江西教师招聘中小学教育综合知识真题及解析Word格式.docx
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D布鲁纳
9.选用某种测验时，首先先考虑的质量指标是
A信度
B效度
C难度
D区分度
10.依法治教的前提和基础是――
A教育规范
B教育制度
C教育立法
D教育监督
11.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是――
A先快后慢
B前后一样
C先慢后快
D没有规律
12.著名的耶克斯―多德森定律告诉我们:
对于难易适中的任务来说，学习动力水平为中等时，学习效果
A最差
B不明显
C中等
D最好
13.认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是（）学习理论的观点。
A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义
14.“给我一打健康的的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。
”这是（）的观点。
A.遗传决定论B.环境决定论
C.家庭决定论D.儿童决定论
15.班级日常管理有以下内容（）
A.班主任工作计划和总结、建立学生档案、单元测验、个别教育
B.班主任工作计划和总结、操行评定、批改作业、个别教育
C.班主任工作计划和总结、建立学生档案、操行评定、个别教育
D.班主任工作计划和总结、建立学生档案、备课、批改作业
16.不属于师德规范的是（）
A.爱国守法B.舍己救人
C.终身学习D.爱岗就业
17.课程制定主要考虑三方面因素是（）
A.社会发展、科学知识和受教育者
B.经济发展、科学知识和教学方法
C.教学手段、教育者和受教育者
D.社会发展、科学知识和教育者
18.课的类型一般分为两大类，即（）
A.讲授课和练习课
B.讲授课和复习课
C.讲授课和实验课
D.单一课和综合课
19.建立家长QQ群是班主任实现（）角色的工作方法。
A.班级工作的领导者
B.学生健康成长的守护者
C.学校、家庭和社会的沟通者
D.学校教育计划的贯彻者
20.师德的灵魂是（）
A.关爱学生B.提高修养
C.加强反思D.提高业务水平
21、国际21世纪委员会向联合国教科文组织提交的报告中提出：
教育应该使受教育者---，这一思想一经提出即获国际社会广泛认同，并被称为学习化社会的“四大支柱”。
A、“学会学习”“学会工作”“学会生存”“学会成长”
B、“学会学习”“学会工作”“学会共同生活”“学会成长”
C、“学会认知”“学会工作”“学会共同生活”“学会生存”
D、“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存”
22、应试教育和素质教育的本质区别是----。
A、是否面向全体学生
B、是否促进学生个体发展
C、能否培养学生的创新精神和创新能力
D、是否能提高学生的成绩
23、我国教育法明确指出：
“教师是履行教育教学职责的----”
A、从业人员
B、执业人员
C、专业人员
D、工作人员
24、教育优先发展又称教育先行或教育超前发展，其内涵主要是指：
----。
A、社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入
B、教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展
C、社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而投入;
教育发展要先于社会上其他行业和部门而发展
D、社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入;
教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展
25、“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也;
知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长。
”以上这段我国古代关于“教学相长”的论述出自---
