语文广东省执信中学学年高一上学期期中考试Word文档格式.docx
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D．曹操，东汉末年著名的政治家、军事家和文学家，著有《观沧海》、《龟虽寿》等作品，代表作《短歌行》抒发了作者感叹时光易逝、去日苦多的苦闷和要求招纳贤才、建功立业的情怀。
曹操、曹丕、曹植三父子并称“三曹”。
5．联系课文，找出下列句子中修辞手法不同于其它三项的是（ ）
A．……白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
B．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
C．快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩在你生命的天边重叠着。
D．君当作磐石，妾当作蒲苇。
6．下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是（ ）
A．桃李不言，下自成蹊，这件丑事即使不宣传，也会有人知道的。
B．新年晚会的节目十分精彩，看到黄宏表演的小品，连一向不苟言笑的父亲也忍俊不禁。
C．这次的试题特别难，拿到卷子一看便醍醐灌顶了，本来会做的题也做不上来了。
D．小保姆颐指气使，不管主人说得对不对都满口答应，主人叫做什么，不管情愿不情愿，她都做得又快又好。
7．下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是（）
A．市民集会庆祝球队夺冠，此时几乎万人空巷，广场虽大，也有人满为患之虞。
B．安居工程实施的消息传来，小羊圈的老住户弹冠相庆，这下他们能有新房住了。
C．新的班主任对我们的关心无所不至，从学习到生活，到娱乐处处关怀着我们。
D．南郭先生不会吹竽本无可厚非，但他错就错在装和骗上。
8．下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是（）
A．家庭教育不能越俎代庖，取代学校教育，家长应根据孩子的成长规律，把注意力放在心理素质的培养上。
B．在世界反法西斯战争胜利50周年到来之际，“二战”成了时下影视文学创作中炙手可热的题材。
C．副市长许道鸣的妻子受贿八十多万元。
有人认为他虽有不可推卸的责任，但因为他事先不知，所以罪不容诛。
D．如果我们为突出政绩而把工作中的缺点、错误掩盖起来，那无异于饮鸩止渴。
9．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
B．国家将尝试建立国家规划监督员制度和国家级专项保护资金，以充分发挥国家对历史文化名城的保护和监督。
C．学校组织高一年级学生集体到市科学馆参观学习，使学生对“科学就是生产力”这一论断有了更深的体会。
D．无论中国队输赢与否，当地华侨组织都将在比赛结束之后，为中国队举办盛大的庆功宴会。
二、古诗文阅读（18分）
阅读下面的文字，完成后面题。
辛公义，陇西狄道人也。
公义早孤，为母氏所养，亲授书传。
周天和中，选良家子任太学生，以勤苦著称。
武帝时，召入露门学①，令受道义。
每月集御前令与大儒讲论，数被嗟异，时辈慕之。
从军平陈，以功除岷州刺史。
土俗畏病，若一人有疾，即合家避之，父子夫妻不相看养，孝义道绝，由是病者多死。
公义患之，欲变其俗。
因分遣官人巡检部内，凡有疾病，皆以床舆来，安置厅事②。
暑月疫时，病人或至数百，厅廊悉满。
公义亲设一榻，独坐其间，终日连夕，对之理事。
所得秩俸，尽用市药，为迎医疗之，躬劝其饮食，于是悉差③，方召其亲戚而谕之曰：
“死生由命，不关相着。
前汝弃之，所以死耳。
今我聚病者，坐卧其间，若言相染，那得不死，病儿复差！
汝等勿复信之。
”诸病家子孙惭谢而去。
后人有遇病者，争就使君，其家无亲属，因留养之。
始相慈爱，此风遂革，合境之内呼为慈母。
后迁牟州刺史，下车，先至狱中，因露坐牢侧，亲自验问。
十余日间，决断咸尽，方还大厅。
受领新讼，皆不立文案，遣当直佐僚一人，侧坐讯问。
事若不尽，应须禁者，公义即宿厅事，终不还合。
人或谏之曰：
“此事有程，使君何自苦也！
