小学教研活动记录大全美术Word文件下载.docx

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美术　

周次

第二周

主题

如何加深学生对美术

基础知识的理解

地点

会议室　

参加

人员

全体美术教师

具

体

内

容

美术基础知识分为以下四个方面：

一、民间美术

二、工艺制作技法

三、近现代设计理念

四、传统绘画作品技法妙用

加深学生对美术基础知识理解的方式：

一、定期测试并设定奖励机制

二、组织竞赛活动

三、布置课后钻研任务，让学生在课堂上汇报成果，加深其对美术知识探索的乐趣。

总

结

加深对美术知识的理解兴趣是第一位，把学生的兴趣提升上去自然而然对美术知识的理解就会更深，他们会不自觉地从各方汲取营养。

美术

第四周　

加强学生的动手能力

会议室

现今小学生动手能力偏弱，很多学生在手工课堂上一些简单的折纸以及剪纸都难以单独完成，面对这个问题，我们提出以下建议：

一、由浅入深，让学生多自己动手操作，只有多做才能熟练。

二、不论成品贵贱，只要是学生自己亲手动手做的，教师都要给予表扬。

三、提高学生的造型能力，从基本形的概括出发，让学生能一步步分解理解物体的造型设计，并捏出成品。

四、养成自扫门前雪的习惯，很多学生上完手工课后都把自己的位置弄得乱七八糟却又不会收拾，要让他们学会爱护环境。

五、培养学生爱护工具的习惯，没用完的工具要收好，杜绝浪费。

现今的小学生家庭环境都很好，是家中的掌上明珠，加上现在各种安全隐患的顾虑，导致他们的动手能力越来越弱，开展这个课题的讨论是有助于解决一些日常手工课堂的问题的。

第六周　

如何提高学生

对传统纹饰的运用　

传统纹饰有：

鸟纹、花草纹、火纹、水纹、回纹。

传统纹饰是怎么产生的：

对现实事物的夸张变形。

传统纹饰如何摆设组合成图案：

均齐式、平衡式、二方连续、四方连续、适合纹样。

学生在设计图案时要注意什么？

1、画面要工整，尺寸要标准；

2、图案排列大小要一致；

3、要有耐心；

4、颜色要夸张。

传统纹饰的设计是很有意思的，尤其是运用于现实生活的装饰中，可是多数学生都没有耐心去描绘重复性比较强，且线条极其丰富的传统纹饰，因此，我们要注意引导学生去静心，只有把心静下来才能很好地完成传统纹饰图案的设计。

　美术

　第八周

如何提升学生的构图能力

全体美术老师

构图的作用：

1、可通过物体的位置摆设传达作者的某种情感；

2、可通过物体的位置摆设传达画面的空间感；

3、可通过物体位置的摆设让人感知画面的故事。

如何提升学生的构图能力：

1、多观赏大师的作品，留意其构图的意义；

2、多自己尝试用各种不同方式的构图来传达某种情感；

3、多尝试用构图讲故事；

4、在画面中加以色彩可加深人们对画面故事的解读。

构图在小学生里面有76%以上是存在一些小问题的，不是画得太大就是画得太小或者太偏，所以，我们都必须要从正向去引导学生，不要当蚂蚁画家，也不要当大象画家，要当一个会讲故事的画家，让学生学会用构图讲故事，能让学生很好地解读美术构图，顺便解决了不敢画和过于膨胀的绘画构图问题。