A、《论语》
B、《学记》
C、《礼记》
D、《中庸》
26、---明确规定：
“国家举办各种学校，普及初等义务教育”，这是我国首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。
A、《中华人民共和国义务教育法》
B、《中华人民共和国宪法》
C、《中国教育改革和发展纲要》
D、《中共中央关于教育体制改革的决定》
27、最早提倡终身教育的学者是法国教育家---
A、布鲁纳
B、斯金纳
C、朗格朗
D、赞科夫
28、某小学张老师利用晚上时间有偿辅导学生，该老师上班经常迟到、缺课，学校对其进行了多次批评教育无效。
根据《中华人民共和国教师法》，可给予张老师----的处理。
A、批评教育
B、经济处罚
C、行政处分或者解聘
D、拘役
29、一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏。
这种归因属于----。
A、外部、不可控和不稳定归因
B、外部、可控和稳定归因
C、外部、不可控和稳定归因
D、外部、可控和不稳定归因
30、教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的---特征。
A、挫折感
B、耗竭感
C、去个性化
D、低个人成就感
31、针对课堂上开小差同学，教师故意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的----
A、有意注意B无意注意C、有意后注意D、无意后注意
32、学生对自己认知过程的认知策略称为学习的----
A、认知策略B、无认知策略C、资源管理策略D、记忆策略
33、从教学评价的功能看，可将教学评价为---
A、正式评价与非正式评价B、配置性评价与诊断性评价
C、形成性评价与总结性评价D、常模参照评价与标准参照评价
34、孟母三迁的故事中，孟母采用的德育方法是---
A、奖惩法B、榜样法C、陶冶法D、说服法
35、某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是---
A、讲授法B、参观法C、练习法D、陶冶法
36、14岁的张某就读于某寄宿制学校，某晚就寝时头朝护栏方向（床具符合国家标准），宿管老师巡查时多次口头提醒张某，头应朝向有护栏方向睡觉，次日凌晨，张某从上铺无护栏处摔下，造成左眼失明，此案中校方---
A、承担全部责任B、无责任C、承担次要责任D、承担主要责任
37、过千遍不如手过十遍，是贯彻---原则的体现。
A，因材施教B、巩固性C、启发性D、最优化
38、我国基础教育新课程结构的变革体现为----
A，小学阶段以分科课程为主B、初中阶段设置分科与综合的课程
C、高中以综合实践活动作为选修课程D、小学至高中设置综合实践活动课并作为选修课程
39、为了给班主任工作打下基础教师最需要做好的工作是----
A、制定班级工作计划B、制定严格班规C、培养班干部D、了解学生
40、班主任按照学生守则对学生行为提出要求，并使之形成良好习惯，这属于班主任工作方法中的---
A、说服教育法B、榜样示范法C、行为训练法D、生活指导法
41、教育学生诚实守信是属于----
A、心理教育B、政治教育C、思想教育D、道德教育
42、课外活动目标实现的关键因素是-----
A、学生的积极主动性B、教师的主导性C、家长的配合程度D、内容的合理性
43、结合实践活动中实践性学习活动的主要目的是----
A、强化学生对知识的理解和掌握B、激发学生学习兴趣培养爱好的学习习惯
C、发展学生创新精神和实践能力D、提高学生学习的积极性
44、由教育工作者（通常为教师）提任研究者，以学校或教师内亟待改进的实际教育问题为研究内容，而以改进这些教育活动为目的的研究方法是----
A、实际法B、观察法C、访谈法D、行为研究法
45、微格教学系统是属于-----
A、综合媒体B、视觉媒体C、视听觉媒体D、交互媒体
46、微博、QQ、BBS、E-mail等信息技术在教育活动中都可作为----的工具
A、创设情境和自主提高B、协作学习与讨论交流C、学习评价D、获取知识信息
47、2014年11月8日，亚太综合组织（APEC）第二十六届部长级会议在北京举行，中国国家主席习近平主持会议并发表了题为----的重要讲话。
