经管类开放实验室建设与管理以ERP沙盘实验室为例文档格式.docx

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月

毕业论文中文摘要

高校开放实验室打破以往实验室的封闭状态，实行一定条件下的资源共享。

尤其是经管类实验室的开放将有力推动经济管理实验教学改革，有利于促进经济管理应用技能型人才的培养。

本文探讨了建设经管类开放实验室在提高实验室利用效率、学生综合素质、教学质量以及教师水平四个方面的意义，论述了经管类开放实验室建设与管理的要素及管理模式，并以我校ERP沙盘实验室为例，分析其建设与管理情况及其取得的成果，并且深入分析了在开放实验室建设和管理过程中的存在的问题和解决方法。

关键词经济管理专业，开放实验室，建设与管理，ERP沙盘实验室

毕业论文外文摘要

TitleConstructionandManagementforOpeningLaboratoryof

EconomicsandManagementSpecialties—TakingERPSand

TableLaboratoryasanExample

Abstract

Theopenlaboratoryincollegesanduniversitiesbreaksthepreviouslaboratoryclosedstate,andrealizesresourcesharingunderthecertaincondition.Especially,theopeninglaboratoryofeconomicsandmanagementspecialtieswillforcefullypromotethereformofeconomicmanagementexperimentteachingandthetrainingofthetalentwithapplicationskillsineconomicsandmanagementspecialties.Thispaperdiscussesthesignificanceoffouraspectsoftheconstructionforopeninglaboratoryofeconomicsandmanagementspecialties,includingimprovingtheusingefficiencyoflaboratory,overallqualityofstudents,qualityofteachingandthelevelofexperimentalteachers’ability.Thispaperdiscussestheelementsoftheconstructionandmanagementforopeninglaboratoryofeconomicsandmanagementspecialtiesandthemodelofmanagement,andtakesourERPSandTableLabasanexampletoanalyzeitsachievementsofconstructionandmanagement,andin-depthanalysistheexistingproblemsandsolutionsintheprocessofconstructionandmanagementoftheopeninglaboratory.

Keywordseconomicsandmanagementspecialties,openlaboratory,constructionandmanagement,ERPsandtablelaboratory

