校园语言文字工作教育教学资料模板Word格式.docx
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2.由领导小组组长对组员进行分组，进行对活动开展进行打分,对参赛作品的考核评定。
最终分数纳入班级考核，学生作品获奖的纳入学生综合素质评定考核。
2、做好宣传工作，确保至少在教育信息网投稿一至两篇。
学生口语交际能力的培养和i丿11练及
口语考核
2019年5月
学生口语交际能力的培养和训练及口语考核
1.开展课前三分钟演讲活动
”课前三分钟演讲"
就是指教师在开课新授前提供三分钟左右的给学生,学生按一定的顺序轮流上台口语交流。
要求他们态度大方，表情自然,用洪亮的声音完整、清楚地给同学们讲一个内容，可以说自己喜欢的名言警句，也可以讲寓言故事、成语故事的来源等，内容健康即可。
课前演讲是对学生进行德育教育,培养学生普通话表达能力的有力途径。
活动步骤：
第一^:
本看自愿与选拔结合的原则，挑选出个人能力较高的学生充当课前三分钟的主持人。
第二步:
主捋人根据班级情况和时间限制,组织编辑主持台词,而后大家在一起交流探讨,根据班级拟定活动内容和学生参与方式。
第三步：
拟定模式,规范主持
从一开始,老师就要培养一、二位同学担任活动的主持，并把整个活动的程序确定下来。
就算老师不在场，活动依然能如期开展。
程序如下：
主持人：
”课前三分钟”现在开始,有请XXX同学来主持,大家欢迎！
（掌声）演讲者：
今天，我给大家讲的是……
我的……讲完了,请大家给我提出宝贵意见（或是大家有什么补充）？
二人点评或补充。
课前三分钟到此结束,请老师上课。
第四步、学期结束前总结，评选优秀。
2.第一小学六年级开展心理拓展系列活动
—人际交往篇之〃相逢是首歌”
普及心理健康知识，増强心理保健意识,积极引导大家保持健康向上的心理状态，2月29日下午，第一小学组织六年级部分班级在操场开展了本学期首次以"
走近你我他"
为主题的室外心理健康教育活动课。
活动课开始前,由校长向参与本次活动的指导老师及各班班主任讲解活动内容及注意事项，同时要求所有老师加强协作、同心协力,不断创新,打造学校精品心理拓展课程。
随后，心理老师组织开展了一系列热身游戏,迅速调动大家的课堂参与性和积极性。
活动通过抓I'
匍形式,将100余名学生分为10个小分队,每队推选一名队长作为代表发言。
活动课分四个环节,分别是风采展示、折纸造型、寻找不同和集体亮相。
在心理老师的带领下，所有队员积极参与、情绪高涨，严格按照活动规则,充分发挥想象力和团队协作精神,在各队之间掀起了"
你追我赶"
的比拼热潮。
特别是在"
寻找不同"
环节中,同学们充分认识到自身的潜能,进坯树立了面对困难的信心。
本次活动课的开展,—方面使大家在紧张的学习之余放松了身心,在活动中充分感受到保持积极、健康心理的重要性；
另一方面也使同学们进一步掌握了与人沟通、和睦相处等人际交往的技巧。
三、传承经典文化共筑精神家园
一第_小学演讲比赛年级选拔赛
9月24日下午，全校师生在外操场举行了"
传承经典文化，共筑精神家园"
演讲比赛选拔赛,来自五、六年级的20名选手参加了本次比赛。
比赛中，选手们以"
为主题，用优美的声音、生动的语言和感人的故事,深刻阐释了"
中华文化"
的博大精深，真实展现了新时期青少年奋发进取的精神面貌。
他们的演讲内容积极向上，富有感召力和教育意义，深深感染了现场的每一位师生，赢得了阵阵掌声。
附活动图片:
庆国庆诗歌朗诵比赛活动方案
2020年9月4日
为庆祝祖国71岁生日，陶冶学生艺术情操，提升学生诗歌朗诵水平及语文素养，展示青春活力，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，经学校研究决定，将在国庆节到来之际开展以“爱国、爱校、爱家〃为主题的诗歌朗诵比赛活动，为使活动有序高质地进行，特制定木活动方案。
一、内容和形式参考
1、内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园、热爱生活的诗歌或散文诗，倡导结合实际的创作。
2、形式可多样，可以是独诵、双人朗诵或小组朗诵、集体朗诵，形式尽量多样化，但要突出朗诵，朗诵可脱稿也可看稿，倡导脱稿朗诵，脱稿的将进行适当的加分。
每个节目的时间不超过5分钟。
