感知四季的变化教案文档格式.docx

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2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。

3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。

【重点难点】1、本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

2、表演时动作的准确运用。

【教具】多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。

1.师同学们，你们知道魔术吗魔法师们用他们的巧手变出一个个有趣的魔术，非常有趣。

今天老师也要向你们介绍几位伟大的魔法师，请看他们给我们变的魔术，有一位魔法师，他吹一口气就能让小草变得嫩嫩的，让各种花儿一夜开放；

有一位魔法师能让我们的太烫变成红红的大火球，小朋友们都受不了到水里游泳去了；

有一位魔法师能让红彤彤的苹果、黄澄澄的橘子高高挂在枝头；

还有一位魔法师能让大地在一夜之间变得雪白雪白。

请问你们知道这四位魔法是谁吗3.师他们就是春、夏、秋、冬，这四位神奇的魔法师一起构成了我们一年中的四季。

过渡同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美。

下面，就让我们一起走进美丽的四季，请大家打开课本61页。

二、初读课文，读准字音。

1.听录音，跟着录音小声读课文。

同学们，你们想读这篇课文吗-想-想读这篇课文，首先得跟生字宝宝们打个招呼。

2、出示不带音节的生字，抽生自由认读。

3、出示拼音，老师教读。

4、生齐读生字。

5、生自由读生字。

6、抽生读。

7、认生字、摘苹果。

三、再读课文，感悟内容1.师读第一小节，生一边听一边看图，你看到了什么尖尖的草芽小鸟草芽对小鸟说了什么生齐读。

引申看图说一说，绿绿的柳枝在风中摇摆，她会对风儿说什么桃花红红的，她会对小蜜蜂说什么2.读第二节，看图，圆圆的荷叶对青蛙说了什么生齐读。

引申图中的西瓜圆圆的，小熊很喜欢吃。

那西瓜会对小熊说什么呢3.秋天来了，你们看，这是什么---谷穗，他为什么弯着腰丰收了，谷粒饱满，沉甸甸的，所以她很腼腆地向大家鞠着躬说“我是秋天”。

加动作读，生表演读。

4.你们看到了什么雪人，他的什么最大--肚子--所以说雪人是挺着肚子。

很顽皮的样子。

我们一起来听听雪人对我们说了什么加动作读第四节。

生表演读四、齐读全文并背诵。

1.师我们走进了四季，感受了四季的美丽。

让我们一起再把课文美美地读一遍吧。

2.挑选一些同学带动作表演，其余同学做“小小配音员”。

3.试着背诵课文五、课堂拓展。

读儿歌你拍一，我拍一，一年四季真美丽。

你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。

你拍三，我拍三，荷叶圆圆碧连天。

你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地。

你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞。

你拍六，我拍六，一年四季轮回走。

六、小结。

【篇二四季教学设计及反思】四季教学设计及反思语文课题组余小姝教材分析四季是一首优美生动的儿歌。

作者通过对四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，表达了对四季的喜爱之情。

儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

教学目标知识目标认识课本生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标培养学生初步的阅读能力，学习语文的能力和自主能力。

情感目标让学生感受四季的美丽，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。

教学重、难点1、教学重点认字和练习朗读。

2、教学难点感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱，树立初步的环保意识。

教具准备教学挂图若干幅教学过程板块一创设情境，导入新课1、老师出示几幅美丽的风光图片请学生欣赏（预设你看到了什么想说什么你知道一年中有哪些季节现在是什么季节）2、教师小结我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来就叫“四季”（板书），今天，我们就来学习这篇课文。

板块二感知课文，读中识字1、朗读课文①初读读准字音，感知内容即慢速地、大声地多读几遍。

②再读整体感知，加深印象即速度稍微加快读。

（预设让学生看课本上的字，有认识的大声读一读，不认识的借助汉语拼音多读几遍，读准字音。

如学生读得不够准确，教师再范读或带读。

）2、检查识字情况，指名读。

3、当小老师领大家读，要读得准确、清楚。

（预设你想用什么办法记住这些字自己想想，和同桌说说，再给大家说一说。

）板块三感悟课文，深入探究1、对学生进行朗读训练师刚才大家都读得很好，你最喜欢哪个季节呢请你来读一读。

2、整体读文请所有喜欢相同季节的同学一起来带着喜爱的心情，加上你喜欢的动作读一读。

3、细品四季草芽尖尖，他对小鸟说“我是春天。

”荷叶圆圆，他对青蛙说“我是夏天。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说“我是秋天。

”雪人大肚子一挺，他顽皮地说“我就是冬天。

”师你还能从哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）来了呢（预设引导学生拓展，让学生把平常看到的、想到的都说出来。

