K12学习小学生班队会核心价值观教案Word文档格式.docx

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（有好人，有坏人;

有说话算话的人，有说话不算话的人;

有爱国家的人，有背叛国家的人;

有认真工作的人，有对工作不认真的人;

有对别人友好的人，有对充满敌意的人。

）　　那你想做什么样的人呢?

（指名）　　板书：

　　二、爱国。

　　我们对待国家应该怎样?

（指名）板书：

爱国

　　爱自己的国家是必须的，我们总不可能不爱生我养我的国家而去爱别的国家吧?

　　那我们应该怎样爱国呢?

大家讨论一下，问一下你的同桌。

（指名汇报）

　　1、我们目前能做的是什么?

心中有国家---中国的好。

哪个能说好在哪里?

（扶贫建设、免费读书、住校吃牛奶鸡蛋………）

　　2、长大了可以怎么爱国呢?

（如果有像日本美国这样的国家来欺负我们国家，我们应该怎么做?

国家发生了大灾难：

比如地震、洪水………）保家卫国。

还有很多。

　　三、敬业

　　知道什么是敬业吗?

　　目前我们还没有工作，我们应该做什么?

（学习）

　　那在学习中，我们应该怎么做呢?

　　读好书遵守纪律做个好学生

　　那这些你觉得怎么才能做得好呢?

　　上课、自习、在家、作业、预习、复习、卫生、风纪评比…….

　　四、诚信　　你知道什么是诚信吗?

是“真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。

”

　　那我们因应怎么做呢?

　　如果我叫你答应给某个人带一瓶牛奶，你路上口干了，怎么办?

　　你说了今天要还我的钱，又还不了了，应该怎么办?

　　五、友善

　　什么是友善呢?

　　比如，遇到一个客人狠他一眼，比如遇到一个陌生人瞪他一眼，比如对同学老是打骂，比如对家人不关心，比如对老师不尊重…….

　　当然，对于敌人、仇人、坏人可以友善吗?

可是你知道什么是敌人、仇人、坏人吗?

　　朋友之间亲近和睦

　　总结：

　　那我们究竟要做什么样的人?

大家说!

　　师总结：

我们要做这样的人：

爱国、敬业、诚信、友善!

　　请大家背一下：

二

　　活动主题：

　　我们要做一个什么样的人?

　　爱祖国，爱人民，做一个喜爱学习，友爱诚信的小公民。

　　活动过程：

　　一导入主题

　　师：

这个世界上是不是每个人都一样呢?

（生，不一样）都有哪些类型的人呢?

（生答）有说话算话的人，有说话不算话的人，有爱国家的人，有背叛国家的人，有努力学习的人，也有不爱学习的人。

　　又对别人有好的人，也有不团结的同学，那你们想做一个什么样的人呢?

（指名）

　　二爱祖国

我们伟大的祖国地大物博，养育了14亿的人口，你们就是其中的一个，作为中国人一定要爱自己的祖国!

　　我们应该怎样爱自己的祖国呢?

谁能说一说?

我们目前你问一问你的同桌，（指名汇报）

　　我们目前能做的是什么?

心中有国家，我们的国家好在哪里?

　　（指名回答）

　　三敬业

我们现在是一名小学生，努力学习使我们的主要任务，在学习中应该怎么做呢?

　　生：

认真上课，遵守纪律，做一个老师喜欢的好孩子。

　　四诚信

你们知道什么是诚信吗?

　　（生回答）是真诚，老实，讲信誉，言必行，行必果，说到做到。

　　你们平时应该怎样去做呢?

　　（生自由回答）

　　五友善

什么是友善呢?

　　比如遇到家里来客人了，狠狠的瞪他一眼，比如遇到陌生人打他一下。

比如多同学老是打骂，对家人不关心对老师不尊重。

　　对待别人要友好，友善团结同学，做一个人人喜爱的小学生!

　　活动总结：

通过本次本班会同学们知道了，也懂得了要做一个热爱祖国，团结同学，与人友善的小学生。

做一个有礼貌，孝敬父母的好孩子!

三

　　教学目标：

　　知识与能力：

理解社会主义核心价值观的含义。

掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

　　过程与方法：

通过多媒体展示材料，引导学生发现问题，分析问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。

　　情感态度与价值观：

社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　教学重点：

社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。

　　教学难点：

社会主义核心价值观的含义及提出的背景。

　　课时安排：

1课时。

　　【推进新课】

　　（板书）社会主义核心价值观

　　富强民主文明和谐

　　自由平等公正法制

　　爱国敬业诚信友善

　　问题情境1：

何为社会主义核心价值观?

它是在怎样的背景下提出的?

　　多媒体展示：

　　1、含义

　　核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。

　　社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。

　　社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。

　　师生互动：

学生讨论，教师总结：

社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。

　　合作探究：

结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。

　　“当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。

全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。

　　——胡锦涛《十八大报告》

教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。

　　2、提出背景

（1）国际：

经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。

（2）国内：

改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体制逐步建立。

　　教师小结：

随着我国改革的不断深入，经济的持续发展和国外各种社会思潮的不断涌入，人们的价值观和人生观发生了深刻的变化。

国际国内形势的深刻变化，使人们的精神思想既面临着有利的条件，也面临着严峻的考验。

社会思潮的多元化和差异性，导致人们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，这就要求必须有统一的基本价值观和价值标准，必须建设中国特色社会主义核心价值体系。

　　问题情境2：

社会主义核心价值观包含哪些基本内容?

体现了哪些基本特征?

　　自主学习：

学生讨论，教师补充概括。

　　3、基本内容：

　　“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。

坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。

　　——十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》

（1）坚持马克思主义指导思想。

（2）坚持中国特色社会主义共同理想。

　　（3）坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

　　（4）坚持社会主义荣辱观。

党的十六届六中全会，第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科学内涵，明确了社会主义核心价值观的基本内容。

其中马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主体，民族精神和时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础，四者之间相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。

　　4、基本特征

（1）普遍性;

（2）民族性;

（3）崇高性。

　　问题情境3：

社会主义核心价值观的提出有何重大意义?

结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。

　　“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。

要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。

……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。

学生讨论，教师整理总结。

　　5、伟大意义

（1）丰富和发展了马克思主义价值和道德理论;

（2）为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。

　　（3）有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基础。

　　教师总结：

当前，我国经济飞速发展，人民生活水平大幅度提高，逐渐与世界接轨，在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。

　　思维拓展：

结合本课内容，联系实际，撰写一篇历史短文，谈谈作为青少年，我们该如何实践社会主义核心价值观。

　　【课堂小结】师生合作，共同构建本课架构。

　　【板书设计】

（略）