第一课时主题生成课Word文档下载推荐.docx

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可能同学们对缺水的感受不深，我们平时只要拧开水龙头，就可以有水用了，哗啦哗啦的，好痛快呀，可是大家知道吗？

生活在我国缺水地区的人们，每天饮用水都很难保证。

下面我们一起来看看缺水地区的人们平时是怎样用水的？

（师播放视频）

（2）师：

看了视频和这些画面，你发现了什么，你想说什么呢？

（同学们说说）

水资源严重缺乏、水污染很严重……

是呀，如今水资源如此缺乏，但是生活中还有许多这样的现象存在（课件：

浪费水资源的图片）看了这些图片你发现在了什么，你想说什么？

生活中类似这样的现象还有吗？

请你说一说。

（生说）

水资源已经越来越少了，为了唤起公众的水意识，建立一种更为全面的水资源可持续利用的体制和相应的运行机制。

1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议,确定每年的3月22日为“世界水日”。

我国家把3月22-28日定为中国水周，5月15日为全国节约用水宣传日。

节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。

绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。

标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；

手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。

那么为了缺水地区的同龄人，减少浪费现象，我们应该做什么呢？

（出示课题：

节约用水），那今天我们来开展“节约用水”的实践活动，要开展一项活动，我们必须制定计划。

那这节课，老师和你们制定好“节约用水”的计划，有信心做好吗？

那我们开始啦！

（二）、研究讨论，确立子课题。

1、师：

关于“节约用水”你喜欢从哪些方面进行研究呢？

（水的来源，水有哪些用途、可利用的淡水资源有多少呢、家庭生活用水的情况、学校用水情况、周围浪费水的现象、应怎样合理用水，如何宣传节约用水、畅想美好未来等等，）并说说你想研究的理由。