目录

1引言……………………………………………………………………………………………1

2经管类开放实验室建设的意义…………………………………………………1

2.1有利于提高经管类实验室资源的利用率………………………………1

2.2有利于培养学生的综合素质……………………………………………2

2.3有利于提高实验教师的能力和水平……………………………………3

2.4有利于提高实验教学质量………………………………………………3

3经管类开放实验室建设的基本要素…………………………………………3

3.1实验团队…………………………………………………………………3

3.2仪器设备和场地…………………………………………………………4

3.3丰富的开放内容…………………………………………………………5

3.4严格规范的管理制度……………………………………………………5

3.5信息化建设和教学体系建设……………………………………………5

4经管类开放实验室建设的基本要求………………………………………6

4.1有符合培养目标的教学大纲……………………………………………6

4.2实验教学内容设计合理…………………………………………………7

4.3广泛开展实验教学研究…………………………………………………7

4.4开放实验室建设和管理要统筹规划……………………………………7

5经管类开放实验室管理模式………………………………………………8

5.1经管类开放实验室管理要素……………………………………………8

5.2经管类开放实验室的管理运作策略……………………………………8

6经管类实验室开放模式………………………………………………………9

6.1实验室开放的时间………………………………………………………9

6.2实验室开放的内容……………………………………………………10

6.3实验室开放的形式……………………………………………………10

6.4实验室开放的管理方式………………………………………………11

7经管类开放实验室管理中存在的问题及解决方法……………………12

7.1实验室资源容量与需求的矛盾………………………………………12

7.2学生参与开放实验的积极性不高……………………………………13

7.3老师参与开放实验室管理的积极性不高……………………………13

7.4学生行为与实验室规章的冲突………………………………………13

8经管学院开放实验室建设与管理状况——以ERP沙盘实验室为例…13

8.1ERP沙盘实验室建设与管理概况…………………………………13

8.2ERP沙盘实验室的开放模式………………………………………15

8.3实验室管理中需要加强的几个方面…………………………………16

结论…………………………………………………………………………………18

致谢…………………………………………………………………………………19

参考文献……………………………………………………………………………20

图1实验室开放管理流程图………………………………………………………12

1引言

普通高等院校的实践教学基本上都依据专业教学计划来组织教学工作。

实验大多是结合理论课程开设的，而实验课也只是在教学计划规定的时间内进行。

实验方式大多是由教师先讲，学生跟着老师或指导书的步骤安排，按照规定的顺序，完成实验操作。

虽然学生也参与了实验，但本质上是处于被动接受的状态，他们学习的主动性、积极性是有限的。

在这种模式下的实验教学，虽然也强调实验能力的培养，但这种实验能力是被作为技能并以“知识”的形式加以传授，从而致使学生“创造性”应用能力的培养缺失。

课程设计是结合某一门课程而进行的。

但因为受到时间、场地和经费的限制，多数情况下只能走走形式，结合课堂教学内容来完成任务。

毕业实习与毕业设计（论文）一般是在第四学年的下学期，正是学生找工作的时间，而学校又缺乏经管类专业的实习基地，学生只能分散实习，大部分学生都是随便找个地方实习或盖个章就算完成任务了，无法保证实习质量，毕业设计（论文）的质量更加保证不了。

随着高校实践教学体系改革的全面推进，开放性实验室建设成为了一项重要的内容。

开放实验室是根据本实验室的现有条件和学生的不同层次，让学生主导实验的整个过程。

学生可以根据自己的爱好选择课题，然后从资料准备、方案设计、实验开展、及撰写实验报告等整个过程都是独立完成。

使学生处于教学的中心地位，教师的作用主要是引导、检查和评价这样的因材施教，实施个性化教学的开放实验室，与生产实践和科学研究紧密结合，能够为学生提供自主创新和实践锻炼的空间，从而在智力、能力等方而得到个而的发展。

开放实验室对强化学生的实践技能，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，促进学生创新意识、团队精神和科研能力的协调发展，培养学生主动学习、独立思考的能力都有着十分重要的意义。

对于经管类专业来说，建设开放性实验室更为迫切，经管类专业的学生相对缺乏专业实践基地，开放实验室的建设恰恰弥补了这个不足。

本文以ERP沙盘实验室为例，分析了经管类开放实验建设和管理的重要性，总结了经管类开放实验室建设和管理的各项基本要求以及实验室管理运作方式，并为开放性实验室建设提出相关建议。

2经管类开放实验室建设的意义

2.1有利于提高经管类实验室资源的利用率

在传统经管类实验室资源的配置模式中，实验室资源配属于不同的专业学科，实验室教学面向的是教学大纲规定的实验项目，在没有教学任务安排的情况下，处于闲置状态，起不到任何效用。

比如，人力资源管理实验室只对人力资源专业开放，以至于整个实验室资源几乎全年都处于闲置状态，实验室资源严重浪费。

开放实验室的建立，使得有实验需求的学生和教师能够到实验室开展实验，让实验室被闲置的资源得到充分利用，实验室的功能得以全面发挥。

开放实验室的建立能够优化高校实验室资源的配置，例如我校的ERP沙盘实验室，在开放前一个学期的使用量不超过两周；

开放后，实验室有效运作时间超过了每学期两个多月，并且通过其培养的实验人才连续多次在校、市、省及全国的学科竞赛中获得优异的成绩。

资源共享是开放性实验室的一个重要特征，通过信息化平台，开放性实验室将打破不同学科的限制，实现跨专业、跨学科和跨平台的实验资源共享，大大提高了实验室资源的利用率，有效避免了资源的浪费。

