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2、为了给孩子良好的艺术教育，要尊重与理解孩子的观念，而不应该（B、多与同班同学比较）
二、判断
1、家长的艺术修养对孩子的影响是耳濡目染、润物无声的
第四单元第一课时
1、儿童教育需要学校、（B、家庭）社会三方面的能力合作，才能达到最佳的效果。
2、从管理学角度分析，（A、家长参与学校的管理和决策）能够加强家长在学校管理中的主人翁意识，激发家长教育的责任感觉和使命感。
3、现代家校合作是指利用学校资源和家庭资源、家校共同开发，（D、组织学校召开教师、家长、学生共同参与的会议），形成三位一体的教育机制。
4、美国家校合作组织的主要使命不包括（D、组织学校召开教师、家长、学生共同参与的会议）
二、判断
1、在教育体系是以建立学习化社会为背景，以全民终身教育为基础，以社会、家庭
和学校“三位一体”为模式的教育。
2、家校合作的内涵就是学校对家长进行家庭教育的理论和方法指导。
第四单元第二课时
1、单选
1、就家长角色而言，其功能范围具有（A、扩散而无限）
2、就教师角色而言，其反应方式具有适度理性及（B、适度计划性）
3、亲师沟通障碍的类型包括（D、密切合作型号）
1、亲师沟通具有增进情感、密切合作、交流信息和形成共识的功能。
2、亲师沟通不畅主要由于存在角色、心态、人格特点和信息处理能力四个方面的差异。
3、随着教育多元化趋势的出现，各方面对教师都提出了新的要求。
教师要坚持自己的沟通方式，以不变应万变，维护自己在亲师沟通中的主导地位。
第四单元第三课时
1、亲师沟通要重视环境和时间两在要素。
2、家长主要用请客、送礼等方式与教师建立沟通关系。
3、教师可以利用身份优势，在与家长面谈或家长会直接指出孩子的错误，并提供建议。
4、亲师沟通过程中需注意尊重对方、认真倾听、懂得包容和讲究艺术。
二、单选
1、亲师沟通之前应做到的内容不包括（C、讲究艺术）
2、亲师沟通应遵循的原则不包括（D、知己知彼，后续跟进。
）
第四单元第四课时
1、沟通是指单方的传递与理解
2、有效沟通等于意见一致。
3、消极的的反馈应指向接受者可以控制的行为。
4、积极的倾听是指对声音刺激给予注意、解释和记忆。
5、设计沟通方案的五个基本要素包括：
时间、地点、对象、内容和结果。
6、身体语言可以促进沟通，也可以把沟通推向绝境。
1、阻碍有效沟通的因素不包括（C、沟通方式差异）
2、实现良好沟通的基本原则是尊重、信任和（B、理解、合作）
3、训练积极倾听的方法不包括（）
第四单元第五课时
1、家校合作就是让家长按照学校的要求管教学生、提高成绩，与家长和学生的要求无关。
2、家校合作有利于促进家长和教师、家庭和学校共同提高教育水平。
3、尊重表现在家校双方对对方人格、职业、身份及教育角色的尊重。
1、下列哪一项不是教师在家校合作过程中应当扮演的角色。
（D、领导者和旁观者）
2、家校合作的原则包括尊重合作、沟通交流、目标一致和（C、循序渐进）
第四单元第六课时
1、
1、提倡家校建立全面、平等、常态、双向的（A、伙伴）性质的合作关系，才是真正提升教育品质的良好关系。
2、现代家校合作还要求学校转变角色，由原来的（C、指导）模式转为服务模式，全方位地关注家长和孩子的共同成长。
第四单元第七课时
1、我国家长学校已有三十多年的发展历史，创新了许多符合中国国情，并行之有效
的教育模式。
2、在家长学校建设上，教育部门责无旁贷，并在方向引领、组织指导、师资培训三个方面具有重要作用。
3、家长学校办学条件要做到“四有”，即有教材、有课时、有教案、有场地。
、单选
1、家长学校的教育目标包括提升教育素质和（B、改善教育行为）
2、家长学校的工作原则包括：
育人为本，依法施教、平等协同、开放整合、按需指导、自主创新和（D、多元的个性化指导）
3、教育部门在家长学校建设中必须明确和履行的职责不包括（A、全面监督办学进程）
第四单元第八课时
1、判断
1、在家长学校教学内容的选择上，加强承责意识是关键；
家庭教育知识和方法的传授是基础解决实际存在的问题的重点。