二、活动的有关事项如下：
2、参加对象：
全体学生。
2、程序：
9月6日始选体裁、内容和形式，选定朗诵人员并组织排练；
9月10日把参赛节目表按年级报教导处，教导处将在9月15H组织抽签，确定比赛岀场顺序。
9月22H下午正式比赛。
比赛结束后，将朗诵的作品交至教导处存档。
3、比赛时间：
2020年9月21日下午午1：
40-4：
00
4、比赛地点：
学校后栋操场
5、会场布置：
陈贤容韦宝南
6、会场秩序：
各班班主任
7、主持：
黄漪老师主持
8、音效、摄像：
陈树贤
9、评委：
非本班班主任语文老师
10、统分：
陈贤容主任
X、颁奖：
校长陈贤容主任
22、评分办法：
木次演讲比赛中采用100分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。
每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。
为使公平公正，前三位的节目统一打分,从第四个节目开始亮分。
13、奖项设置：
评出一等奖5名，二等奖8名，三等奖15名。
分别给该班加3分、2.5分、2分。
其他参赛班级各加［分。
三、其他注意事项
2、参赛选手必须遵守相关规定，按时参加开会、抽签、比赛。
2、选手参赛必须使用普通话，倡导脱稿朗诵，并富有感情色彩及丰富的肢体语言。
3、每位选手比赛时间限定在3-5分钟内，如果超时或不足，评委将适当扣分。
4、比赛顺序由抽签决定，中途不变更顺序，比赛需紧凑进行，选手上场迟到1分钟视为弃权。
5、参赛选手必须严格遵守比赛规则，在比赛过程中，若有疑义，由评委会裁定。
6、全体学生要遵守会场纪律，做文明观众，对每一位选手的比赛都给了热烈的掌声鼓励，没有班主任准许不得提前退场或中途走动。
附朗诵比赛评分表
序号：
选手姓名：
班级：
总分:
H
形象与形式
（30分）
语言与表达
思想内容
综合卬象
（10分）
体
方
面
衣着得体，与诗歌内容相协调，精神饱满，姿态得体大方。
朗诵形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵。
朗诵熟练，吐字清晰，普通话标准，能很好把握诗歌节奏。
能正确把握诗歌内容，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣
作品主题鲜明突出，内容积极向上,富有感召力和思想教育意义
感情饱满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵，基本功扎实、发挥出色、振奋人心
分
评分备注：
1、脱稿朗诵的节目可视具体情况加1—3分
2、原创作品可视其内容和表达加3—5分。
3、每个节目比赛时间限定在3-5分钟内，时间不足或超时扣3-5分。
〃三爱〃教育主题班会照片
学生课前三分钟口语训练照片
口语交际能力是现代公民的必备能力，也是现代社会人才必备的一种基木素质。
随着社会经济的迅速繁荣，人们之间的交往日益频繁,口语交际能力的重要性也H益增强。
在H常生活和工作中，我们不仅要有新的思想和见解，还要清晰准确地把自己的思想见解传递给别人,这样才能提高做事效益。
口语交际能力主要靠后天的教育和培养，培养学生的口语交际能力，是中学语文教学的重要内容。
语文教师要正确把握“口语交际”的目标和内容，研究“口语交际”的教学方法，才能更好的贯彻落实《语文新课程标准》，全而提高学生的语文素养。
在口语教学中，要开启学生之口，使其变“不愿说”为“乐意说”，从“不会说”到“善于说”，要经过一个有趣有序的训练过程。
一、创设情境，激发兴趣
口语交际是在特定的环境里产生的语言活动，这种语言交际活动离开了特定环境就无法进行。
语文教师在口语交际教学中，要善于营造符合学生生活实际的交际情境,激发学生的口语交际的主动性和积极性,使学生变被动为主动，乐于开口，使其口语表达能力得到有效的培养。
语文教师要做生活中的有心人，关注生活中的精彩画面，创设交际情景让学生进行口语交际活动。
在语文课堂上，教师可以结合课文内容创设情境，让学生在适时的氛围中进行口语训练。
如教学美国作家莫顿•亨特的《走一步，再走一步》时，我让学生开展课堂小辩论:
“'
我'
的父亲让体弱多病的'
在黑夜中走下悬崖是否过于冒险?
你是否
赞成父亲的做法?
