高中历史 第4课 明清君主专制的加强精品教案 新人教版必修11.docx

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高中历史第4课明清君主专制的加强精品教案新人教版必修11

2019-2020年高中历史第4课明清君主专制的加强精品教案新人教版必修1

（1）

一、教材分析：

本节特点之一是：

内容抽象、政治性、理论性强，学生不易理解。

因此，教学中要明确重点，突破难点。

本节特点之二是：

具有总结性的作用和地位。

明清时期已到中国封建社会的后期，政治制度在前代基础之上又有新发展，专制主义中央集权制度发展到空前强化时期，且逐步走向衰落。

二、教学目标

知识与能力1.识记：

明设三司，废丞相；内阁制度的由来及演变；清内阁、议政王大臣会议、南书房、军机处及清朝君主专制强化的影响。

2.了解明清在政治制度上君主专制强化的措施及影响，君主专制发展到顶峰；归纳清朝专制主义中央集权强化的表现及其影响，提高综合分析问题的能力。

认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响，汲取必要的历史经验教训。

过程与方法

1.教师通过引导学生学习本课，使学生认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步，是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。

2.通过比较内阁制与宰相制的区别，使学生掌握比较分析历史问题的方法。

3．学生通过阅读资料并提炼有效信息，掌握阅读历史资料的方法。

情感态度与价值观

⑴明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍了中国社会的进步。

使学生认识到从专制到民主是人类历史发展的必然趋

⑵中国皇权的高度集中式地主阶级政治发展的产物，也是封建社会步入晚期最后“辉煌”的折射。

三、、重点及难点

 ：

明清加强君主专制的措施；君主专制制度的加强对中国发展的社会影响。

 难点：

内阁制与宰相制的区别；分析君主专制制度的加强对中国发展的社会影响。

学情分析高一学生在初中时已经接触过“内阁”“军机处”等概念，也知道这些机构的出现标志着我国古代专制主义中央集权制度到达顶峰阶段。

但对于专制主义中央集权制强化后对整个中国社会发展的影响，还不是很清楚。

高中学生对历史知识特别是古代史知识还是比较陌生的，因此在教学前需要以某种方式来补充或扩充与教材有关的历史知。

五、教学方法与教学用具

节课主要采用“自主感悟，互动创新”教学模式进行教学。

同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。

六、课前准备：

学生的学习准备：

预习学案预习内容

教师的准备：

课前预习学案，课内探究学案，课后延展学案

七、课时安排：

一课时

八、教学过程

（一）预习检查，总结疑惑：

检查学生的预习情况，了解学生疑惑，使教学有了针对性

（二）情景导入，展示目标：

师：

中国历史上既出现过一些贤相，名垂青史；也有一些奸相，留下万古骂名。

请分别举几个例子说明？