第十周　

打开学生的设计脑洞

如何打开学生的设计脑洞：

1、用大师的设计作品作为刺激；

2、用生活实物让学生练习夸张变形；

3、博览群书，刺激灵感；

4、鼓励学生大胆想大胆画，不要有任何的顾忌，只要内容不违法都可以记录下来。

对于懒于动脑筋的学生如何克服：

1、小组合作的形式划分任务；

2、提高竞争力，激发其挑战欲望；

3、物质上的刺激；

4、情感上的刺激。

小学生的想象力还是比较丰富的，年龄越小的孩子越丰富，等到上了高年级就稍微逊色了一点，稍稍有了一点逻辑思维，但是创作奇思妙想还是没有问题的。

但是，总有那么一些同学是敢想不敢画，教师要在这些孩子身上多加引导。

第十二周

美术材料的妙用

小学生美术课堂丰富多彩，他们尝试的美术创作工具不单单只有色彩笔和白纸，很多时候一些生活中的妙物也可用于作画和制作手工艺品。

例如各种蔬菜水果可制作成各种蔬菜宝宝，各种矿泉水瓶加橡皮泥可制作成瓶子宝宝，再或者在画各种水墨画和水彩画上色时，趁着颜色未干可以撒上一把盐，制作出各种肌理的效果，总之是十分的奇妙。

这也是十分考验技巧的，很多时候学生对工具掌握的熟练度不够的话，操作起来会十分的麻烦。

一节课的时间毕竟有限，教师可布置学生提前在家中预习后回课堂汇报，也可在课堂上准备半成品来让他们进行尝试，难的可让他们回家进行拓展练习。

美术学习让学生多点尝试新工具创作对刺激学生的发散性思维有很大的好处，虽然这会导致课堂上产生很多意外，但相信对管理工作准备充分会减少很多不必要的麻烦。

第十四周

关于水墨游戏的环保问题

美术课堂上若要让学生进行水墨画的创作，教室的卫生问题必成大患，毕竟，小学生的自控能力还是比较弱的，一旦在课堂中兴奋起来连老师也阻挡不了，所以在上课前必须得做好以下环保要求：

1、每组选出一位组长专门负责管理自己的组员在绘画过程中笔墨不能乱甩，纸张不能乱扔，如有违反者将暂停参与活动创作；

2、要让水墨创作在学生中树立一个完美神圣的形象，让学生觉得不能参与创作是可耻的事情；

3、让每位学生都随身携带抹布；

4、创作完毕后必须把自己的桌子位置收拾干净，每组进行一个小评比，不及格者将整组人不得参与下次的创作。

美术创作在卫生问题的管理上确实存在很大的问题，毕竟一个班里的学生人数众多，要做到每个人都管理到位是不可能的，所以，我们小学美术教师平时就要让学生养成讲卫生的习惯，或与班主任商量，进行合作管理。

　第十六周

　故事绘画的场景画面掌控

小学语文有看图写话，小学美术也有看故事画图，只是表达方式不一样，虽说如此，也并不见得比用文字表达容易，因为学生对画面的掌控能力并不十分的好。

如果说是分小篇幅来讲故事的画，那么这位学生记录这个故事必须得通过连环画的方式。

而连环画的创作中大多数学生都会忽略作品本身的一些场景的描绘，只偏向于人物。

怎么解决这个问题呢？

1、让学生多临摹场景绘画，可把临摹中的一些画面搬入创作中；

2、让学生多观察现实生活中的一些环境布置，看在不同的场合画面该如何布置；

3、不擅长画的物体要有针对性地去临摹。

画画就要多临摹，正如写作一开始要多仿写一样，长时间下来便可学以致用。

第十八周

设计色彩的搭配指导

不同的颜色给人不一样的感觉，在设计中要注意引导学生在设计过程中要针对人的性格和场景表现来选择颜色搭配。

一、让学生了解三原色原理

二、让学生了解间色原理

三、让学生了解各种颜色给人内心产生的感觉有什么不同

四、根据个人性格的理解为某个人物选择合适的颜色搭配

五、要考虑颜色怎么搭配才和谐，让人看起来舒服。

六、在不同的气氛下要搭配什么颜色

色彩对于小学生来说是很兴奋的，很多小孩子都很喜欢画画，但是在色彩运用上该如何表现情感和个性还需认真指导。