”辩论的形式激发了学生的好胜心，也有利于学生畅所欲言，因而学生参与的热情很高，辩论气氛热烈,既活跃了课堂气氛,也培养了学生的口语交际能力。
除了用以上形式随机组织课堂活动外,也可以组织学生表演情景剧、进行课前三分钟演讲等。
在课余时间,因为受场地和时间等条件的限制相对较小，所以更有利于组织丰富多样的口语交际活动。
教师可以设置一些主题鲜明、新颖有趣的课外活动，让学生在特定的情境中,围绕主题无拘无束地进行口语交际，如组织学生到学校附近景区当小志愿者，宣传爱护景区环境的重要性，为游客服务;
学校运动会时，选派作文能力较好的同学当小记者，采访运动员、裁判员、啦啦队员、师生观众,及时写成运动会广播稿等。
学生在这种实际生活情境中进行口语交际活动，锻炼了与外界交往的能力,观察想象能力与表达能力也得到了提高。
兴趣是学习的内动力，千方百计激发学生口语训练的兴趣,发挥其积极能动性，将使训练收到意想不到的效果。
教师应根据学生实际，最大限度地激发学生开口说话的兴趣。
课堂上应注重让学生多说、多练,利用学生好奇好胜的心理,组织一些带竞赛性、娱乐性的说话训练活动,既可训练学生思维的敏捷性和语言表达的准确性，又可以使他们得到游戏的快乐，达到激发交际兴趣的目的。
二、从“读”入手，主抓基础
口语训练首先要做到语音词汇规范化，否则就会影响表达效果，语文教学目前还没有完全脱离应试教育的桎梏，语文教学中还存在不重视口语训练的问题，对口语表达和书而语表达的关系处理不当,学生朗读中存在掉字、添字、重复字句、停顿不当、高低快慢不当等现象。
有的口头作文中心不明、表达不清、语句不通。
针对这些问题，应从“读”入手，主抓基础。
“读”有现成的材料，只需要把无声语言转化成有声语言,难度比起直接说要小得多，学生也不至于难于启齿。
当然，“读”也应逐步提高要求，从正确流利到富于感情，而且形式要多样有趣。
读的材料要选取学生喜欢的朗读作品,把这些文章的朗读录音放给学生听，让学生模仿练习，他们会很感兴趣的。
初中语文课木中的《黄河颂》、《海燕》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等文章，都是非常适合朗读的。
在语文教学中,要求学生在理解课文内容的基础上，有感情地朗读,根据课文内容的特点朗读形式可灵活多样，如读《安塞腰鼓》这类文章时，也可要求全班同学站起来以饱满的激情朗读，或根据内容分角色朗诵、领诵、男女分组朗诵等，把课堂变成展示学生朗读能力的舞台,使学生在表演中得到自信，激发潜能。
在培养朗读能力的同时，为进一步发展到“说”打下坚实的基础。
三、课内课外，相辅相成
从“读”入手，虽然为说话打下了一定的基础，但能读并不一定能说。
从读到说，要经过一个转化过程。
教师要善于搭桥铺路，逐步引导学生从“读”过渡到“说”。
课堂是培养学生口语表达能力的主阵地。
多提问、多发言，鼓励学生积极发言，提倡“能讲一句是胜利，能讲两句是更大的胜利,能讲三句是最大的胜利。
”根据课文回答问题和“读”类似，都有凭借物一一书面材料，但又与读有一定的差别，即对凭借物的依赖性降低了。
回答问题要求学生在理解的基础上对课文加工改造，发挥想象，进而再创造，并用自己的语言表达出来。
口语交际必须突出一个“练”字，仅靠课堂的练习远远不够，还需利用一切机会多听多说多练。
所以，需要把课内练习与课外活动结合起来。
平时应抓住学生争胜心强的特点，鼓励学生多参加集体活动，多在公共场合发表看法。
学生大多爱听故事，这也促使他们爱讲故事。
讲故事和复述课文相似，都有凭借物，难度较小。
可以鼓励学生讲短小的寓言故事、成语故事，逐步学讲一些较长的故事，再逐步过渡到讲电影电视情节，如跟同学们讲讲“百家讲坛”、“今日说法”等栏目播出的内容。
教师还应调动他们“说”的积极性，组织好课外活动。
例如,组织开展讲故事竞赛、猜谜语、读绕口令等活动。
总之，利用各种各样的机会进行口语实践，做到课内课外紧密结合，相辅相成，以提高学生的语言表达能力。
四、循序渐进，持之以恒
口语训练要经历一个由浅入深、由易到难的过程,并非一朝一夕就可见成效,所以必须持之以恒。
在训练步骤上，由读到说，由说片段到说整段整篇,由照稿说到脱稿说，以至即兴说，都需要有步骤有计划地进行。
俗话说得好，只要功夫深，铁杵磨成针，只要我们运用恰当的方法，持之以恒地进行训练，学生的口语交际能力一定会有显著的提高。
第一小学语言文字口语知识测试题
单位组别姓名得分
—、单项选择（每空2分，共72分）
1.《国家通用语言文字法》自（）起施行。
A.2002年1月1日B.2001年1月1日C.2000年10月31日