2、随着家长结构的变化，家长学校要多运用现代信息技术，加强家长与教师、家长与家长之间的沟通和互动
3、家长学校的任务可能向引导家长参与学校教育的单一方向发展。
1、教学内容的要求具有（D、时代性）阶段性和针对性。
2、家长学校在教育形式上由单向的指导模式，转变为双向的（C、家长主动参与）的开放模式
第四单元第九课（来自:
:
如果家长能以积极乐观的心态对待孩子的优点与缺点）时
1、家长委员会是由家长代表、学校领导、教师代表和社区工作人员组成的。
二、单选
1、家长委员会建设被忽视的原因包括校方理念落后、功能定位不准、教师认识不到位、家长教育能力待提高和（B、社会参与支持不到位）
2、家长委员会的组建原则是：
学校主导、尊重家长、民主选举、注重实效和（A、全面覆盖）
篇二：
如何培养孩子从小养成乐观的心态
如何培养孩子从小养成乐观的心态孩子生活在复杂的环境中，遇事好有乐观的态度还是悲观的态度，体现了他心理承受能力的强弱，长期自卑会使孩子精神脆弱，他会总是担心不幸的事情会来临，整天忧心忡忡，而对学习失去信心。
孩子如果在漫长的生活中形成对事物的乐观态度，他的成长就会更顺利些。
那么如何来培养孩子从小养成乐观的习惯呢？
1．营造一个乐观而温馨的家庭环境。
乐观建立在一定的安全感之上。
因此作为父母，应当注意家族传统的建立。
如每天共进晚餐，每年一起庆祝生日或节日，以及利用传统节日活动，比如春节时的饺子、鞭炮、或是过生日时的蛋糕、蜡烛、与孩子分享快乐，加强家庭成员之间的感情。
稳定的家庭、深厚的爱，会带给孩子强烈的安全感，让孩子拥有乐观的情绪。
2．乐观的父母
父母在处理自身问题和家庭问题时的乐观态度，对孩子具有重要的示范作用，孩子通过观察和模仿会逐渐养成乐观品质。
当孩子遇到不利事情而悲观时，父母应带领孩子对问题进行多方面的思考和衡量，并让孩子明白他的思想中存在的逻辑错误。
父母在有限的条件下对生活持有乐观的态度，也会带给孩子们以深刻的影响。
如果这会儿下雨了就要和孩子说：
“瞧，太好了，又下雨了！
小鸟在歌唱，小草也在歌唱，它们都得到了雨的滋润。
”把快乐传递给孩子。
此外，成人们时常对各种人与事进行评论，其中不乏负面的东西。
例如，父母评论孩子幼儿园的园长很无能，或者儿童医院医生很马虎，等等。
父母也许不会意识到这些评论会让孩子逐渐丧失对周围人和环境的信任，进而失去安全感——而没有安全感的孩子是不会快乐的。
父母应该让孩子觉得世界是美好的，而人们本质上都是好人。
3．带孩子“走出去”
除先天性格因素外，开朗源自于广阔的见识与广泛的交流。
有许多父母每到周末就把孩子关在屋里做作业，或者参加各种学习班，似乎是“为了孩子的长远考虑”。
另外，许多父母也不鼓励孩子参加社会活动，甚至他对来到家里的孩子
的小朋友冷淡、不欢迎，还有的父母为了孩子的“安全”，不支持孩子参加体育活动或夏令营等活动。
一个在自然和社会两方面都没有“走出去”、朋友很少的孩子，往往会自我封闭，养成孤独、脆弱、以自我为中心的性格。
父母应当鼓励孩子多参加有益的文体活动，多亲近自然，多与小朋友甚至可靠的成年朋友交往。
专家研究发现，全身心投入到一项充满挑战的任务中，会给人带来很大的快乐。
对孩子而言，培养他的兴趣爱好，例如集邮、绘画等，让他投入其中，会让他很快乐。
但这里的投入并非指给孩子安排漫漫的绘画课程或者舞蹈练习等，那样只会让孩子失去兴趣。
兴趣爱好也不一定是指某种技能，如集邮、拼图，同样可以开发孩子的智力，更能让孩子学会投入的快乐。
4．告诉孩子事物的另一面
美国前总统罗斯福家中被盗，被偷去了许多东西。
罗斯福在给朋友的信中写道：
“我现在很平安。
感谢上帝：
因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；
第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；
第三最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。
”法国作家阿兰在论述把快乐的智慧用语和烦恼作斗争时说：