（先小组内说说，再跟全班同学一起分享）

2、师小结：

同学们想了解的问题可真不少，这么多的问题如果我们一个一个去研究，那工作量就太大了。

这样吧，喜欢同一课题的同学组成一个小组，这样人多力量大，分工合作，就省时多了，老师归纳一下，你们大概分这样几个小组

一组：

家庭节约用水情况的调查二组：

学校师生用水情况的调查

三组：

河流水污染情况的调查四组：

公共场所用水情况的调查

3、（师分发组牌，全班读组名）现在你们喜欢的课题已经在每个小组里面，那同学们赶紧到自己喜欢的课题小组里去吧！

那下面开始分组！

4、现在大家都在自己喜欢研究的课题小组里面了，那在制做计划前，老师想给大家一点小建议。

（请同学们读）

（三）、小建议

1、各小组讨论设立组长（1人）、聘请指导老师。

2、研究方法：

（实地考察、上网查阅、访谈、利用课外书或到图书馆查 

资料、拍摄照片、录制音像资料等）

3、展示成果的形式：

写观察日记 

；

体会文章；

制作手抄报 

制作课件（PPT）；

制作录像；

举办图片展 

制作宣传板报 

小品表演；

创作广告漫画；

举办节约用水的主题班会。

上面的这些做法是其他学校做课题时使用的方法，那我们做课题时也可以 

参考。

很多同学都想快点行动了吧，那赶紧拿起自己笔来把自己心目中的计划制作出来吧？

（四）、制定活动计划。

各组学生相互交流，制定小组活动计划。

教师巡视并给予指导。

（五）、各小组展示研究计划。

刚才，同学都在讨论过程中确定了自己的计划哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。

其他组的同学一定要认真听，有哪些优点是你没有想到的？

可以吸收借鉴,取长补短。

如果还有哪些好的建议可以补充？

（各小组上台汇报各自的计划）

（六）、修改计划，并汇报（展示完，到黑板上）

那现在请其它小组也把自己组的计划贴到黑板上来，那下课后同学们可上来欣赏。

（七）、教师总结、延伸。

今天同学们在这节“节约用水”开题课上，成功地完成了小课题活动计划，那我们这个计划行不行得通呢？

我们还要付之于实施，正所谓：

“实践是检验真理的唯一标准！

”在这里老师先祝愿大家都能成功地完成任务。

相信在接下来的活动中大家会表现的更精彩。

第二课方法指导——学会采访

1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。

2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识

活动重点、难点：

1、学会设计采访提纲。

2、掌握采访技巧。

活动准备：

一段采访视频

活动过程：

一、导入

老师：

上节课，我们围绕《珍爱生命之源——水》分解出要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。

首先我们来回顾一下每个小组的子课题。

（大屏显示）

个人用水量情况调查。

二组：

家庭用水情况调查

生活中浪费水情况调查。

四组：

生活用水的污染情况调查。

我看了一下每个小组的活动方案，发现方案里都提到了一种方法，那就是采访。

你们要采访谁？

你们的采访目的是什么？

下面请各个小组长汇报一下。

生汇报：

每个小组的采访目的都非常明确。

采访的确是一种简单有效的获取信息的方法。

这节课就让我们一起走进采访，学习采访。

（二）合作探究、总结方法

1、采访前

首先请同学们来看一段录像。

注意看他们是怎样采访的。

（大屏播放录像）

①师：

要想采访成功，想一想在采访之前我们还要做些什么？

生交流：

同学们说的这些都是计划当中要考虑的问题，我们可以归纳为这么几条：

合理分工、预约时间地点、提出问题、准备工具。

这些都是采访前要做到的。

②师：

同学们，采访要想顺利进行，做好采访前的计划很重要。

同学们看屏幕，这是一张采访计划表。

计划表当中包括哪些内容？

采访时间

采访地点

采访对象

采访目的

设计问题

人员分工

采访工具

③师：

这张表当中最重要的一项内容是设计好采访问题。

问题设计的好坏关系到采访的成功与失败。

那么什么样的问题才是最有效的呢？

请同学们看看下面这些同学的采访。

他们的采访有效吗？

注意：

这些同学本次采访的目的是了解我们学校。

要特别注意他们采访时提出的问题。

2、采访中

同学们，你们觉得这个小组的采访达到目的了吗？

为什么？

同学们，看了这段录像你了解到哪些有关采访的知识？

刚才同学们交流的这些可以概括为这么几条：

礼貌提问、注意倾听、及时记录、得体回应。

这些都是我们在采访中要注意的问题。

咱们同学提出的问题一定不要太空洞，太笼统，要紧紧围绕自己的主题来提出具体、明确的问题。

像这个组的同学就应该紧紧围绕学校学生学习用品浪费现象提出问题。

明白了这个问题，相信你们的采访计划一定会制定的非常成功。

下面每个小组开始制定你们组的采访计划。

生制定计划，师巡视。

哪个小组上来交流一下你们组的采访计划？

其他同学认真听，重点观察他们提出的问题怎样？

谁来评价一下，你认为他们组提出的问题怎样？

生评价：

如果其他小组也像刚才这个小组一样出现问题，请马上修改一下。

3、模拟采访

俗话说“磨刀不误砍柴工”。

计划做好了，你的采访就成功了一半，下面就根据你的采访计划在小组内模拟采访。

小组模拟采访，师巡视。

在刚才的巡视过程中老师发现有的小组在模拟采访时，自己发现了不少问题，哪个小组说一说你们发现的问题。

生交流

发现问题要及时修正。

哪个小组的同学想下来展示一下？

生展示：

刚才这个小组的同学表现都很优秀。

还有哪个小组想来展示。

老师有个小小的请求，我来当（被采访人），你们来采访我，可以么？

预设：

老师你好，我们可以问你几个问题么？

不行，我现在非常忙。

老师，我们就问你几个问题，耽误不了多长时间的。

你没看见我正在写材料吗？

现在真没时间。

要不我们等一会儿。

你们这些孩子真懂事。

好吧，你们问吧。

生……

这组同学表现怎么样？

你最佩服他们哪些做法？

其实在我们的随机采访中，可能会遇到各种各样意想不到的事，面对这些突发事件，我们同学就得像刚才这组同学一样不能退缩，要多动脑筋，自己去解决问题。

他们就是用真诚打动了被采访人终于让他配合采访。

4、采访后

采访以后，我们还应该做些什么？

采访后，我们应该对采访的内容进行整理，分析然后根据采访有价值的信息写调查报告。

所以，采访后要做到：

整理资料、调查报告。

（三）总结归纳，延伸探究

同学们，通过这节课的学习，我们了解了关于采访的一些技巧和方法。

课后同学们就根据制定的采访计划分头去进行采访。

板书设计：

走进采访

前 

中 

后

合理分工 

礼貌提问 

整理资料

预约时间地点 

注意倾听 

调查报告

提出问题 

及时记录

准备工具 

得体回应

2、师：

这节课同学们表现很好。

请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。

下课。

第三课时中期反馈课

1、通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决困难的方法；

2、通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。

活动重难点：

知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动。

了解各小组的活动情况。

前期活动记录、体会。

谈话导入

同学们，这次的综合实践活动我们已经开展起来了，现在每个小组都已经按照自己的计划开展活动。

有的小组已经取得了不小的收获，当然有的小组和同学在活动过程中也遇到了很多的问题。

今天这节课是一个“加油站”我们主要来总结前一段的调查情况，还要解决同学们的问题，看看有哪些需要帮助的。

二、以小组为单位汇报自己的阶段性成果（可语言表述）

三、以小组为单位提出问题

现在以小组为单位，讨论交流在活动过程中遇到的问题，然后推选代表表达。

小组开始讨论交流，总结问题。

代表发言。

现在小组推选代表，把你们小组在活动过程中遇到的问题提出了，从而获得大家的帮助，哪一个小组先来呢？

（激发学生发言的欲望）

指导交流

小组代表发言

其他小组提出宝贵意见。

教师提出指导性建议。

完善小组的方案。

总结阶段性成果。

总结

同学们，你们表现的很棒，我想通过这一节课的讨论交流，大家个干劲更足了，我相信我们的这次活动会顺利完成，期待同学们的精彩表现！

第四课汇报展示课

够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告；

学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；

通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；

通过活动激发学生节约用水的意

评价表　　　　学生：

汇报资料