A、联通引领，发展伙伴聚焦合作B、团结合作，发展经济
C、发展中国家和发达国家加强合作D、亚太各个国家加强合作
48、某位新老师非常关注领导和同事对自己的评价，关注是否被学生喜欢，属于教师成长过程中的------
A、关注情境阶段B、关注生存阶段C、关注学生阶段D、关注教学阶段
49、----是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。
A、教师威信B、教学放能感C、教学反思D、职业承诺
50、根据学习的定义，属于学习现象的是------
1,膝跳反射2谈梅止渴3,蜘蛛织网4儿童模仿成人行为
A、1、2B、1、4C、2、3D、2、4
51、两小无猜的时代，一根竹，一张长凳就可以是一匹骏马，这是个体认知发展到---能做到的事情
A、感知运动阶段B、前运算结算C、具体运算阶段D、形式运算阶段
52、创造性与智力的关系是----、
1低创造性的智商水平一定很低2高创造性的必须有高于一般水平的智商反之亦然
3低智商不可能高创造性4高智商可能有高创造性也可能有低创造性
A、1、2B、3、4C、1、3D、2、4
53、学生努力学习是为了改变自己在班级中的排名，此成就动机属于----
A、自我认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力
54、学生掌握了大量的词汇，能学出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时，仍写不出高水平的作文，原因是学生缺乏-----
A、陈述性知识B\认知策略C、言语信息D、动作技能
55、以题海战术，时间战术提高学生考试成绩，这种做法违背了教学中的----原则
A、直观性B、循序渐进C\最优化D、因材施教
56、科学课堂上老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是----
A、谈话法和参观法B、演示法与讨论法C、讲授法与讨论法D、演示法与讲授法
57、高中毕业会考是一种达标考试，属于----
A、定量评价B、相对评价C、形成性评价D、绝对评价
58、当今教师在教学中提倡反思性教学，这是古代先贤---行为在当代的延伸。
A、诲人不倦B、反躬自省C、教学相长D、为人师表
59、班主任与某个后进生共同商量惩罚方法，如果违规，当天与老师共进“寂寞的午餐”，不能与同学玩耍，这种做法遵循了班主任工作原则中的----
A、学生主体原则B、集体教育原则C、长善救先原则D、以身作则原则
60、我国历代思想家教育家有关师德修养的内容有----
A、学而时习之不亦乐乎B、温故而知新C、见不贤而自省D、立志乐道，甘于奉献
二、简答题（共2题，每题5分，共10分）
1.简述一堂好课的标准。
2.简述适应学生认知方式差异的教学策略。
三、判断题（共3题，每题4分，共12分）
1.学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。
2.凡是课堂上发生的预设外情况，老师都应该将其开发成课程资源，这才符合新课程该科的要求。
3.教师以民主而不是专制的方式管理学生，鼓励学生表达不同的意见，容许学生在自己探索中发现知识，那么这种教育方式有利于学生创造性的培养。
四、论述题（共1题，13分）
1.结合实际，论述当前形势下教师如何建立良好的师生关系?
五：
案例分析：
据《人民报道，上海教育》（2015，3）报道，上海某学校举行千人祭祖大典，近8000名中、小学生在《教育敬老歌》和《跪羊图》的背景音乐中，现场向父母行三跪九扣大礼，并膝行至父母跟前聆听教诲。
当时，不少父母眼泪夺眶而出，一时间，大礼堂内充斥着抽泣声。
之后，全体师生向父母集体发誓：
“从今日起，永远真心的孝顺爸爸妈妈·
·
”
近年来，学校搞的孝敬父母的活动越来越多，动静越来越大，从给父母写封信，直至上千学生汇聚操场上给父母同时洗脚，现在又出现上千人集体给父母三跪九叩发誓的场景，可以说是把这种“秀孝”活动推到了极致。
（1）请根据心理学相关理论，分析孝敬父母这种态度的习得需要经历几种阶段?
本案例中的学生处于哪个阶段?
（4分）
（2）本案例中的“秀孝”活动能否得到实效?
请结合教育要遵循人的身心发展规律的教育原理，说明理由并提出合理建议（5分）
（3）设计并组织班会需要遵循哪些原则?