”答曰：
“刺史无德可以导人，尚令百姓系于囹圄，岂有禁人在狱而心自安乎？
”罪人闻之，咸自款服。
后有欲诤讼者，其乡闾父老遽相晓曰：
“此盖小事，何忍勤劳使君。
”讼者多两让而止。
（《隋书·
循吏传》）
注：
①露门学：
古代学校的名称。
②厅事：
官府办公的地方。
③差，病愈。
后作瘥。
【小题1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．数被嗟异数：
多次
B．以功除岷州刺史除：
授予官职
C．尽用市药市：
买
D．讼者多两让而止两：
再次
【小题2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）
A．①为母氏所养②吾固知謇謇之为患兮
B．①若一人有疾，即合家避之②君既若见录
C．①因留养之②因求假暂归
D．①岂有禁人在狱而心自安乎②不抚壮而弃秽兮
【小题3】下列句子编为四组，全都直接写辛公义勤政爱民的一组是（）
①以勤苦著称②公义患之，欲变其俗
③所得秩俸，尽用市药④其家无亲属，因留养之
⑤因露坐牢侧，亲自验问⑥罪人闻之，咸自款服
A．①②④B．③④⑤C．④⑤⑥D．①②③
【小题4】下列对原文的叙述分析，不正确的一项是（）
A．辛公义早年即失去了父亲，却受到了良好的教育。
B．辛公义用实际行动改变了岷州亲属有病不加照料的不良风气。
C．辛到牟州后十多天就使牟州的监狱中不再有积压的案子。
D．辛公义的行为使牟州的罪人受到感动，诚心服罪，不再打官司。
【小题5】翻译下列两句。
（6分）
1躬劝其饮食，于是悉差。
②此盖小事，何忍勤劳使君。
15．阅读下面这首清诗，回答问题。
（8分）
山寺夜起
江湜
月升岩石巅，下照一溪烟。
烟色如云白，流来野寺前。
开门惜夜景，矫首看霜天。
谁见无家客，山中独不眠。
【小题1】第三、四两句中的“烟”有哪些特点？
诗人是如何描写的？
（4分）
【小题2】结合全诗分析诗人“不眠”的原因。
16．按课文内容将下列诗句补充完整。
【小题1】爱而不见，。
《诗经静女》
【小题2】三岁为妇，靡室劳矣。
，靡有朝矣。
《氓》
【小题3】，来吾道夫先路。
《离骚》
【小题4】河汉清且浅，相去复几许。
，。
《迢迢牵牛星》
【小题5】，。
但为君故，沉吟至今。
《短歌行》
【小题6】余霞散成绮，。
《晚登三山还望京邑》
三、现代文阅读
阅读下面的文章，回答后面题（17分）
关于精神
李书磊
①初夏季节，日里夜里总传来孤单而嘹亮的鹧鸪声。
“惟有鹧鸪啼，独伤行客心。
”鹧鸪在中国古诗中是感伤的象征，声声鹧鸪曾唤起一代代文人的多少愁怨。
追究起来，中国古典文学对我产生过最深刻影响的精神不是别的，而是感伤。
喜或者怒最多只及人心而已，感伤却能彻骨。
从杨柳依依、雨雪霏霏的《诗经》到厚地高天、痴男怨女的《红楼梦》，至少在初涉人生的少年时代，是这一以贯之的感伤传统以它有毒的甜蜜滋养了我的情感。
④后来，随着年龄的增长，或许是因为生命个体所秉承的趋向健康的自然机缘，我的这种感伤病在某一天霍然而愈。
我对李后主和秦少游再也没有那样强烈的共鸣了。
我喜爱起了苏东坡的达观。
苏东坡无论在怎样失意的情况下都能保持心情的平和，都能欣赏身边的风景。
他在赤壁赏月，在西湖种柳，一派诗心；
贬谪黄州能“长江绕郭知鱼美”，贬谪惠州也能“日啖荔枝三百颗”，对生命的喜悦甚至表露出这样直接的口腹之快。
他放弃了对生命的无限欲望，放弃了那种“非如何不可”的悲剧感，随遇而安；
没有什么事情能真正伤害他。
他总能在既有的境况中获得满足，总能保持生机的充盈。
他知道怎样在这大不如意的人世间保护自己。
这种自我保护的心情被后人誉为“生活的艺术”。
这种“艺术”同样在诸种坎坷中保护了我，使我平安度过了生于人世难免的一次次危机。
⑤然而，到了今天。
我在这青春将逝的而立之年，夜半醒来我突然感到一种大惶恐。
我要一直这样平庸而快乐地活下去，直到暮年。
在这青春将逝的时候我突然对青春有了一种强烈的留恋，突然生出一种要抓住青春、抓住生活的强烈冲动，我不要感伤带我去唤醒那占有的欲望，不要达观但要保持那种顽强的力量。
我发现我内心真正向往的乃是那种反抗人生缺憾的英雄情怀，那种对人类悲剧命运了悟之后的承担。
我想起了曹操的《短歌行》：
“对酒当歌，人生几何!
譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧!
惟有杜康。
”这也是一种感伤吗?
这是英雄的感伤，这是苍凉。
这也是对人类命运的屈服，但这是竭尽人力之后的屈服．这种屈服中包含着人类不可折辱的尊严。
我从中受到了莫大的感动，我想我要记下并且记住这壮年的感动。
【小题1】文中画线句子“感伤传统以它有毒的甜蜜滋养了我的情感”，句中“有毒”和“甜蜜”该怎么理解，请结合文章①--③段内容回答。
有毒：
甜蜜：
【小题2】联系上下文，请分别指出下面两个短语在文中的意思。
（各限12字以内）（4分）
第②段中“人生的自觉”的意思是：
第⑤段中“人生的缺憾”指的是：
【小题3】试说说“从此这感伤情绪就一发而不可收”一句的意思以及在文中的作用。
（3分）
【小题4】文章题为“关于精神”，叙说了中国古典文学对“我”精神成长的影响。
请简要概括古典文学对作者的成长所产生的启迪。
四、语言运用（12分）
21．以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。
仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。
要求：
句式一致，字数相等，语意相关。
学生甲：
老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；
学生乙：
老师，您耕耘三尺讲台，①；
加减乘除，算不尽您付出的辛劳；
②。
22．阅读下面的问卷调查统计表，回答后面的问题。
志愿者对其志愿行为意义的认识（多项选择）
年龄段
选项
18—25岁
26—40岁
对职业履历有帮助，尤其是体现在个人简历上
对职业发展有益，因为在志愿服务中获得了某些技能
对职业发展有益，因为志愿服务让自身才干得以充分发挥
对职业发展有益，因为在志愿服务中拓展了社会关系
82％
72％
74％
35％
69％
23％
65％
61％
请用简明的语言概括两个年龄段的人对其志愿行为意义认识的同与异。
五、阅读下面这首诗，根据要求作文。
（60分）
根，是处在地下的植物器官，它可以吸收水分、养料去营养茎叶，使植物生长繁茂；
因此有人说，天空是鸟类的根，海洋是鱼类的根，土地是农民的根，母校、老师是学子的根，爸妈、家庭是孩子的根，故乡是游子的根，母语是民族的根，国家是人民的根，传统文化是今天的根……根是我们的依赖，也是我们的源头，是一切存在的根本；
因为根在那里，所以我们总可以在不利的形势下得以扭转、改变，或在困难、挫折的情况下得到鼓励、支持；
如果失去了根，植物就会枯萎乃至死亡，人也一样。
以上文字给你怎样的联想和体悟，请根据你的思考、感受，以“根”为话题选择某一方面或几方面写一篇作文。
①立意自定。
②诗歌除外，文体不限，可以写记叙文、议论文等。
③题目自拟。
④不少于700字。
⑤不得抄袭。
参考答案
1．
2．
3．【答案】D
【解析】
试题分析：
一般要结合具体语境，去判定某一实词虚词的具体用法和意义。
D“与”，前者为连词，和；
后者为动词，等待。
所以选D。
考点：
理解常见文言实词虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
4．
5．
6．
7．
8．【答案】A
此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。
A越俎代庖，比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。
B五风十雨：
风调雨顺、太平盛世的征兆。
应改为"
狂风暴雨"
。
C望其项背：
意谓赶得上。
常作否定句使用，如不能望其项背。
D饮鸩止渴：
比喻只图解决眼前困难，而不顾后果。
句中指的不是解决眼前困难。
所以选A。
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E