2.2有利于培养学生的综合素质

2.2.1有利于培养学生自主学习的意识和能力

在经管类开放实验室中，学生实验的自主独立性很高，老师只会提供一些最基础的指导，而实验过程需要学生自我掌控。

学生在参与实验前，要自主学习有关实验的规则、流程，不再是统一被动接受老师的理论灌输。

在实验过程中，学生可以针对不懂的问题与实验指导老师进行探讨，老师只做建议性的指导，而具体的解决方案需要学生通过深入学习和交流自己去探索。

遇到困难自己想办法解决，才能强化学生自主学习的意识，而学生也只有在一次次的成功与失败之中历练才能提高自己，培养出自己的核心能力。

授人以鱼不如授人以渔，开放实验室让学生通过自主学习来解决实验中的问题，让学生自己掌握核心方法，进而深化学生自主学习、解决问题的技能。

2.2.2有利于培养学生的创新能力和创新思维

经管类开放性实验室为经管类学生提供了独立进行课题研究的平台，能够培养学生的创新能力和创新思维。

在传统的实验教学中，学生按部就班，完全是一种模仿复制，缺乏自己的思想。

而在开放实验室中，学生可以对自己的每一个新的想法进行尝试和论证，即使最终没有得到理想的成果，也能使参加实验的学生的创新能力和创新思维得到培养和锻炼。

1941年，美国创造工程学家奥斯本出版了《思考的方法》一书。

在书中，奥斯本提出了集体创造思维方法，其核心就是多方面提出问题和解决问题的方法。

在开放性实验室中，学生在老师的主持下，可以对实验室建设和管理、实验项目运作等问题提出自己的建议和看法，使一个问题产生多个解决方案，这样就能大大拓展实验参与者的思维空间，激发创新潜能，培养学生的创新思维和能力[1]。

2.2.3有利于提高学生的专业实践能力

对大部分经管类专业的学生来说，专业实践基地是非常稀少的，经管类开放实验室则为经管类学生提供了一个专业实践的平台，学生不再为缺乏实践机会而烦恼，学生之间可以互相交流经验、共享资源，优秀的学生帮助落后的学生，在学生与学生以及学生与老师之间的互动中，提高了学生的专业实践能力。

专业实践能力主要包括实际操作能力、数据分析能力、记忆分析能力、观察想象能力、逻辑思维能力、信息处理能力等。

在团队型实验中，学生只有通过密切配合，集思广益才能完成实验项目，锻炼和提高了学生的团队合作和人际协调等能力，有利于学生适应未来的工作岗位[2]。

2.3有利于提高实验教师的能力和水平

实验室的开放，对实验指导教师提出了更高的要求。

传统的实验课，实验内容固定，实验指导相对比较容易，实验室开放后，学生对实验的接触更加深入，必然会提出各种新的问题，有些问题是教师从来没有接触过的，这就要求教师在已有水平的基础上，不断充实提高自己，只有这样，教师才能更好地做好指导工作，形成教与学的相互促进，从而提高了教师的教学水平和科研能力。

2.4有利于提高实验教学质量

开放实验室的建立，必然优化实验室资源的配置；

必然要求老师不断地充实自己，更新自己的知识来更好地指导学生；

学生的自主学习的能力和意识的提高，使得学生参与实验的效果大大提升。

经管类开放实验室提高实验教学质量的作用是明显的，学生通过反复的自主实验，来验证自己的思路和观点的正确性，将枯燥的经济学理论以及各种管理思想，转变为实践经验，使得高校的经管类实验教学不再是过去走走形式的过场。

3经管类开放实验室建设的基本要素

3.1实验团队

经管类开放实验室的实验团队是教师队伍和学生队伍的统一体。

其中，教师队伍建设是实验团队建设的核心工作[2]。

教师队伍建设采用实验教学中心的建设模式，实验教学中心的管理人员由学校选聘，实验教学中心负责实验教师和实验技术人员的选聘。

管理人员主要从事中心管理、实验课程的组织实施和开放实验室管理。

实验教师由专职实验教师和理论教师兼任相结合，例如ERP沙盘实验室、人力资源实验室等教师工作量大，专业性强的实验室，应聘用专职实验教师，来保障实验室系统运作的效率，而其他综合性实验室的实验教师理论教师兼任就可以满足需求了。