2.《国家通用语言文字法》所称的国家通用语言文字是（）。
A.北方话和汉字B.普通话和汉字C.普通话和规范汉字D.地方语言和文字
3•国家推广普通话，推行（）。
A.规范汉字B.通用汉字C.标准汉字
4•公民有学习和使用国家通用语言文字的（）。
A.义务B权利C.责任
5•国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严,有利于国家统一和民族团结，有利于社会（）。
A.法制建设B•现代化建设C.物质文明和精神文明建设
6•依据《中华人民共和国宪法》和《国家通用语言文字法》的规定,各民族都有（）自己的语言文字的自由。
A.使用B.发展C.使用和发展
7•国家机关以（）为公务用语用字。
A.汉语和汉字B.普通话和规范汉字C.中文
8.学校及其他教育机构通过（）教授普通话和规范汉字。
A.汉语文课程B.语文课程C.各种课程
9.汉语文出版物以及信息处理和信息技术产品中使用的国家通用语言文字应当符合国家通用语言文字的（）。
A.法律和规定B.方针和政策C.规范和标准
10.公共服务行业以（）为服务用字。
A.规范汉字B.通用汉字C.常用汉字
1L提倡公共服务行业以（）为服务用语。
A.普通话B.普通话和当地方言C.普通话和外国语
12.因公共服务需要招牌、广告、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的，应当使用（）。
A.简化汉字B.印刷体汉字C.规范汉字
13.（）在需要使用方言时可以使用方言。
A.各种艺术形式B.戏曲、影视等艺术形式C.话剧、影视等艺术形式
14.在书法、篆刻等艺术作品中可以保留或使用（）。
A繁体字B.异体字C.繁体字、异体字
15•国家通用语言文字以（）作为拼写和注音工具。
A.《汉语拼音方案》B.《汉语拼音正词法基本规则》C.注音字母
16凡以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人、影视话剧演员和（）的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准。
A.教师、公共服务行业的员工B.教师、国家机关工作人员C国家机关工作人员、公共服务行业的员工
17.对外汉语教学应当教授（）。
A.普通话和汉字B.普通话、方言和汉字C.普通话和规范汉字
18.广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。
但（）可以使用方言。
A.确需使用方言时B.随时C.经国务院广播电视部门或省级广播电视部门批准
19.城市公共场所的设施和招牌、广告用字违反《国家通用语言文字法》规定的，由有关行政管理部门责令改正，拒不改正的（）。
A.予以警告,并督促其限期改正B.督促其改正,并处以罚款C.由有关部门处理
20.国务院（）颁布普通话水平测试等级标准。
A.新闻出版部门B.语言文字工作部门C.广播电视部门
21.《普通话水平测试等级标准》将普通话水平划分为三个级别，每个级别
内再划分为两个等次，其中最高和最｛氐等级的水平分别为（）。
A—级甲等和三级乙等B—级乙等和三级甲等C.—级甲等和三级甲等
22.《中华人民共和国宪法》第（）条规定"
国家推广全国通用的普通话"
。
A.十八B.十九C.二十
23.国家公务员应达到的普通话等级是不低于（）。
A二级甲等B.二级乙等C.三级甲等
24.语文教师和对外汉语教师应达到的普通话等级是不低于（）。
A.—级乙等B.二级甲等C.二级乙等
25•国家和省级电台电视台的播音员、节目主持人应达到的普通话等级是
（）。
A.—级甲等B.—级乙等C.二级甲等
26•普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以（）为语法规范。
A.典范的现代白话文著作B.典范的白话文著作C.典范的现代文学著作
27.汉语文出版物中需要使用外国语言文字的，应当用（）作必要的注释。
A.国家通用语言文字B.汉字C.规范字D.简化字
28•要充分发挥教育的作用、国家公务员的作用、新闻媒体的和主要服务行业作用，以带动整个城市用语用字规范化水平不断提高。
（）
A.窗口、示范、带头、基础B.基础、带头、示范、窗口
C基础、带头、窗口、示范D.示范、基础、窗口、带头
29.新时期推广普通话的方针是（）
A、大力提倡、重点推行、逐步普及
B、大力推行、积极普及、逐步提高
C、大力普及、积极提倡、逐步推广