请结合“感恩父母”这个主题简要阐述。
（6分）
单选
1.B奴隶社会时期先后出现了学校。
巴比伦等国家对应边的也是中国的夏朝时期。
2.C杜威认为教学应当以学生为中心、以经验为中心和以活动中心。
3.B教师劳动最大的特点在于职业角色的多样化。
4.A以弗洛伊德为代表的精神分析学派认为性本能是推动人发展的重要动力，这是内发论的观点。
5.C
6.B教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。
7.D人格尊严权是人格权中的核心权利，集中体现为肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权和隐私权等。
8.A教育心理学之父。
9.B效度是科学测量工具最重要的质量指标。
一个测验若无效度,则其他任何优点都无法发挥其真正的功能。
因此,在编制教学测验时首先必须考虑其效度。
10.C完善的教育立法是全面推进依法治教的前提和基础。
11.A
12.D中等水平的学习动机最有利于任务的完成。
13.D强调学生有无限潜能，认为教育的要促进学生个性的发挥，这是人本主义的观点。
14.B这是华生著名的环境决定论的观点。
15.C班级日常管理包括个别教育、建立学生档案、班级评价管理：
操行评定和班主任工作计划与总结。
16.B教师职业道德规范包括三爱两人一终身，不包括B舍己救人。
17.A主要考虑当代社会生活的需求、学科知识及其发展和学习者的需要，即社会、知识和儿童。
18.D根据教学任务，将课程分为单一课和综合科。
单一课是指在一节课内主要完成一种教学任务的课，点总共有6点，一：
新授课;
二：
练习课;
三：
复习课;
四：
讲评课;
考查课;
六：
实习作业课。
综合科是同时包含将几种课程。
19.C
20.A
21.D1996年联合国教科文组织发表的报告《教育：
财富蕴藏其中》。
其中提出：
“终身教育建立在4个支柱基础上”，这“4个支柱”是指：
“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”。
22.C
23.C《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面科学界定：
“教师是履行教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
”
24.D十八大精神：
教育优先发展，又称教育先行或教育超前发展。
内涵有二：
其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入。
其二：
是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门先行发展。
25.B
26.B1982年12月，五届人大第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》规定：
国家举办各种学校，普及初等义务教育。
这是新中国成立以来首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。
27.C1965年，法国教育家保罗•郎格朗（Paul•Lengrand，1910—）在联合国教科文组织召开的成人教育会议上第一次提出“终身教育”的概念。
保罗•郎格朗因此被公认为现代终身教育理论的创始人，他的代表作《终身教育导论》也成了终身教育理论的经典著作。
耶克斯利时期并没有形成体系。
28.C教师法第三十七条【教师不当行为的处理】教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;
（二）体罚学生，经教育不改的;
（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
教师有前款第
（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究
刑事责任。
29.C任务难度是外部不可控的稳定归因。
30.C去个性化指刻意在自身和工作对象之间保持距离，对工作对象和环境采用冷漠的态度。
31.B无意注意是无目的、无意识，不需要意志力努力的注意。
有意注意是有意识、有目的，与间接兴趣相连。
32.B认知策略是加工信息的一些方法与技术，有助于有效的从记忆中提取信息。
元认知是运用自我监视机制确保任务能成功的完成，是对认知行为的管理和控制。
33.B配置性评价一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便因材施教;
诊断性评价有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异，有时指对学习困难的学生所做的评价。
A项从严谨程度来划分;
C项从实施评价的时机来划分;
D项从教学评价的处理方式来划分。
34.C陶冶法中的环境熏陶，还包括人格感化与艺术浸染。
35.A讲授法又称讲演法，是教师通过口头语言向学生系统连贯地传授各种知识的教学方法，最有利于传授系统知识和理论。
36.B学生伤害事故处理办法第十二条：
因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：
（一）地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的;
（二）来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的;