“烦恼是我们患的一种精神上的近视症，应该向远处看并保持积极乐观的心态，这样我们的脚步就会更加坚定，内心也就更加泰然。
”父母应当通过生活中的实例，引导孩子辩证地看待事物，看起来有害的事，从另一个角度看也是有益的。
5．适当的期望
有的父母以为，给孩子制定的学习、生活目标越高，对孩子的激励作用就越强。
殊不知当孩子发现自己倾尽全力却仍然远离目标时，往往会对自己的能力产生怀疑，进而产生“我不行”这样的自卑心理。
因此，父母在为孩子制定目标时，应当充分考虑到环境条件与孩子自身状况，制定一些孩子经过一定的努力能够达成的——即“跳一跳能够得着”的目标。
每完成一个这样的目标，孩子的自信心就会进一步增强。
同时，也要引导孩子，对环境和他人不要提出不切实际的非分要求。
6．帮助孩子面对缺陷与挫折
有一个国王想从两个儿子中选择一个做王位继承人，就给了他们每人一枚金币，让他们骑马到远处的小镇上，随便购买一件东西。
而在这之前，国王命人偷
偷地把他们的衣兜剪了一个洞。
中午，兄弟俩回来了，大儿子闷闷不乐，小儿子却兴高采烈。
国王先问大儿子发生了什么事，大儿子沮丧地说：
“钱币丢了！
”国王又问小儿子为什么兴高采烈，小儿子说她用铅笔买了一笔无形的财富，足以让他受益一辈子，这个财富就是一个很好的教训：
在把贵重的东西放进衣袋之前，要先检查一下衣兜有没有洞。
同样是丢失金币，悲观者用它换来了烦恼，乐观者却用它买来了教训。
生活和学习中，总免不了有一些失败与挫折，作为家长，如果只是一味批评，让孩子陷入沮丧的泥淖里，久而久之，则会产生自卑、颓废甚至自暴自弃的心态。
面对孩子的挫折和失败，应当帮助孩子分析原因，从中吸取教训，鼓励孩子不再犯同样的错误，让孩子逐渐明白“挫折也是一种财富”，培养、坚强乐观的心态。
7．从学习和生活中寻找快乐
一个外国大提琴家童年时的某一天，他拖着比自己身体还高的大提琴，在走廊里迈着轻快的步伐，心情显然好极了。
一位长者问道：
“孩子，你这么高兴，是不是刚拉完大提琴？
”他的步伐并没有停下，“不，我正要去拉。
”这个七岁的孩子懂得许多大人不懂的道理：
音乐是一种愉快的享受，而不是我们不得不做的、必须忍受的工作。
家长要引导孩从技能的获得、知识的增长、友情的加深甚至四季的变幻中找寻快乐，发现生活中阳光的一面。
8．不要总拿孩子与其他优秀的孩子比较
许多家长很容易忽略这一点——拿别的优秀的孩子与自己的孩子比，说“你看人家隔壁的兵兵，现在已经记住500个单词了”、“你看人家xxx每天晚上学习到几点钟”。
殊不知经常对孩子说类似的话，不仅不会激发孩子的动力，反而会挫伤孩子的自尊心。
有一位中学生在屡屡被父母要求一同院的另一个孩子为榜样时，终于爆发了：
“妈妈，他再优秀，他不养你，我再失败，你老了我会养你！
”就如同丈夫不愿意妻子和其他男人比较一样，做父母的也要知道每个孩子都是独特的，应该避免拿自己的孩子和别的孩子做比较。
9．客观评价自己的孩子
你是否因为您的孩子没有显示出超人的天赋而暗中失望？
你是否因为你的孩子没有别的孩子漂亮而感到脸上无光？
孩子对自己的评价很大程度上是建立
在父母对他们的评价之上的。
很多孩子知道自己的父母很爱他们，但是很少有孩子认为他们与父母是平等的。
孩子相信父母可以为他献出生命，但同时也认为父母并不拿他们当回事儿。
著名教育学家塞利格曼指出：
父母批评孩子的方式正确与否，显著地影响着孩子日后性格是乐观还是悲观。
父母对孩子的批评应该恰如其分，不应把几次错误夸大成永久性的过失，同时具体指出孩子的错误及犯错误的原因，使孩子明白自己所犯错误是可以改变的，并知道从何处着手改变。
华盛顿曾说过：
“一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心里产生与造成的。
”让我们和孩子一起用乐观的态度去争取人生的幸福吧！
8个方法锻炼孩子的记忆力
1.讨论细节
“已有研究显示，提高孩子的记忆力需要父母长时间的努力，在这个过程中需要你不断向孩子提出问题，或者讨论过去发生的事情的一些细节。
”来自芝加哥的心理学教授、研究员凯瑟琳博士如是说。
比如，当你和孩子一起讨论最近一次看马戏表演的情景时，你可以问孩子：
“你最喜欢哪个节目?