30•国家奖励为国家通用语言文字事业作出（）的组织和个人。
A.重大贡献B.突出贡献C.特殊贡献
31.城市语言文字工作的目标是:
2010年以前普通话，汉字社会应用。
A.基本规范、初步普及B.初步普及、基本规范C.基本普及、初步规范D.初步规范、基本普及
32.当前国家推广普通话的工作方针是（）。
A.大力提倡、重点推行、逐步普及B.大力推行、重点普及、逐步提高C.大力推行、积极普及、逐步提高
33.手书的招牌凡使用了繁体字的，必须在明显的位置再配放（）。
A.标牌B.宣传标语C.说明D.规范字的标牌
34•国家语言文字工作委员会是主管全国语言文字工作的行政机关，对全国普通话水平测试工作进行（），并协调和组织各有关部门和行业开测试工作。
A指导工作B宏观管理C.微观管理D具体实施
35.我县检查评估城市语言文字工作组织办法采取以（）为主，条块结合的办法。
A.块B条C条、块
36.1997年下半年,国务院第134次总理办公会议批准，自1998年起,每年（）月第三周在全国开展”推广普通话宣传周”。
A.5B.7C.9D.10
二、多项选择（每题2分，共28分，选择错误或不完整不得分）
37.下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：
A.广播、电影、电视用语用字B.公共场所的设施用字C.广告用字D.企业事业组织名称E.在境内销售的商品的包装、说明
38.有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：
A.文物古迹B.姓氏中的异体字C.书法、篆刻等艺术作品D.题词和招牌的手书字E.出版、教学、研究中需要使用的F.经国务院有关部门批准的特殊情况
39.推广普通话的法律依据主要有（）
A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国国家通用语言文字法》C.《中华人民共和国民族区域自治法》D.《中华人民共和国教育法》E.《中华人民共和国义务教育法实施细则》F.《扫除文盲条例》G.《幼儿园管理条例》H.《民族乡行政工作条例》I.《中华人民共和国广播电视管理条例》J.《中华人民共和国义务教育法》
40.对（）要逐步实行持普通话等级证书上岗制度。
A.公务员B.教师C.广电系统播音员D.节目主持人E.解放军和武警
41.1955年1月1日以后出生的教师和教育行政部门公务员，师范专业和其他与口语表达关系密切专业的学生，均应参加（）。
A.普通话培训B.普通话达标C.普通话测试D.基本功培训
42机关工作用语指：
A.面向公众的会议用语B.在媒体和公共场合的讲话用语C.公务活动中的交际用语D.机关内部的工作语言
E住活用语
43.校园语言指：
学校干部、教师、教辅人员、学生的（）。
A.教学用语B.会议用语C.工作用语D.生活用语E.宣传用语F.集体活动用语
44.《社会用字管理暂行规定》所称的社会用字，是指面向社会公众使用的（）。
A.汉字B.汉语拼音C.英文D.外国文字
45.《社会用字管理暂行规定》中规定社会用字应当符合下列要求：
A.汉字书写规范、工整B.书写行款,横写由左至右,竖写由右至左C.汉语拼音书写准确,并与汉字并用D.公共场所使用外国文字，应与汉字并用，且书写准确,上为汉字，下为外文。
46."
不规范字”是《社会用字管理暂行规定》中所指（）。
A.已经简化的繁体字B.已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的字
C.已经淘汰的异体字、旧体字D.错别字和自造字E.已经更改的旧译计量单位名
称用字
47.实现汉字社会应用”基本规范”,必须认真执行国家现行的文字政策和文字应用管理的法规和规范标准，使社会主要领域的用字符合国家及主管部门规定的要求。
要重点规范（）用字，堵源截流，标本兼治。
A广告牌B.出版物C.影视屏幕D.计算机
48.党政机关、学校要带头使用规范汉字。
公共场所的（），要文字规范、字形完整。
A标牌B.招牌C.广告D.宣传标语
49.城市语言文字评估要以国家（）为重点，促进这些领域提高用语用字规范化水平,进而带动、影响全社会。
A•机关B.学校C.大众传媒D.公共服务行业
50•开展普通话水平测试是保证推广普及普通话工作走向（）的一项重要措
施。
A.制度化B.科学化C.法制化D.规范化
第一小学汉字书写大赛活动方案
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