（三）学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的;
（四）学生自杀、自伤的;
（五）在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的;
（六）其他意外因素造成的。
37.B
38.B
39.D研究和了解学生是班主任工作的前提和基础。
40.C行为训练法的内涵行为训练法是指班主任按照一定要求,有计划、有目的地训练中学生的行为,使之形成符合中学教育目标要求的良好行为习惯的方法
41.D道德教育是对学生进行如何做人的教育。
道德教育的主要方式就是要把道德规范内化到学生的内心，变成人格的一部分。
如“良好的意志、品格教育”就是道德教育的内容。
42.A学生是课外活动的主体，全部活动都是为了学生身心健康发展而精心组织的。
充分发挥学生的积极主动性和主体作用是学校课外活动的关键。
43.C实践性要求综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，发展实践能力和创新能力。
综合实践活动的是以发展创新精神、实践能力为主要目的。
44.D行动研究是一种在实际工作中解决问题的方法，其目的是改善教育教学实践，是一种适宜于提高教师科研能力和教学水平的重要方法。
（教师成长的刻意训练）
45.C微格教学利用了现代视听设备作为课堂记录手段，真实而准确地记录了教学的全过程。
交互媒体要用到多种感官，听，视，触等。
46.B
47.D加强合作、展翅齐飞，书写亚太发展的新愿景
48.B
49.B教学效能感来源于班杜拉的自我效能概念。
自我效能是指个人对自己在特定情境中是否有能力去完成某种行为的期望。
效能预期是指个体对自己实施某种行为的能力的一种主观判断。
教师的教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。
职业承诺是指由于个人对职业的认同和情感依赖、对职业的投入和对社会规范的内化而导致的不愿变更职业的程度。
50.D学习是在后天经验的基础之上形成的行为或行为倾向的相对持久的变化。
1、4是无条件反射，属于本能;
2是条件反射中的第一信号系统、4是模仿，因此选D。
51.B万物有灵论
52.B低创造性者智商有可能较高，也有可能较低，高创造性者必须有高于一般水平的智商，但是高智商者不一定有高于一般水平的高创造性。
53.C自我提高内驱力是个体因其胜任能力或或工作能力而赢得相应的地位的需要。
认知内驱力即了解和理解的需要，掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。
附属内驱力指为了保持长者们的赞许或认可而表现出来的一种把工作做好的需要，显然属于外部动机。
54.B认知策略一般指的是对知识的深度加工能力，即动脑能力，而动作技能是通过练习形成的对于肌肉控制的能力。
55.B循序渐进的原则要求教师在教学中要做到由潜及深。
56.B
57.D绝对评价，是指判断完成既定目标的程度而进行的评价。
58.B躬：
自身;
省：
检查。
回过头来检查自己的言行得失。
59.A
60.D要做到为人师表,首先必须“立志乐道,甘于奉献”。
上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关
键。
上一堂好课的标准包括：
1.目的明确，符合课程标准的要求及学生的实际;
2.教学内容正确、充实，抓住重点、难点和关键;
3.教学方法适当，教师善“启”善“导”;
4.语言艺术，教师要讲普通话，并且要清楚准确语言要流畅精练，生动形象;
5.教学进程组织严密、结构紧凑。
各个流程要进行合理的安排;
6.板书规范，在形式上要字迹规范、清楚，在内容上要突出教学重点;
7.态度从容自如，教师在教学过程中要充满自信，同时要讲究教学的艺术。
2.简述适应学生认知方式差异的有效教学组织策略。
教育工作者必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教：
（1）应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。
（班级、小组和个人）
（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。
（掌握学习）
（3）运用适应认知差异的教学手段。
（程序化教学）
这种表述是错误的。
学习动机与学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。
也就是说，学习动机可以提高学习效果，而学生学到了知识反过来又可增强学习动机。
这就提醒我们，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前，教师没必要推迟教学活动，首先去培养学习动机。
提高学习动机的最好办法是使学生学懂学会，学生尝到了学习的甜头，自然就会产生学习动机。
因此这种表述是错误的。
2.凡是课堂上发生的预设外情况，老师都应该将其开发成课程资源，这才符合新课程改革的要求。
这种说法是错误的。
新课程改革要求教师应该成为课程的建设者与开发者，对于课堂上发生的预设之外的情况，教师应该灵活地选择符合学生学习需要的课程资源进行开发，而不是盲目的对于所有的预设外的情况都进行开发。
因此这种表述是错误的
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