（譬如贤相：

文天祥正气永存；魏征刚正不阿；比干直言纳谏；包拯：

铁面无私。

奸相：

赵高颠倒黑白；贾似道祸国殃民；李林甫口蜜似剑；秦桧残害忠良。

）导入：

丞相该不该存在？

我们来看本节课的学习目标，学案展示学习目标，强调重难点，

（三）合作探究，精讲点拨

探究一：

1.中国历史上延续一千多年的宰相制度，为什么到明朝时被废除了？

首先要明白明太祖为什么要废宰相。

可以针对此问题请学生结合教材知识思考得出结论——原因：

①丞相胡惟庸骄恣擅权（直接原因）；②相权过大，威胁皇权（根本原因）

有人认为明朝废除宰相制度，是我国古代历史发展的必然。

请学生讨论、探究这一问题。

参考答案：

首先，明朝因为改革地方政治制度而加大了丞相的权力，（教材小字部分有所介绍）导致皇权与相权矛盾进一步激化。

其次，胡惟庸擅权专恣成为明太祖加强皇权、废除丞相的借口。

胡惟庸被杀是加强皇权的必然结果。

最后，宰相制度的废除，标志着君主专制统治进一步加强。

设问：

宰相制度的废除带来了怎样的结果？

结果：

①加强了皇权，君主专制达到新的高度；②皇帝政务繁多，身心疲惫。

设计意图：

通过结合史料分析原因，提高学生分析解决问题的能力。

探究二、内阁的设立：

设计表格学生自主完成：

时期

名称

职权

特点

明太祖时期

设立殿阁大学士

仅备皇帝顾问兼协理章奏

品秩较低，不参与决策

明成祖时期

设立内阁

参与军国大事的商讨

地位逐渐上升，有专门的衙署和属官

明宣宗以后

可以“票拟”对奏疏的处理意见

地位变得更加重要

首辅权压群臣，六部几乎变成内阁的下属机构了。

设计意图：

直观再现内阁制的形成过程，是学生更好的掌握。

探究三：

宰相制与内阁制的区别：

明朝的内阁首辅就是变相重设的宰相吗？

参考表格：

结论：

内阁首辅不同于宰相，不能对皇权起到制约作用。

设计意图：

通过设计表格让学生从多个角度来认识宰相制与内阁制的不同，加深学生的掌握。

探究四：

君主专制的强化对中国社会产生了哪些影响？

积极作用：

有利于多民族国家的统一和巩固，有利于社会安定，经济发展和文化繁荣。

为康乾盛世的出现提供政治保障。

消极——①皇帝决策：

具有独断性、随意性，易出现失误；

②官场风气：

使官吏唯上是从，助长因循守旧之风；

③官僚机构：

使官僚机构膨胀，导致官僚主义、贪污腐化。

（和申）

阻碍了社会进步和资本主义的萌芽。

中国社会的发展开始大大落后于西方国家。

学生分小组合作讨论，总结如何评价另外是积极作用为主还是消极作用为主？

设计意图：

通过讨论培养学生的思辨能力，和评价历史通过分组合作学习，学生提升合作学习的能力

（四）反思总结，当堂测试

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：

引导学生构建知识网络并对所学内容进行反馈纠正。

（五）发导学案，布置预习我们这节课学习的是明清君主专制的加强，下一课我们将会学习希腊的民主政治，这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析希腊民主政治的原因历程评价，并完成本节课的课后练习及课后延伸拓展作业。