9．
【小题1】
在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。
D解释不正确，由原文上句“后有欲诤讼者”内容大意可知，两：
双方。
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B
15．
【答案】
16．【答案】
【小题1】搔首踟蹰
【小题2】夙兴夜寐,
【小题3】乘骐冀以驰骋兮
【小题4】盈盈一水间,脉脉不得语
【小题5】青青子衿,悠悠我心
【小题6】澄江静如练
此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。
答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。
此题中易出错的字有：
搔、踟蹰、夙、寐、骐、骋、脉脉、衿。
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
养了我的情感”相关的语句加以概括或者直接引用即可，如文章第二段“至此才猛地恍然大悟，发现了人的真实处境，不禁悲从中来。
从此这感伤情绪就一发而不可收。
”文章第三段，“感伤的文人对人世必有的丢失总是耿耿于怀，对人生必有的缺憾不能报之以坦然；
然而他们不安于生命的定数又无可奈何，他们对世界有太强的欲望却只有太弱的力量，他们既不能战胜世界也不能战胜自己。
这正可以说是一种孱弱和病态，”可从这些语句中概括即可。
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D
【答案】示例一：
①用汗水浇灌希望，孜孜不倦；
②诗词歌赋，颂不完您带来的感动。
示例二：
①用双手托起未来，无怨无悔；
②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生。
一定要注意先找到所要仿写的语句，然后仔细揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求。
要研究所给句子内容上的特点，研究句中对应的词语。
抓住例句中关键性词语，充分展开联想和想象。
在内容上，①要根据耕耘三尺讲台，来联想耕耘的收获方面的语句，所以可以从“汗水”“希望”“未来”等方面组织答案。
②要根据加减乘除（数学）的提示，可从语文的角度来组织答案。
选用、仿用、变换句式。
22．
五、作文
把根放在心中
李松涛
有一种植物叫沙漠玫瑰，它没有根，却能在干枯后吸水而保持原本灿烂的笑容，为什么呢?
因为它有根，那坚强的信念，永恒的追求，沉稳的意志便是它的根。
余光中说：
“折一张阔些的荷叶，包一片阳光回去夹在唐诗中。
”
而我说：
“折数不尽阔些的荷叶，包下数不尽的根放在心中。
故土·
根情
李春来
这是一篇材料作文题，材料以根为喻，生动形象的表现了根的重要性，根是一切存在的根本。
要注意理解第一段最后一句话“因为根在那里，所以我们总可以在不利的形势下得以扭转、改变，或在困难、挫折的情况下得到鼓励、支持；
”“根”的作用可以给我们哪些丰富的联想和想象呢？
这需要我们与人生、现实、社会相联系。
从根深方能叶茂，我们能够联想到：
①为人处世的根本，如“孝”、“诚信”、“善良”等；
②成就事业的根基；
③治理国家的根本——“得民心者得天下”。
从叶落归根，知恩图报，我们能够联想到：
①游子思乡；
海外赤子不忘祖国；
②回报他人，回报社会，回报祖国等。
不管怎么联想，都应该注意从原材料出发，自然引申，合理拓展。
为此可参考以下立意：
1．不能忘本2．父母的奉献精神3．要报答父母的养育之恩4．要保护环境，保护地球5．爱国主义精神。
能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
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