实验技术人员负责实验室仪器设备的保养和维护，以及实验教学的辅助工作。

学生队伍建设是实验团队建设的创新点。

经管类实验室多为仿真性实验室和团队性实验室，在实验室开放运作过程中仅仅依靠实验教师的力量进行实验指导和实验室管理显得捉襟见肘。

学生队伍的建设能够弥补教师队伍的不足，降低实验室运作成本，同时提高实验室运作效率。

在仿真性团队实验项目中，学生队伍的建设尤为重要。

通过从历届参与开放实验的学生中选拔一些优秀的、兴趣浓厚的学生组建实验室学生队伍，负责实验室日常管理和实验指导工作，使实验教师能抽出更多的精力来设计实验教学方案。

同时，学生参与实验室管理又能提高学生的管理实践能力，使得实验室能够培养出一些精英型人才。

实验室团队具体建设过程中可以遵循三项原则：

其一，学校和二级学院领导部门对开放实验室的建设做好制度和资源的保障，并且在建设过程中多听取采纳一线教师和学生的意见。

其二，鼓励任课教师参与到开放实验中，这种方式的好处是教师在课堂上和和课后都能与学生进行交流，帮助学生解决实践中出现的问题；

其三是有计划地加大实验室现有人员的培训力度，通过内部短期培训和外部针对性长期培训相结合的方式[3]，开阔教师的眼界，提高实验室人员的理论水平和实践能力。

3.2仪器设备和场地

在开放实验室开展的实验大多具有创新性和探索性，经管类开放实验室对仪器设备的配置要求总体上并不是很高，但是对于那些仿真性较高的模拟实验室，仍然需要配置一些性能先进、功能齐备的仪器设备。

经管类实验室的主要设备就是计算机，计算机要定期进行维护更新，及时淘汰年代久远性能退化的老式计算机，是其更好地支持各专业实验教学软件的运行。

充足的场地是对开放实验室的独立性、连续性和完整性的重要保证。

经管专业学生人数多，实验室交叉使用量大，适当规模的实验室场地，是保证学生能够正常进行实验的重要因素。

仪器设备和场地要素的建设要遵循三大原则：

第一，仿真性原则。

仿真性是经管类开放实验室的根本特性，学生只有在高度仿真的实验环境中，才能让自己融入到经济管理活动中去，才能更好地实现培养学生主动学习以及发现问题和解决问题的能力，才能让学生适应未来真实岗位的工作。

第二，先进性原则。

开放性实验室面向的是不同学科、不同专业的师生，为满足这些需求，实验室应该应用现代电子技术、信息技术的最新成果；

并应体现经济科学、管理科学的最新发展。

第三，可扩展性原则。

当今世界知识与科技的发展日新月异，经管类专业与市场经济发展密切相关，因此实验室在场地和设备的配置上都应留有扩展余地[4]。

这样，在外部需求发生变更的时候，只需通过硬件的局部变更和软件的更新就能满足需要。

3.3丰富的开放内容

经管类各专业要将本专业特色实验项目作为重点开放内容，比如会计仿真实训、模拟银行、商务谈判、ERP沙盘实训等，让学生可以多元化选择实验项目，实现不同专业实验室资源的共享，促进经管类学生的多元化发展。

在确定具体开放内容时，要对现有的经管类实验项目进行认真筛选，根据实验内容和实验要求进行分类，确定哪些属于基础实验、综合设计型实验和创新型实验，最终确定哪些项目要开放、如何开放。

对于开放内容的选定，必须经过相关部门的严谨规划，相关单位必须达成共识，统一思想，开放实验的内容要在教学过程中不断加以完善，既要继承又要创新、既要数量又要质量、既要循序渐进又要适度活跃，对实验内容体系进行整体优化，使创新意识和实践能力的培养贯穿于整个开放实验过程中[5]。

3.4严格规范的管理制度

包括经管类开放实验室在内，制度始终是取得开放实验良好效果和开放实验室可持续发展的必要保障。

通过规范化的管理，建立科学的长效管理机制，使实验室管理工作能有一个依据和规范，并严格按照管理制度对开放实验室进行管理。

开放实验室的制度除了一般实验室应该有的外，还应包括：

项目申报、审批制度；

指导教师的责任、报酬和成果署名制度；

预约及批准制度和经费申请、使用、审批制度[6]。

通过制度进行激励、约束和管理，使开放实验室的开放效率和开放水平不断提高。

其中，设立科学的开放实验预约审核制度和成绩（成果）认定办法，是经管类开放实验室制度建设的重点。

此外，还要增加开放实验室管理办法，配套相关评价制度、激励制度、实验室文化建设管理制度等[7]。

3.5信息化建设和教学体系建设

开放实验室的信息化建设主要是网络建设，实现学生实验项目申报、管理、指导、审批、预约、数据链接与传送、资料查阅、日志的网络化。

网络建设必须注意其系统的通用性、便利性和实用性，针对不同人员进行不同授权，做到科学管理[8]。

教学体系建设主要是实验平台建设，一般分为公共平台建设和专业平台建设[9]。

公共平台建设应考虑通用性和广泛性，是广度建设，如电子商务实验室、ERP实验室和ERP沙盘实验室，覆盖了学院全部的8个专业，其中ERP沙盘实验室又是重点开放实验室，全院每个专业都必须开设必修实验课，并向全院选招课余培训学员，是学院的品牌实验室。