设计意图：

布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

教师课后及时批阅本节的延伸拓

九．板书设计

君主专制制度的加强

违背时代潮流

阻碍社会发展

明朝

清朝

设三司

设内阁、置六部

废中书省和丞相

设南书房

设内阁

设军机处

封建制度的衰落

十、教学反思

本节课的设计采用了课前发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。

课堂上师生主要解决重点、难点，探究点，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

其中情境导入、展示目标、检查预习5分钟，教学过程课堂探究部分30分钟，反思总结当堂检测10分钟，顺利的完成了教学任务。

在今后的教学中我会争取更科学，更有利于学生学习的教学。

由于平时只顾历史兴趣的培养，所以对历史发展规律性的认识和探索方面还显得不太够。

对新课标的实施还处在初级阶段，还有许多工作要做。

 十一、学案设计（见下页）

明清君主专制的加强教学案

学校：

临清市实验高级中学学科：

高中历史编写人：

陈雪平审稿人：

王明强

课前预习学案

一、预习目标：

1初步了解丞相制度废除的过程2、知道内阁制确立的步骤及军机处设立的目的

二、预习内容：

（一）宰相制度的废除：

1.原因：

（1）历史原因：

在专制主义中央集权制度中，君权与相权之间的矛盾由来已久。

（2）元朝教训：

明太祖鉴于元朝丞相权势过重，认为丞相的使用妨碍皇权的高度集中，会导致社会动荡。

（3）现实原因：

明太祖废元朝，在地方设，集地方权力于中央，使宰相职权扩大。

（4）导火线：

“胡惟庸案”成为废除宰相制度的导火线。

2.经过：

年，以谋反罪诛杀胡惟庸；同时，裁撤和，以分理全国政务，直接对皇帝负责。

3.影响：

秦以来的宣告废除，皇帝集皇权和相权于一身，君主专制进一步加强。

（二）、内阁的出现：

1.直接目的：

帮助皇帝。

2.形成过程：

（1）明太祖设立，作为侍从顾问；

（2）明成祖选拔官员入值文渊阁，开始参与机密事务的决策，“”由此出现

（3）后来，内阁地位日益提高，大学士有了替皇帝起草批答大臣奏章的，六部几乎变成内阁的下属机构。

3.认识：

明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是为提供顾问的内侍机构。

阁臣的升降、职权的大小依皇帝而定，票拟是否被采纳最终取决于皇帝。

（三）军机处的设立：

1.背景：

（1）清朝初年，仿照明朝制度，设负责奏章票拟；

军国机要，由定夺，皇权受到很大限制。

（2）康熙亲政后，将中枢机构一分为三，、、和三足鼎立，互相制约，集权于皇帝。

2.目的：

（1）根本目的：

加强。

（2）直接目的：

办理军务。

3.时间：

年间。

4.职权：

跪受笔录，按皇帝旨意拟写成诏书，经皇帝审批后，传达给执行。

5.认识：

（1）军机处的设置，提高了。

（2）军机处的设置，使全国军政大权完全集中到手中，空前加强，中央集权进一步得到巩固，我国多民族大一统国家也得到巩固和发展

三、提出疑惑：

黑板上展示，学生提出自己的疑惑

课内探究学案

一、学习目标

了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响

学习重难点：

重点：

明清加强君主专制的措施

难点1.内阁制与宰相制的区别2.明清加强君主专制的影响

二、学习过程：

探究一：

1.中国历史上延续一千多年的宰相制度，为什么到明朝时被废除了？

探究二：

内阁的设立

时期

名称

职权

特点

明太祖时期

仅备皇帝顾问兼协理章奏

品秩较低，不参与决策

设立内阁

参与军国大事的商讨

地位逐渐上升，有专门的衙署和属官

明宣宗以后

可以“”对奏疏的处理意见

地位变得更加重要

首辅权压群臣，六部几乎变成内阁的下属机构了。

探究三：

宰相制与内阁制的区别学生讨论或者展开辩论：

内阁就是变相的宰相制度吗？

明朝的内阁首辅就是变相重设的宰相吗？

参考表格：

结论：

内阁首辅不同于宰相，不能对皇权起到制约作用。

探究四：

君主专制的强化对中国社会产生了哪些影响？

三：

教学反思明清时期，我们第一次被西方落下，改革开放以来的中国正抓紧机遇迎头赶上。

21世纪的一百年，中国能否赶上世界？

对中国来说，很重要；对我们来说，任务很艰巨。

当堂测试：

1、废除丞相制度后，明朝在皇帝和六部之间逐步建立的官制是（）

A内阁B军机处C三司D枢密院

2、反映我国君主专制制度发展趋势的排列是（）

①参知政事的设置②丞相制度的废除③军机处的设立④三省六部制的创立

A①②③④B④②③①C②④①③D④①②③

3、明初废丞相到清初增设军机处的变化从根本上说明（）

A内阁和军机大臣职权渐重B皇帝任人唯亲

C内阁和六部职权加强D专制皇权加强

4、明朝建立以后，为加强中央集权，在地方实行三司分权。

“三司”指的是（）

①承宣布政司②提刑按察使司③奴儿干都司④都指挥使司

A①②③B①②④C①③④D②③④

5、“今我朝罢丞相，设五府、六部………”。

说明了明朝（）

A皇权日益加强B中央机构健全C相权受到削弱D地方权力加强

6、中国历史上延续一千多年的宰相制度被废除是在（）

A明太祖时B明成祖时C明宣宗时D皇太极时

7、关于明朝内阁制度的评述，正确的是（）

①在明初殿阁大学士的基础上发展而来②设立后地位日益提高

③是位居六部之上的中央一级行政机构④对皇权起到制约作用

A①②B②③C③④D①④

8、以下关于“票拟”的表述正确的是（）

①随着明朝政治制度的发展，内阁大臣取得票拟权

②票拟是指内阁大臣替皇帝起草对大臣奏章的处理意见

③票拟权的取得反映了内阁地位的提高

④票拟权