）教师总结同学们，你觉得四季美吗那我们要怎样保护这美丽的景色呢（预设引导学生说出自己的看法与想法，让学生从小树立环保意识。

）板块五作业布置这节课小朋友们收获可真大老师希望你们在生活中留心观察一年四季的不同特点，把你观察到的说给爸爸、妈妈、老师和你的朋友。

板书设计四季春草芽尖尖（图略）夏荷叶圆圆（图略）秋谷穗弯弯（图略）冬雪人大肚（图略）教学反思1、在教学中我设计了一系列有层次的读。

初读正音再读认字熟读理解选读朗诵，通过变换各种形式进行朗读，帮助学生尽快地熟悉课文，理解和运用语言。

2、利用教学挂图创设情境激发了学生的学习热情；

接着让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；

在熟读课文的基础上补充有关四季风光的图片，使学生体验大自然的美丽和奇妙。

3、教学时我发现班上的孩子知识面较狭窄，也许这与家庭环境有关。

因此，老师就更应该多为学生创设氛围，拓宽他们的知识面。

如让他们了解四季景物的特征；

在学习中感受大自然的美丽，从而激发对大自然的热爱。

【篇三四季教案】四季教案庄河市新华路小学夏艳丽教材分析四季是一首富有童趣的儿歌。

本课的教学目标能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。

学情分析我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；

教学目标1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。

认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

学习重难点本课的教学重点是认字和练习朗读。

教具多媒体课件、生字卡片、各种景物图片第一课时教学过程一、激趣导入师你们知道一年有哪几个季节吗咱们来玩个游戏吧游戏的名字叫“猜季节”，认真观察画面，根据你的生活经验来猜一猜这是什么季节师请看大屏幕（课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最后定格。

）师这四幅图画分别画的是什么季节你从哪儿看出来的选择一幅你最喜欢的说一说（学生发言，师适时点评）师春、夏、秋、冬就构成了我们一年的四季。

（师板书课题，生齐读。

）过渡同学们，一年四季各有各的景色，而且都很美，你们想看看吗（学生打开书，教师范读课文）师怎么样想读吗生想二、初读课文、自主识字师请同学们在拼音朋友的帮助下读一读课文，注意读准字音生字多读两遍。

（生自由朗读课文，师巡视）师同学们读的非常认真，从你们琅琅的读书声中，老师感觉到你们课前已经做了预习。

下面，我要检查一下你们的预习情况。

（指两名同学读生字）生读课前画出的生字。

师读的真棒老师把这些生字宝宝请到了课堂上，我们一起认识一下吧。

（课件出示带拼音的生字）自己读一读，不认识的借助拼音朋友帮助。

生自由读。

师谁有信心读准这些字音生我有。

师那你来当小老师领着大家读（指两名同学领读，其他同学跟着读）师真是不错的小老师，现在你们还认识它们吗（课件出示去掉拼音的生字）生认识。

师下面老师找两个同学来读一读，其他人仔细听，看是否有读错的地方。

生读。

师现在我们来做开火车的游戏吧。

小火车谁来开生我来开。

师你们读的真棒，老师为你们鼓掌。

下面再看，生字发生了变化，你再来试试。

（打乱顺序的生字）生朗读游戏老师读生字，学生找相应的生字卡片师识字不仅要记忆发音，还要记住它们的字形，你们是用什么好办法记住这些字的生交流识字的方法。

加一加口十叶禾火秋月土肚比一比惊就足是条冬师今天，我们再来认识几个偏旁，它们能帮助我们记忆生字。

字旁；

方框；

禾字旁；

雨字头师今天这课中有圆、和雪几个字，下面我们依次给这几个生字找一个好朋友。

生组词三、同学们记的真不错下面我们来休息一下，活动活动。

课件播放儿童歌曲去郊游生全体同学随着音乐舞蹈。

四、朗读理解师下面我们把这些生字放回课文中，结合插图读一读。

看你发现了什么生自由读文。

师读了课文四个小