专业平台建设的特点是针对性强，是深度建设，为专业方向探索和创新提供实验环境，如信息系统开发维护实验室、财经信息技术实验室、金融模拟实验室、商务谈判情景模拟实验室、国际贸易情景模拟实验室和人力资源管理实验室等。

4经管类开放实验室建设的基本要求

开放实验室与一般教学实验室要求不同，开放是在教学任务完成的情况下进行开放实验，因此要做好经管类开放实验室建设工作，必须要求符合培养目标的教学大纲、要有合理的实验教学内容设计、要广泛开展实验教学研究以及要统筹规划实验室建设和管理。

4.1有符合培养目标的教学大纲

教学大纲是人才培养方案框架下课程的总体设计和科学规范，是课程教学和课程建设的重要指导性文件，它规定了课程的任务和目的,教学内容和教学要求,教学时数、重点难点，以及教学方法、考核方法等。

它是教师选用或编写教材、组织教学的依据，也是课程教学质量评估的准则，具有指导教学工作的权威性[10]。

教学大纲的编写是否符合培养目标，直接影响了实验教学是否有较高的质量。

在此基础上，要有科学的实验教材选用和评估制度，要选用有创新性、有特色的实验教材，要合理设计实验教学体系，要注重实验教学内容更新。

经管类专业属于文科类，经管类专业的教学大纲必须要重视实践教学环节，在社会实践机会有限的情况下，更要突出实验在实践教学环节中的重要作用，引导学生改变重理论轻实践的错误理念，让学生重视实验，热情参与实验，在实验中快乐并成长着。

4.2实验教学内容设计合理

基础型实验、综合设计型实验和创新型实验的配置比例要科学合理，基础型实验的比例应占50%左右，综合设计型实验不低于30%，创新型实验占15%以上。

针对不同专业的实验需求，项目侧重点可以依据实际进行调整，保证实验项目的梯度性[11]。

合理的内容设计可以让处于不同层次的学生都能选择到适合自己的实验项目，减少因为项目选择不当而造成的实验热情减退等不利因素影响实验效果这种情况的发生。

合理的内容设计也能避免揠苗助长式的人才培养，进而实现渐进式的经管类人才培养，提高人才培养的质量。

4.3广泛开展实验教学研究

经管类开放实验室的管理教师要满足学术水平高、教学科研实践经验丰富、热爱实验室工作、管理能力强、具有高级职称等要求；

专职实验教师应由有硕士及以上学位或高级技术职称的人员担任，要求科研和技术能力强、水平高，并积极参加教学改革、科学研究和社会应用实践[12]。

教师的积极进取，主动发展的行为会对学生产生巨大的影响。

由于经管类专业自身特点限制，许多实践课程出发点很好，但是最终结果是学生并没有得到很好的锻炼，甚至会抱怨教师的教学水平。

这就要求教师自身要给学生做表率，切实深入的开展实验教学研究，同时学校应加大将研究成果转化为实际的教学改革，让学生充分感受到学校和广大教师为改善教学实践环境付出了不懈的努力，并热情参与到开放实验以及相关项目研究，共同为实验室建设和管理改进贡献力量。

4.4开放实验室建设和管理要统筹规划

学校领导要重视经管类实验室开放工作，将实验室开放与综合性、设计性实验教学活动以及大学生科技创新活动相结合；

在保证正常实验教学秩序的前提下，实验室对学生及有关单位开放。

教学管理各环节应重视经管类实验室向学生开放的工作，把经管类实验室开放工作纳入教育、教学改革的重要内容，统一组织实验室的开放工作。

学院应充分利用现有条件或创造必要的条件，统筹规划实验室的开放工作，鼓励实验室采取多种形式进行开放。

允许学生根据教学的基本要求和个人意愿选择实验内容、实验设备和设计实验方案，在教师的指导下完成实验，达到预期的实验目的[13]。

经管类实验室开放要结合各专业的专业特点和学生特点，加强新技术、新方法的引进。

5经管类开放实验室管理模式

5.1经管类开放实验室管理要素

5.1.1经管类开放实验室管理组织