”或者问“你觉得那个小丑第二次出来时，表演得有趣吗?
”如果孩子不能回答你的问题，可能是他记不住了，你不妨给他答案。
下次，他就会学着记住一些细节。
2.玩记忆游戏
可以用卡片和孩子一起做游戏。
比如，给孩子看很多张图片上的物品，然后问：
“如果我们去野餐，这些东西中哪些要带走?
”你和孩子你说出一种、我说出一种，慢慢就把所有可以挑选的东西都说出来了。
3.设计提示语言
找到记忆的小窍门对孩子是非常有帮助的。
比如，你在教孩子认识“左”和“右”时，让孩子用两只手的拇指和食指比划出一个“口”字，手朝向右方，这就代表“右”。
而对应“右”的就是“左”，“口”的两个竖集合到中间，就成了左。
也可以用身体语言或者舞蹈表达意思。
这样，每当你做一个动作，孩子就会马上想起。
几遍以后，他就不需要你的提醒也能想起来了。
4.给孩子积极的暗示
凡是记忆力强的人，都是对自己的记忆充满信心的。
要想树立起这种信心，就要给孩子积极的暗示，告诉他：
“宝贝儿，这很简单，你一定能记住!
”
5.分开段落、各个击破
如果孩子要背一首诗，或者一个小话剧里的大段台词，你不妨让孩子把这些文字拆开，先把这些文字一小段一小段地念熟，然后再背。
6.培养孩子学习的兴趣
成人对自己感兴趣的东西往往很容易记住。
相反，对自己不感兴趣的东西，就要强迫自己花时间去记住它。
五六岁的孩子往往做不到这一点，他们对不感兴趣的东西很难记住。
所以不断激发孩子的学习兴趣，他才能孜孜不倦地去学和记。
7.练习、练习、再练习
不妨和孩子一起不断大声重复一些他们要背诵的东西，多重复几遍之后，孩子就会觉得背诵非常简单。
经常考一考孩子新学的字或者加减法，越多的练习，孩子就越熟练。
在考完孩子简单的字以后，应该很快把程度加深，考他一些更难一点的字，孩子慢慢会意识到记忆是一个积极的过程，他会越来越因为努力而感到自己是聪明的，他会因为自己能机智地应对那么多的问题而越来越自信。
8.丰富孩子的生活环境
有生活经历才有记忆，由于“见多识广”孩子能记住和讲出很多见闻。
在耳濡目染中，孩子们对形象鲜明的、感兴趣的或引起他们高兴或惊奇的事物，都会留下深刻的印象，较长时间保留在记忆中，这些印象在遇到新的事物时会引起联想，更容易记住新的东西。
增强记忆力的12种食品
牛奶：
富含大脑所必需的氨基酸。
鱼类：
可以保护脑血管、促进大脑细胞活动。
鸡蛋：
蛋黄中所含丰富的卵磷脂被酶分解后，可增强记忆力。
小米：
常吃点小米粥、小米饭，有益于脑的保健。
花生：
能延缓脑功能衰退。
玉米：
有保护脑血管和降血脂作用，还能促进脑细胞代谢。
味精：
能促进智力发育，保持和改进大脑机能。
篇三：
家长要帮助孩子安全度过焦虑期
家长要帮孩子安全度过高考前的焦虑期
发布时间：
201X-05-2409:
52
北京考试报
案例描述:
我女儿是重点中学的一名高三生，平时成绩在全年级属中等水平，但“二模”考试发挥不理想，只考了472分，比她平时的成绩下降了40多分。
利用填报志愿时间，我们娘儿俩坐下来好好聊了聊。
她跟我说：
“近来不知怎么回事，总觉得跟不上老师的复习节奏，各个测验、模拟考试成绩都不理想，发现有些该记的内容没记住，曾经记过的知识点又忘了；
复习时感觉不踏实，看语文的时候觉得要看英语，而看英语时又觉得理综还没复习，感觉时间不够用，手忙脚乱的，随着高考临近，越来越觉得准备不充分，生怕在高考中发挥失常?
