Unit 14 They Are Visiting the Zoo文档格式.docx

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（1）…bedoing…

（2）…can…

（3）…is/areyellow…

（4）…likes/like…

（5）…has/have…

（6）…from…

（7）…begoodat…

及六句有关动物园规则的 

“Don‘t…”

对于五年级学生来说，说单个句子并不难，但要连贯运用语言就表现得比较吃力了，所以老师要创造机会让学生综合运用这些句子，让学生主动构建语言知识。

二、学生分析

本班学生从三年级开始学习英语，对英语已产生了一定的兴趣。

学生在四年级已接触过如何描述一个人，如：

Shehasbigeyes，she‘sbeautiful.等。

在这节课，主要是学习如何描述动物。

根据学生原有的知识水平，老师在这节课里更注重的是创造机会让学生自主、探索、合作学习，以及培养学生综合运用语言知识的能力。

三、教学目标

1.语言知识目标

A“四会”掌握单词：

whynot？

rule 

kill

“三会”掌握单词：

Africa 

B巩固已学单词和句子

2语言技能目标

A能听懂、会说、读本节课的新单词

B能改编对话

C能灵活、连贯的运用已学句型去描述动物

3情感态度目标

A通过学习本课，提高学生学习英语的兴趣和信心。

B通过语言学习，进一步了解动物，培养学生爱护和保护动物的意识。

4学习策略目标

A学会在小组中合作完成学习任务，增强学生之间的团结协作精神

B通过单词学习，学会在语境中理解语意

C通过小组合作，发展多元智能当中的“人际关系智能”，通过改编对话，发展学生的创造能力，通过归纳描述动物，发展“逻辑-数学智能”通过连贯表达，发展“语言智能”

5文化知识目标

了解来自别世界上别的地方的动物

四、教学重、难点：

重点：

课文的学习和学生已学过的句型

难点：

1、“rule、seal”的发音

2、连贯描述动物

五、教学媒体：

电脑软件实物投影仪单词卡图片

六、教学过程

一、leading-in

1Greeting

Goodmorningeverybody.Howareyou？

2Singasong“Andycanswing”

3Playaguessinggame

What‘smyfavoriteanimal？

e.g.A：

Ithastwobigearsandalongnose.

B：

Elephant.

（通过singasong和playaguessinggame来活跃课堂气氛，使学生快速进入英语学习状态；

这两个活动也为后面连贯描述动物做准备：

同时也训练了学生的英语思维能力和口头表达能力。

）

二、Pre-task

1、1）Presentnewword“seal”

T：

Canyouguess，what‘smyfavoriteanimal？

PS：

…

Itcanrun、swim、jumpanddance.

Ps：

It‘sa…

It‘saseal.Itisbigandheavy.Doyouknow，what’sitsfavoritefood？

（CAI）

Fish.

2）Drill“seal”

（由刚才猜同学最喜欢的动物到猜老师最喜欢的动物，让学生自然而然的过度到下一个学习环节；

通过guess引出seal，激发学生的兴趣和提高学生的注意力；

同时插入描述seal的句子，让学生在无意识中学习如何描述动物）

2、Showthetitleofthislesson

XiaolingandJanetlikeanimalstoo.Theyarevisitingthezoo.（CAI）

Todaylet‘slearnUnit14TheyAreVisitingtheZoo

3、1）Present“Whynot？

”and“rule”

XiaolingandJanetaregoingtofeedanimalsinthezoo（CAIshowahamburger）。

Cantheydothat？

No，Theycan‘t.

Whynot？

It‘sthezoorule.

e.g.“Don‘tfeedtheanimals”isthezoorule.…

2）Drillthesetwonewwords

（通过创设情景、师生之间的对话引出这两个新单词，训练学生在语境中学习单词）

4、Reviewtherulesandlearn“kill”

1）Reviewtherules

XiaolingandJanetarevisitingthezoo.Canyoutellthemsomerules？

Don‘t…

2）Present“kill”

Weshouldloveanimals.Don‘tkilltheanimals.

