价。
找一找，哪些是空心的圆?
哪些是实心的圆?
仔细看看，手拉手的圆形相遇时颜色发生了什么奇怪的事情呢?
活动建议
☆活动延伸提供有颜料的泡泡水，让幼儿尝试对着画面吹泡泡，当泡泡落到画面上时会留淡的圆形痕迹，再提供瓶盖让幼儿印画。
引导幼儿在操作中感受不同材料产生的不同印迹。
☆区角活动
①美术区：
玩“瓶盖拼拼乐”游戏，尝试用不同的瓶盖进行拼图活动;
提供自瓶身让幼儿用丙烯颜料涂满瓶身，再进行撕贴活动。
②科学区：
提供瓶子和瓶盖，幼儿进行两者的匹配活动。
☆家园共育鼓励幼儿在家中寻找并收集圆形的盖子。
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第7篇
幼儿园小班美术礁：
送给小熊的礼物
1.通过玩色活动，培养幼儿对色彩的兴趣。
2.教会幼儿用菜根印画，用棉签画草的技法。
菜根、棉签、白纸、背景图（人手一份）、彩色颜料
活动重点：
教会幼儿用菜根印画，用棉签花草的方法。
活动流程：
引起兴趣--幼儿观察--幼儿作画--展示作品
一、通过故事引起幼儿作画的兴趣
1、（出示背景）：
请你们猜猜这是谁的家?
2、（打开半扇窗）你看这是谁的家?
（小熊的家）
故事：
春天到了，小动物们都在自己的花园里种上了美丽的鲜花，可是小熊花园里什么也没种，请你们猜猜小熊怎么了?
（幼儿猜测）
3、（打开另半扇窗）你们看小熊怎么了?
（它受伤了）
原来小熊受伤了，不能去花园种花了，小熊心里难过极了。
（关上窗户）
4、小朋友，让我们来助小熊吧。
二、幼儿观察
1、老师小熊了一些花，我们一起来看看，如果你觉得漂亮就拍拍手。
2、你们知道这些花是怎样种出来的吗?
3、老师带来一些新的图章，你们看它是用什么做的?
4、有了这些材料该怎样做呢?
5、老师讲解：
画的时候捏住小的一头，的一头在颜色里蘸一下，再在纸上印几下，这样美丽的花就印出来了，然后再用棉签画上草。
6、剩下空白的地方请一个小朋友我把它完成。
三、幼儿作画，教师指导
1、提醒幼儿将用完的棉签放进颜料盒里。
2、提醒幼儿将用完的菜根放进小篮子里。
3、助有困难的幼儿。
四、展示作品，结束活动
1、将幼儿的作品展示在小熊的花园里。
2、小熊的花园变得真漂亮，小熊睡着了，我们快点叫醒它：
小熊，快醒来吧!
3、是谁把我的花园打扮的这么美丽，谢谢。
第8篇
幼儿园小班语言礁：
小动物玩拼板
1、听信号向指定方向跑，并找到自己的站位。
2、体验和同伴一起游戏的快乐。
人手一块拼板、音乐。
一、热身：
小动物开车
1、教师和幼儿扮演小动物，人手一块拼板在音乐的伴奏下学开车。
2、听音乐模仿为汽车打气、加油、擦车、开车的动作。
3、听信号在马路上开车：
向前开、向后开、开得快、开得慢，注意提醒幼儿互相不碰撞。
二、小动物玩拼板
1、教师引导幼儿用各种方法玩拼板。
提问：
刚才我们把拼板变成了方向盘，拼板还可以变成什么呢?
请找个空的地方变一变、玩一玩。
观察要点：
教师注意观察孩子是怎么玩的?
有什么方法?
2、交流分享各自的方法。
配合儿歌：
小拼板，变变变，变成小鸟飞飞飞（根据幼儿的玩法替换成其他内容）。
幼儿跟着一起试试别人的玩法。
三、游戏：
小动物找家
1、幼儿将拼板放在场地上做小动物的家。
2、游戏玩法：
妈妈带动物宝宝出去玩，小鼓敲得慢，宝宝跑得慢，小鼓敲得快，宝宝跑得快，当听到小鼓停，妈妈说：
“灰狼来啦!
”宝宝要快快地找到自己的家。
3、一遍游戏后增加难度：
教师依次拿掉一块或两块拼板让幼儿快快找到自己的家。
讨论：
谁没有找到家?
有什么办法，快地找到家，不让灰狼抓住?
4、引导幼儿找红颜色的家：
哪些宝宝没有找到家?
又提高了难度，幼儿不仅要两个人站在一个家里，还有可能要三个朋友站在一起，并且站稳。
5、教师示意找蓝颜色的家，并要求所有的动物宝宝都找到家。
四、放松活动
跟着音乐做模仿动作，擦汗休息。
第9篇
1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。
学习用的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。
2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。
3.迁移经验进行创造性讲述。
4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
（1）制作后的⊙姥的礼物》动画碟片。
（2）多媒体教学设备。
（3）卡片十张。
一、识动画片中的角色导入活动。
今天我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢?
引入活动主题。
（看动画片一）（幼儿讲述.）二、段讲述动画片的内容。
1.师：
喜鹊叫，姥姥提着包和小包，这是谁的姥姥呢?
她要去谁家呢?
你想知道吗?
（看动画片二）现在你知道她是谁的姥姥了吧?
乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊?
乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗?
我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么?
（启发幼儿讲述）你的外婆来看你会给你带什么?
（幼儿讲述）2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?
我们一起来看看?
（看动画片三）师：
谁会来说一说姥姥带来了什么。
出示相应图片（请幼儿讲述）谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说?
（请幼儿来说一说）3.姥带来水果，还带来什么呢?
请接着看动画片.
（看动画片四）谁会用好听的话来说一说这两个礼物?
4.姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可高兴了，我们一起来看看有哪些?
（幼儿看图片讲述）乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么?
（看动画片五）三、师：
乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢?
现在老师来做姥姥去小朋友家作客，我会带来什么呢?
（和幼儿进行模仿游戏）拿出图片，也用好听的话来说一说。
请幼儿和幼儿来做游戏。
四、今天的动画片好看吗?
我们一起来看一看,把这个好看的动画片讲一讲。
（看完整动画片）
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。
我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
第10篇
1引导幼儿认识一些常见的主食、副食及青菜的名称。
品尝中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配进餐。
3培养幼儿主动进餐，坚持愉快情绪。
4探索、发现生活中的多样性及特征。
5培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1录音机、优美音乐磁带;
2将桌子分别围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。
1激发兴趣：
优美音乐的伴奏下，谈话：
小朋友们今天呢小动物们要请你去做客。
看，谁请客呀?
请幼儿说出动物名称并做相应的动作）
2引导幼儿到自己喜欢的动物家做客：
3认识饭菜：
哪位客人愿意说一说小动物们请家吃什么呀?
闻一闻有什么味?
尝一尝有什么味?
幼儿回答后，教师小结）
4幼儿进餐，教师以小动物的口吻进行指导：
1提醒小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
2不挑食，一口饭一口菜搭配吃，不当漏嘴巴。
5结束：
1收拾餐具：
小朋友们吃完后，协助小动物们把碗和小勺收拾好行吗?
请幼儿将餐具放在指定的地方）
2跟小动物道别，户外散步。
活动评析：
本次活动十分符合小班幼儿的年龄特点。
将进餐的教育目标巧妙地融入了游戏当中。
孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望，从而积极主动、愉快地进餐，并在不时变换动物的环节下，始终坚持新鲜感，逐步建立起了良好的进餐习惯。
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。
带领幼儿游戏时，要顾及到绝多数
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