?
”听了孩子的诉说，看着孩子脸上的焦虑表情，我这个做家长的非常着急，不知道用什么方法帮助孩子摆脱焦虑。
请问专家，我该怎么办呢？
分析:
距高考还有半个月，考生的焦虑感会随着高考临近明显增强，有的考生心理负担加大，越想越觉得准备不足，对即将到来的考试担忧，缺乏信心。
在这段时间里，有相当多的考生会出现学习和复习效率停止不前，学习没进步，甚至学过的知识现在也感觉波动。
由于这些考生升学愿望强烈，急于提高成绩，结果欲速则不达，进而产生焦虑、浮躁。
这种心理在成绩中等的考生中表现得较为突出，这些学生随着成绩的波动，越发静不下心来，影响了学习效果。
面对焦虑，考生最重要的是正确对待与克服，不要让这种负面心态影响了复习。
因此在这里有必要提醒家长：
一定要保持良好的心态，切不可看到孩子焦虑自己先乱了阵脚。
家长要情绪稳定，心平气和，只有这样才能帮助孩子消除烦躁不安和紧张心态，才有助于孩子平稳克服焦虑。
家长要正确看待孩子的考试成绩。
对暂时成绩不理想的孩子，家长不要大惊小怪，更不能埋怨、责骂孩子，要心平气和地同孩子一起分析原因，并多与孩子沟通，说出自己的想法、经验，听听孩子的意见。
家长还要配合老师，对孩子心中的烦恼给予及时疏导和排解。
对孩子的每一个优点，每一次进步，家长要及时给予鼓励和赞扬，以增强孩子的自信心。
建议:
首先，家长要用积极乐观的心态影响孩子，家长每天和孩子生活在一起，彼此心态、情绪相互影响，所以家长要有意识地用积极乐观的心态去影响孩子。
面对处于焦虑中的孩子，家长要有良好的心态，要协助孩子把心态放轻松，把备考节奏放慢。
家长要力求劳逸结合，多带孩子参加一些文体活动，比如晚饭后散步、听新闻，帮助孩子转移注意力，放松紧张的神经。
家长千万不要大惊小怪，甚至比孩子还紧张。
这样会增加孩子的悲观情绪。
其次，家长要帮助孩子提高心理素质，增强孩子的自信心。
家长要给孩子鼓励和信任，让孩子真心感受到来自父母的爱，并由此产生强大的克服困难的心理动力和勇气。
孩子在父母的理解和强大精神鼓舞下，能更快、更勇敢地克服困难，找回学习自信心。
再次，家长要协助孩子改变学习方法，合理安排复习计划，克服焦虑。
家长要和孩子及时沟通，帮助孩子调整复习方法，使复习方法适合复习进程，让孩子能体会到调整后的复习成效。
家长要帮助孩子制订合理的复习计划，按照复习计划抓紧落实，叮嘱孩子按时完成复习计划，这样可使复习更有目的性，也可
对孩子形成一定的约束力，以保证复习能高效、有序地进行。
而当孩子完成了一定的复习计划、取得一定的成绩后，内心的满足感就会产生，从而会大大增强信心。
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