3）Drill“kill”

（在学生讲述不要干什么时，老师适时对学生进行情感教育：

我们要爱护动物，不要杀害动物。

）

（以上四点的教学目的是：

帮助学生解决学习课文的难点，为后面学习课文扫除障碍）

5、Learnthedialogue

XiaolingandJanetareclearwiththerulesnow.Theyarevisitingtheanimals.（CAI）Let‘slistenwhattheyaretalkingabout.

1） 

listenforthefirsttime

A、 

Psfindouttwomorerulesfromthedialogue

B、 

Checktheanswers（CAIshowthepictures）

2） 

listenforthesecondtime

A、Psfillintheblanks

a、Lookatthe_______！

It‘s______andlovely.Don’tgivethemyourbanana！

b、Lookatthe_______！

It‘s_______、dangerousandbeautiful.Don’tgotoonear！

checktheanswers

Psopentheirbooks

（老师帮助学生提出课文的重点，让学生有目的地听，提高学习效率）

3）Explain“Whoknows？

”

Thelionisstronganddangerous.Isthetigerstronganddangerous？

（CAIshowapictureoftiger）

Yes.

Canalionkilltiger？

Yes./No.

Maybeyoudon‘tknow.Idon’tknoweither.Whoknows？

（谁也不知道）

（紧扣练习内容引出老虎，从而解释Whoknows？

3） 

Psfindoutthenewword“Africa”tolearn

Whereisthelionfrom？

It‘sfrom…（Africa）

（学生通过预习找出新单词，老师在课堂上提供时间和空间给学生一起讨论学习这个单词，让学生明白、体会自己是学习的主人）

5）Listenforthethirdtime

Pssayafterit

（以听力的方式学习课文，训练学生的听力。

6）Sumuptheadjectiveswhichcandescribeanimals

e.g.funnylovelystrongdangerousbeautifulbigheavytalllong…

（通过学习课文，老师引导学生主动探索、发现和归纳描述动物的形容词，同时激活学生原有的知识，新旧结合，让学生不断构建语言知识）

三、While-taskandpost-task

1、Task1

1）Pscanchooseoneoftaskstodo，accordingtotheirownlever

A、Readthedialogue

B、Actoutthedialogue

C、MakeupanewdialogueonP64

2）Showsomegroups

（这是课文学习延伸，老师在这个环节设计了一个梯度分层任务，目的是使教学尽量面向全体学生）

2、Task2

UsethesentencesPshavelearnedtodescribetheanimals

Pshelpteachertomakeaposter

（CAIshowapictureofpanda）Look！

It‘spanda.Isitcuteandlovely？

What‘sitsfavoritefood？

/Whatcolorisit？

/Whatcanitdo？

/Whereisitfrom？

/…

（Answerthequestions.）

（通过问答形式，激活学生原有的语言知识。

NowIwanttomakeaposterofpanda.WhatshouldIdo？

OnethingIshoulddois：

Writedownsomesentencestointroducethepanda.Canyouhelpme？

Givemeasmanysentencesasyoucan.（学生们都很喜欢帮老师做事，做起事来积极性特别高涨；

刚才是老师问学生答，现在是学生试着整理自己的思路把尽量连贯的把句子说出来，培养学生的连贯表达的英语思维能力。

2）ShowPstheposterofpanda.（为学生连贯描述动物提供参照和对照）

4） 

Eachgroupchooseoneoftheanimalstomakeaposter

1、First，discussingroupschoosewhichanimal

Second，discussingroupshowtointroducetheanimal

Third，trytowritedownthesentences.（Finishdrawingafterclass.）

2、Showsomegroups

（通过小组合作共同完成动物海报，给学生创造了连贯运用语言的机会；

在这过程中，可训练学生的听、说、写的能力及培养学生的合作意识和团结合作的精神

四Development

Readaparagraphaboutanimals

（训练学生快速阅读的能力。

提醒学生阅读时要注意：

1、做姿端正2、不读出声音3、不用手指着读。

学生阅读时小声播放一首轻快的歌曲可促使学生加快阅读速度及避免读出声音。

五Homework

1Copythenewwords

2Listentothetapeandsayafteritfortwiceatleast

3Finishtheposter

（作业是课堂的延伸，课堂的时间非常有限，不能全面的检查学生的学习情况，通过批改作业，老师可以了解绝大部分学生的掌握程度，从而不断改进教学方法和进行培优补差。